翻转课堂下高中英语有效教学策略

赵鸿霓

摘要：翻转课堂作为一种全新的教学模式，它改变了师生角色，课堂中以学生为主体，教师为引导者。教师在教学中充分利用现代技术并发挥技术的有效性、超越时空的界限。翻转课堂教学模式使优质教育资源贡献，在学者、学生和家长之间引起了不小的反响。然而，针对当前的教学实际来说，翻转课堂与英语相结合的过程中会遇到一些问题，影响课堂教学效果，需要教师有效解决。基于此，文本就对翻转课堂下高中英语有效教学策略进行探讨。

关键词：翻转课堂;高中英语;有效教学

引言：

就当前的社会与经济相互发展的现状来看，针对信息化的推广和普及，以及信息技术的日新月异，“翻转课堂”、“微课”、“慕课”等具有科技性的教学形式，逐渐在改变着人民的生活和心理。英语是高中阶段学习中重要的学科之一，将翻转课堂应用到高中英语教学中，革新了传统教学模式，充分给予学生自主学习的权利，增加教师与学生的互动时间，让学生在自主学习中提高综合能力。所以，如何在高中英语教学应用翻转课堂，就成为当前教师需要关注的方向。

一、转变教育观念，提高教师学习能力

在课堂教学中，作为学生的指明灯、引路人，教师教学能力的高低将直接影响学生学习效果的高低。所以，需要教师转变教育观念，融合“翻转课堂”，给学生带来不一样的课堂学习内容。针对当前的教学实际来说，部分教师在制作“翻转课堂”视频的过程中，依然存在不会设计、设计比较耗费精力等现象，从而导致，教师设计的“翻转课堂”视频质量较低，无法吸引学生的注意，难以提高学习兴趣，而出现这些问题，主要原因是教师没有不断提升自己的学习能力。在当前，信息技术的普及和推广，给教育方式带来了更多选择，教师的育人观念需要革新，要不断学习本专业的知识，以及其它知识，结合学生喜闻乐见的学习点，用生动的语言引起学生的注意，设计出具有高质量的“翻转课堂”视频，才能刺激到学生的学习神经，学生会自觉加入课堂教学中。在制作“翻转课堂”视频之前，英语教师可自学一些视频制作技术，也可以多参加一些校本培训、研讨会、讲座等活动，提升自己的互联网技术能力。当然，教师教育观的转变，能以大学生的角度了解学生所期望的视频内容，设计出能够吸引学生注意的内容与方向，例如，可以结合当前热门的事件，“人工智能”等，带动学生的兴趣发展，使其能够自觉加入到学习活动中，有助于“翻转课堂”在高中英语教学中的有效开展。

二、重视课前预习，锻炼自主学习意识

翻转课堂的精髓就是将课堂教学翻过来，由教师为导向的教学策略，变为学生自学的体验学习，不仅要让学生提前从课本知识中发现问题、解决问题，而且还要锻炼学生的自主学习意识。课前预习工作的有效开展，能够让学生提前掌握本节课的相关知识，可以通过学校平台发布课前预习课件，实现学生及时跟上教师的教学节奏与进度，还能在一定程度上，锻炼学生的自主意识。因此，高中英语教学运用“翻转课堂”，需要重视课前预习的作用，充分结合课本内容，以短视频的方式，向学生介绍教学内容以及相应问题，提高学生的问题处理能力和自学意识。

例如，在学习《Earthquakes》这部分英语知识的时候，在课前视频的制作中，教师需要结合具有丰富资源的互联网，搜集一些精美的图片、与本节课有关的视频内容，以及相应的知识点和问题，进行组织整合，并利用网络平台，发送到学生的移动设备中，方便学生学习。当然，视频的设计时间不能过长，時长8-15分钟较适宜。同时，教师需要合理安排学生课前学习的分工，对视频中的问题进行课前交流。在课前进行“翻转课堂”的灵活运用，学生的积极性与主动性普遍得到提升，问题的解答效率也会更高。

三、组建学习小组，深入英语知识探究

翻转课堂应以学生为教学导向，教学通过辅助学生进行指引，要培养学生的自觉性与主动性，以此来实现课堂目标的实现。所以，教师给学生安排小组，以小组的学习，对疑难问题进行深入探究，实现学生综合能力的有效培养。

例如，在学习《Friendship》这部分英语知识的时候，教师对学生进行合理分组，要明确学生之间的任务，如有的学生需要查阅资料，找出相应单词的解释、有的学生要从文中提取语法、有的学生要结合其他成员的内容，对文本进行整体翻译。通过灵活利用翻转课堂让学生共同学习，在问题的探究与解答中，对知识进行有效掌握，强化学生的知识水平。

总而言之，翻转课堂下的高中英语课堂教学，使用了直观的视频技术，学生的注意力被有效吸引，会自觉、主动的加入其中，提高自身的英语能力。在教学中，教师要深入贯彻课程改革的具体要求，做好教育理念的转变，充分掌握学生的实际特点，要想方设法的让学生改变英语难学的心理，利用具有趣味、生动的教学方式，构建轻松的课堂氛围，让学生回归学习本质，将课堂还给学生，以学生为中心，结合先进的信息技术，充分利用高中英语教学资源，使高中英语课堂得到有效翻转，实现教学效果的显著提升。

参考文献：

[1]张永妮.基于核心素养的高中英语翻转课堂构建策略[J].学园，2020，v.13;No.339（22）：58-59.

[2]范樱.浅析高中英语翻转课堂教学实践[J].考试周刊，2020（34）：123-124.