电子制作活动中青少年创新思维的培养

许冬辉 郑祯惠

摘要：人的创造力是需要后天开发与培养的，开展电子制作活动就是教师有意培养青少年创新思维的有效方法。作为一种实践性的创意设计活动，电子制作检验的是学生对所学科学知识的灵活应用能力，具有内容广泛、可操作性强、创新指数高等优势特征。开展电子制作活动是对学校课程教学的有益补充，优化电子制作设计过程，培养学生自主探索意识和创新意识、优化校园创新环境，青少年的创新思维能力将在教师的有意培养下不断提升。

关键词：电子制作;青少年;创新思维

在以创新意识培养为重点的教育新时代，学校课程体系不断优化。电子制作等以培养学生创新思维为重点的教学活动也在中学教育过程中得到了持续的推广，成为了青少年深入理解科学知识，学校培养创新意识与能力的重要方法。

一、电子制作及其创新思维培养价值

电子制作是以电路、电子元件等易于制作、成本小的教学器材为物质依托，以学生利用个人在课堂上所学的科学知识、自己设计并亲手制作电子产品为主要推进形式的实践化学习活动。该活动的开展对青少年创新思维的培养来说意义重大。

首先，电子制作强调学生亲身参与，是真正面向青少年的科技活动。这便较好的满足了青少年学生主动活泼、喜欢动手的学习需求，为青少年主动进行科学探索与科学创新提供了更符合其认知特点的途径。

其次，注重实际操作的电子制作活动加强了科学知识与实践活动之间的联系。在对电子产品的设计和制作中，学生的思维能力和实践能力能够得到充分的锻炼，其对科学知识掌握也会更系统、更深刻。

最后，作为一种有目的的电子产品设计与操作活动。电子制作活动开展将科学学习与生活现实联系到一起，能够以具体的生活情境为依托，刺激学生，让其产生创新实践欲望，在培养学生创新能力的同时，发展学生的社会责任意识。

二、如何在电子制作活动中培养青少年的创新思维

（一）优化设计，鼓励自主探索

要在电子制作活动中培养青少年的创新思维，就必须让他们积极、主动的融入电子制作探究中。故在设计电子制作活动的过程中，教师需要通过优化活动设计方式来提升电子制作活动的趣味性，给学生创造更多的动手条件。

比如，在高中电子制作活动设计过程中，笔者先选择了一些有趣的电子产品，如声控灯等，以这些趣味性的电子产品吸引学生。然后，将学生带入实验室，给学生们提供多样的电子元件块，并引导学生以团队协作的方式学习相关原理，设计组装任务，让学生边学习、边操作，在操作中领悟知识原理。在此之后，笔者还给学生们布置了声控音乐门铃、声控延时灯等新型电子产品的设计任务，鼓励学生在已有操作经验和科学知识经验的基础上进行创意延伸，在创意设计中养成创新思维。

（二）举一反三，培养创新意识

给学生预留足够多的自我表现和自由表达空间是教师在电子制作活动中培养学生的创新思维的有效方法。在组织青少年电子制作活动的过程中，教师要相信学生的潜能，设计“电子百拼”等趣味活動。在这一活动中，教师可采用不设任务、不设材料、合作交流、主动探究的教学模式，以提供电子制作成品，鼓励学生在电路拆解中学习技术，在重新拼装过程中内化知识。

在学生真正的了解各个元器件的性能、作用之后，教师可引导学生以改变其中的某个元件等方式，探索新的电子元器件组合形式，然后在实验推理中总结操作规律，并自己发现的“新规律”推广到其它电子制作实践中。如，在某次电子制作实践中，学生通过在普通音乐门铃中适当的位置接入话筒变成了声控音乐门铃。再通过将元器件喇叭换成发光二极管，制造成了声控延时灯。此外，学生还根据改变电容能够让电子节拍器的节奏发生改变的拆解发现，推断出改变电容也能让声控延时灯的延时时长发生改变，进而应用这一规律对声控延时灯进行改良，创造出了依次灭灯的声控效果。这一设计制作过程是学生自主探究、独立思考的过程。由于在该过程中，学生每一次创意都会以实物的形式呈现，所以，在该过程中，学生获得快乐感是加倍的，这便极大了增强了学生在电子制作过程中的自主设计、自主创新兴趣，发展了学生的创新思维。

（三）开展活动，优化创新环境

开展创新活动能够营造更浓厚的创新氛围、创造更优质的创新环境。在青少年电子制作活动推进过程中，教师可通过创造“青少年电子制作创意大赛”、组建“青少年电子制作创意小组”等方式，为青少年学生搭建适宜的电子制作经验交流平台，增加学生之间的创意交流，在竞技与合作中提升学生的创新热情，更好的挖掘学生的创新潜力。

综上所述，开展电子制作活动是切实培养青少年学生创新思维的有效方法。在电子制作活动组织过程中，教师应尊重青少年学生在电子制作过程中的中心地位，改变活动开展方式，给予学生更多的自主探究、动手操作机会，并以适宜的引导指导学生举一反三，将操作经验加以推广，在迁移应用中完成创新任务，在不断的探索中提升自身的创新意识与能力。

参考文献：

[1]冯洁卿.电子制作活动对青少年创新意识的培养[J].新课程（中），2015（12）：18+20.

[2]郭根福.浅谈电子制作对培养青少年创新意识的作用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（11）：190.