小学英语教育教学方法探讨

程小平

摘要：伴随着全球化进程的不断发展，国家间的交往日益密切。英语作为一种国际语言，在交际中占有重要地位。掌握了英语知识，能用英语进行交际。这样可以开阔眼界，提高认知能力。小学生是接触英语、理解英语、学习英语的重要阶段。因此，英语教师应从小学开始，提高学生的英语水平。基于这一认识，有必要对小学英语教学进行探讨。

关键词：小学英语;英语教学;教学策略

引言：

英语是用来交流的语言，其社会性是其实用性，是英语最大的价值。但长期以来，学生学习英语只是为了考试的需要，学生们不知道除了考试外，英语在日常生活中还能起到什么作用，因此对学习英语没有兴趣。仅以考试为目的学习英语，学习方法就会出现偏差，所学的是只考而不用实际生活中所用的“死板”的英语。英语在生活中很重要。一般而言，要解决这些问题，就得从源头做起。小学生作为英语学习的启蒙阶段，更要注意。过了这个时期，学生就必须明白英语学习的意义。本论文从小学英语教学的重要性出发，探讨了影响小学英语教学的因素，并提出了改进的教学策略。

一、影响小学英语教学的因素

（1）教师的质量

教师的能力水平对小学生的学习有很大的影响。因为学生年龄小，对学习方法和知识的内容了解不够，因此必须依靠教师的指导和指导，学生的学习方向由教师来引导。综合素质较高，学生才能得到良好的教育，这对英语学习的进步和学习方法有很大帮助。与此同时，也会为以后更复杂的学习内容打下基础。

（2）学生的学习态度

学习态度在很大程度上体现为学生对学习的兴趣。对小学生来说，英语是一门新课程。有的学生好奇，有的学生因为不懂而害怕。老师们首先要解决的问题是，运用不同的教学方法帮助学生认识英语，分析学习英语的优点，用趣味教学法激发学生学习英语的兴趣。另外，为了帮助学生形成良好的学习习惯，教师也需要确定学生日常学习所需的内容，如日常生活中要掌握的内容、积累词汇、口语练习等。学生只有得到满足和成就感，英语学习的热情才能持续下去。

（3）学生的学习环境

语言学习需要创造适宜的学习环境。学英语不只是理论知识的学习，更重要的是相互交流与应用。若周围没有这样的环境，学生就会把英语学习局限于课堂，从而产生学习倦怠的感觉。与此同时，英语是用来交流的语言。传统的英语教学模式中，教师对学生英语口语训练的重视不够。大部分学生在学习英语过程中都是「不开口」英语，即脱离了学英语的本意。

二、小学英语教学策略

（1）培养学生学习英语的兴趣

爱好是提高学习效率的最佳途径。小學生在英语学习中的启蒙和关键时期。老师要充分认识这个阶段，培养学生正确的英语学习观念。对于学生的英语理解，就像一张白纸。教学前，教师有必要告诉学生学习英语的意义。通过这种方式，学生理解英语是一种语言，不仅理解了学习的内容，而且了解了英语的实用性。创设趣味性的学习环境，逐渐增强学生学习英语的自信心，提高其学习兴趣。在英语教学中，这是英语教师首先要解决的问题。

（2）培养学生的英语思维

中西方文化在意识形态和语言构成上存在着差异。小学学生仍处于语言形成阶段。在英语教学中，要善于运用这些优势，培养学生的思维能力，引导学生从英语思维方式，如发音、词序、语法等方面去理解结构。一切必需教师从一开始就对学生提出要求。唯有如此，在英语思维方面，随着年龄的增长，知识的积累，思维的优势才会逐渐显现。帮助学生迅速地接受知识的新鲜内容。

（3）培养学生学习英语的良好习惯

小学阶段是学生学习习惯培养的初级阶段，教师可以引导学生逐步形成正确的学习方法，根据教学需要培养良好的学习习惯。形成良好的学习习惯，有助于学生长时间地学习英语，并在培养自主学习习惯方面发挥作用。

（4）培养学生的学习兴趣

教书育人需要学生表现的反馈。学生作为教育内容的受教育者，只有主动学习，才能有效地提高学习效率。所以，在教师教学过程中，如何保持学生学习英语的兴趣是首要问题。教师要运用多种教学方法，以吸引注意，激发好奇心，以巧妙的方式感染学生。

（5）营造良好的学生学习环境

父母的支持是学生学习英语和关心英语的重要因素。如有可能，家长可以在日常生活中与学生进行适当的互动，让学生在离开教室时，能够感受到学习英语的氛围。校内教师可在班上设立「英语角」，要求学生讲英语或看电影的对白，让学生有一种投入的感觉。创建一个有趣的学习环境，能使你的精力达到两倍。

（6）寻求教育共同点

英语教育与汉语教育一样，都是语言教育。区别在于，中文是一种素养教育，是从文字和文章的角度教学生知识。英语也是语言，但要考虑到音标、词汇引导、词汇语法和句子语法。学一门外语并不容易。由于外语课一开始就要进行，教学中涉及的内容也很大。学生一般都是9岁或10岁的孩子。我们每星期上三到四次课。教学英语的教师大多并非专业英语教师，有的教师还会记错单词的发音，教儿童单词、组词时也常常出错。鉴于此，教师有必要加强词汇语音学的研究。对单词出现在课堂上，要清楚地了解单词的发音。学习者在学习词汇时，对初读单词的记忆非常深刻，第一次出现发音错误的误解，导致对英语口语的选择和判断。

（7）家庭学校的共同管理可以促进学生的英语学习

有的家长因为要上班，无法在规定的时间内了解学生的学习情况。老师每天都在有限的时间上课。假如在课堂上没有整合好的英语教学内容，将会对学生今后的学习产生影响。父母与教师之间建立起良好的合作关系，作为教师和家长可以在规定的时间内了解学生的情况和家庭学生的情况。举例来说，教师和家长都想知道学生在自己的研究中是如何进行的，以及这些问题的解决方法是否有效。如由于学校原因，教师有必要在规定的时间内修改自己的教育教学方法。若因家庭原因，父母与子女需要有效沟通。这样做不但有利于孩子的进步，而且有利于老师的培养。

学英语是一项长期项目。老师在教授初级英语时，要尽量保持一个轻松愉快的学习环境。这能使学生保持长期的学习兴趣。这一阶段，培养学生的英语学习习惯和学习方法，对学生未来的英语学习具有重要意义。与此同时，英语教学对教师来说也是一个漫长的过程，学生习惯的培养在长期的指导下才会逐渐具体化。教师要做好准备，要有耐心，而且不能急于求成。不然的话，效果不好。教师在日常教学管理中也不应过分溺爱学生，而是要正确地给学生空间，使学生能保持正常的学习节奏。

结语：

大体上说，小学阶段是学生学习英语的启蒙时期，对学生自身的影响很大。身为小学英语教师，必须肩负起这份责任，不断探索、学习、改进教学方法，为学生提供高质量的教学，帮助学生养成良好的英语学习习惯，未来之路将越来越平坦。

参考文献：

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