小组合作教学与初中数学课堂的有效融合

张文闻

摘要：初中阶段的学生在课堂中的学习注意力有限，而且在课堂中学习知识点的能力也比较有限。因此课堂中，教师如果不借助于课堂教学方式，而是单独给学生进行讲解知识点的话，就会影响学生的实际学习效果。况且数学知识点在进行学习过程中也比较枯燥无聊，因此就需要在课堂教学的过程中，借助一定的教学方式让学生充分感受到，课堂中进行学习的趣味性。不断提高课堂中的实际学习效果，那么结合课堂教学情况，可以发现小组教学的方式，在课堂中具有很好的应用效果，因此笔者也将根据这个问题进行探讨。

关键词：初中数学;小组合作;提高教学效果;锻炼协作能力;方便相互交流

根据课堂教学情况可以发现，初中阶段的学生在课堂中的实际注意力集中时间有限，而且也容易受到外界事物的影响，那么课堂中教师在实际教学的过程中，就需要充分结合学生在课堂中的学习特点，提高学生的实际参与效果。这也是由于初中概念知识点比较多，因此在实际的教学过程中，如果课堂中教师在教学时，不能够完全地将学生的注意力集中到课堂中的话，那么教师在进行教学知识点时，教学的效果也就会受到影响。

一、提高教学效果

小组的形式就是课堂中教师可以在进行讲解知识点的过程中，让几个学生为一组的形式进行共同针对于一个知识点进行探讨，实际上这样也可以节省很多教学时间。由于数学知识点需要学生的思考，只有思考之后才能够知道自己哪些方面没有理解清楚，从而在听课的过程中可以更加有针对性。那么从这个方面来说，由于初中阶段的学生荣誉感也比较强，因此课堂中教师让学生划分为小组的形式，进行探讨知识点，实际上也可以激发出学生思考知识点的欲望，从而在课堂中认真探讨知识点。

例如，在进行“三角形全等的条件”这一小节时，在实际的教学过程中，教师首先需要将课堂中的一些教学时间留给学生，让学生针对这些内容进行提前预习，并且思考三角形全等的条件都有哪些。学生预习之后，教师让学生前后桌之间根据自己预习的内容进行探讨交流，针对于自己不理解的内容相互之间交流。那么教师在进行实际的教学过程中，就可以针对学生在预习过程中的实际效果展开教学环节，实际上这样课堂中学生在听课的时候就可以提高学习效率，着重理解自己没有预习好的知识内容。

二、锻炼协作能力

由于初中阶段的学生在课堂中进行学习时，不仅需要通过课堂学习，提高知识点的掌握能力，更加需要通过课堂学习不断提高学生之间的协作能力。这样可以很大程度上，真正带动整个课堂教学效果，让学生在课堂中的学习能力可以得到充分的发挥。结合小组教学在课堂中的教学优势可以发现，教师可以充分结合课堂教学内容，引导学生共同针对一个问题进行探讨，从而在这个过程中学生的学习能力可以得到提高，在相互交流中共同提高能力。

例如，在进行“二次根式的加减”这一小节时，由于二次根式的加减需要学生强化计算训练，因此课堂中教师先将二次根式加减的计算方式给学生讲解清楚，学生只有在掌握计算方式之后，才可以更好地展开计算。学生在学会简单的计算方式之后，就可以让学生几个人为一组的形式展开练习环节，相互之间进行计算练习，并且检测学习情况，由于小组之间进行合作的形式，这样会增强学生的竞争力，因此学生也会在这个过程中认真练习，提高学生的计算训练情况。

三、方便相互交流

由于一些概念知识点在理解的过程中也比较困难，因此在实际的教学过程中教师就需要结合小组让学生相互探讨知识点的形式，引导学生相互交流，从交流当中体现出学生对于一些知识点不理解的地方，或者是教师在讲解知识点后，让学生针对于听课效果进行探讨，那么学生在这个过程中，就会针对于自己在听课过程中的理解效果与其他学生进行相互探讨。体现出学生的在课堂中的学习效果，同时也从交流当中学习到他人不同的思考方式，拓展学生的思维能力。

例如，在进行“变量与函数”这一小节时，由于函数也是学生在学习过程中比较难以理解的一个问题，因此课堂中教师就需要着重让学生明白，变量与常量之间的关系，只有在充分理解这些概念知识基础的内容上，才可以方便学生后期进行函数相关知识方面内容的学习。那么课堂中教师在给学生讲解之后，就可以留时间给学生让学生关于在课堂中的听课情况与自己的同桌进行讨论，由于学生对于一些思考问题理解形式也是不同的，通过讨论可以增加学生的理解效果。

总而言之，小组教学的形式在初中數学课堂中非常有必要，体现出课堂中更加高效的课堂教学效果，并且课堂中教师也需要根据学生在课堂中的学习状态中充分发挥学生在课堂中学习知识效果，让学生能够在小组配合中体现出学生相互配合的能力以及合作能力。这也是这个阶段的学生应该在这个年龄提高和培养的一种能力，实际上结合课堂中的教学效果，教师也可以利用这种方式节省很多教学时间，让学生在有效的时间内去接触和学习更多思维方式，真正提高这个年龄阶段学生学习上的能力。

参考文献：

[1]杨玉成.初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨[J].科技创新导报，2015，12（36）

[2]潘良杉.初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].教育教学论坛，2014（52）