谈如何增强小学英语课堂教学的趣味性探析

李婷

摘要：趣味性课堂的打造一方面能够吸引学生的注意力，另一方面能够提升课堂教学质量。教师需要着眼于小学教育阶段的改革要求，发展学生的英语学习兴趣，为学生会一阶段的英语学习打下扎实的基础。其中传统的教育教学理念备受诟病，不利于学生的英语学习和社会实践。教师则需要融入更多的趣味化元素，了解学生的兴趣爱好。确保学生能够变得更加自信和大胆，只有这样才能够促进小学英语教学改革和教学创新。

关键词：小学英语;课堂教学;趣味性

引言

作为学生自主学习的内驱力，兴趣对学生的影响显而易见。枯燥单调的课堂教学严重制约了学生的个性化成长，不利于学生自主学习，学生很难产生学习意愿和动机。教师需要根据这一现实矛盾了解学生的兴趣爱好，深入学生内心世界。在启发学生学习灵感、消除学生陌生感的基础之上采取趣味性的教学策略来指导学生。培养学生发自心底的学习意愿及动机，确保学生能够掌握适合自己的英语学习策略和技巧。

一、小学英语课堂教学现状

1.教学观念传统落后

现阶段的英语教学难度系数有了明显的提升，有一部分教师直接以自我为中心，无视学生的主体地位。没有给予学生自由发挥的空间以及，过于关注对自身主观经验的分析以及研究。对学生的课堂反馈还不够及时，师生之间的互动频率比较低。教师过于关注师道尊严，没有实现针对性的管理以及调整，师生之间的距离比较大。这种传统落后的教育教学观念严重影响了小学英语课堂教学改革，不利于教学活动的顺利开展。一部分教育资源被浪费，学生比较消极和被动。

2.教学方式陈旧单一

趣味化的教学能够在第一时间吸引学生的注意力，积极营造轻松自由的课堂气氛。教师会灵活利用多样化的教学策略，让学生能够真正的做到轻松上阵。但是有的教师教育经验不足，所采取的教学方法比较陈旧和单一。没有着眼于学生听说读写能力培养的实质要求，采取循序渐进的教育模式改革教学理念。教师直接按照一刀切的教学模式提升学生的阅读能力、理解能力，让学生进行死记硬背。学生往往学了忘忘了学，耗费了大量的时间和精力，但是最终的学习成效却不够理想。这种传统落后的教育教学模式备受诟病，不利于实现环环相扣。难以真正的促进多种教育资源的合理配置及优化利用，一部分育人资源被浪费。学生也出现了许多的思维局限，很少有学生能够在多样化思维的指导下实现自主记忆和大胆实践，学生对知识的理解能力不够理想。

3.忽视多媒体教学设备

多媒体设备有助于实现声音图像和文字的有效统一，是一种科学合理的教育教学工具。能够深化学生对所学知识的理解及认知，发展学生的综合素养。但是有的教师忽略了对多媒体教学设备的合理利用，没有意识到这一教学设备的重要价值。往往直接进行简单的视频播放以及PPT展示，学生只能够局限于课堂进行分析及研究。学习能动性不足，学习质量和学习效率持续下降。

二、增强小学英语课堂教学趣味性的策略

1.积极改革教育教学观念

教学观念的转变非常关键，直接关乎最终的教学成效。为了打造趣味化课堂，教师需要关注与学生之间的互动。主动改革传统的教育模式，不再过于注重简单的命令和批评。了解学生在语言学习过程中的真实情况，分析不同的影响要素。缩小师生之间的距离以及隔阂，避免学生出现消极应对的情绪。学生的抵触情绪与教师存在密切联系，学生对教师比较畏惧，因此学习质量和学习效果不够理想。教师则需要意识到这一问题的严峻性，利用温和的语言来与学生进行交流。比如在指导学生学习外研社新标准小学英语一年级起点M5U1We laughed a lot时，教师需要以极大的耐心了解学生的真实想法，尽量避免过多的责怪学生，批评学生。而是需要深入学生的内心世界，与学生产生更多的思想共鸣以及情感共鸣。让学生意识到教师对自己的关照以及尊重，进而在教师的指导下主动纠正个人的不良学习习惯以及认知。

2.全面创新教学方法

教师需要关注对教学方法的全面创新以及优化升级，确保全员参与。了解学生的学习兴趣，避免传统教学模式的束缚。其中记笔记只是一种重要的手段，而非学生学习英语的最佳方法。教师需要鼓励学生在自主理解的基础上实现记忆以及分析拓展，积极利用角色扮演教学以及情境教学和多媒体教学来指导学生自由发展。融入更多的趣味化元素，设置不同的游戏小组。让学生在小组合作的过程之中自主分析、大胆想象，逐步提升学生的英语学习成绩。保障学生有所收获、有所成长。教师也需要主动与学生共同探索，参与进英语课堂中。进一步调整育人思路，改革育人模式。

3.灵活利用多媒体教学设备

多媒体教学设备的利用非常关键，这一点有助于拓展学生的思维层次，确保学生留下直观的印象。教师可以利用这一现代化教学工具，形象生动的展示课堂中的知识，激发学生的好奇心和求知欲。书本中的图片比较少，学生存在理解上的问题，难以在个人好奇心的指导之下自由发散。比如在指导学生学习外研社新标准小学英语一年级起点第二单元Unit2 How are you？时，教师可以灵活利用多媒体工具主动分析不同的英语知识，让学生做到轻松上阵。在线上学习平台之中自主了解与英语知識相关的资讯，学生学习能动性高涨，能够逐步的意识到英语课程学习的趣味性。在自主学习的过程中大胆想象、自由探索、自主实践。

4.营造趣味化教学环境

教学环境对学生的影响非常的直接，教师需要意识到环境的重要性和必要性。根据不同趣味化元素的有效分析以及整合利用，通过对英语文化背景的简单讲解来深化学生的理解，逐步发展学生的听说读写能力。其中中国文化和西方文化的对比分析取得效果比较显著，教师需要采取现代化的教育教学策略。引导学生主动分析两者的差异，了解其中的乐趣。很多学生学习能动性高涨，能够在自主提问和大胆反思的过程中逐步拓展个人的知识视野。教师只需要做好课前准备工作，关注对课堂教学氛围的逐步优化和升级。加强各个教育环节之间的联系，真正实现环环相扣和举一反三，学生也可以变得更加自信。

结语

在小学英语课堂教学中，趣味性元素的融入非常关键。教师需要着眼于学生的兴趣爱好，积极转变传统的教育教学思路。灵活利用现代化的教学工具，积极开展课堂教学活动。鼓励学生全员参与，通过对文化背景的有效分析以及研究，主动打造高效课堂和精彩课堂。

参考文献：

[1]高宏霞.论小学英语课堂教学的趣味性[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（S3）：307-308.

[2]黎荔.如何增强小学英语课堂教学的趣味性[J].小学教学参考：综合版，2007，000（006）：58-58.