“课程思政”视域下高职体育教学改革模式探究

车志红

摘要：当代社会各职业学校愈加关注“课程思政”教育工作的开展情况，且开始在体育教育工作中融入“课程思政”教学内容。这一行为，使高职体育教学内容、教学方式愈加丰富、精彩，多样化的教学形式，新的教学理念也提升了学生的体育运动兴趣、体育课程学习效率大幅提升。本文以高职体育教育工作为中心展开探讨，对该教育工作在“课程思政”背景下的开展策略进行分析。

关键词：课程思政;高职体育;教学改革;策略分析

前言：

经实践发现，体育教师在授课期间，融入“课程思政”相关内容，能够使体育教学水平大幅提升。高职学生思想道德素质水平也将因此有所提升。在体育教育工作中，相关教师应该正视这一点，合理借助现有资源、先进技术，对体育理论课程、技术应用课程教学方式加以创新。在体育教师的日益努力下，上述教育工作已然得到全面落实。“课程思政”、高职体育教育工作也将因此有效结合。

一、秉持体育精神，讲解高职体育理论知识

经实践发现，授课教师秉持体育精神，合理开展体育理论知识教学活动，能够使“课程思政”背景下的高职体育教育工作顺利开展。为保证上述体育教育工作的开展质量，相关教师应该带领学生在亲身参与、实践中，感受体育精神。在积极意识、体育精神的带动下，高职学生体育学习兴趣明显提升，且能够顺利完成体育学习任务。这就要求体育教师深入挖掘相关教学内容，全面开展以“课程思政”为中心的高职体育教育工作。具体表现为：体育教师可以借助有关政策，鼓励在校学生积极参与、自主参与体育运动。在这一过程中，教师应该向班级学生介绍体育精神。经对比发现，当学生具备一定体育精神时，其参与热情将大幅上涨，且能够以更好的状态完成体育训练。

二、借助信息技术，开发线上体育教学资源

当代社会，互联网技术、信息技术等领域发展迅速，各高职学校开始借助技术优势辅助授课。这一变化，能够使高职教育工作愈加趣味化、生动化，高职学生学习热情更是空前高涨。为保证高职体育教育工作的开展质量，使该教育工作得以在“课程思政”背景下顺利开展，授课教师可以从下述角度出发，合理开发技术优势辅助授课。

首先，体育教师可以构建信息化学习平台，并将学习内容上传到平台当中。以往体育教师只在课堂上讲解体育理论知识、应用技术。为进一步提升高职学生体育学习效率，授课教师应该大力开发、利用线上资源，并借此引导学生巩固所学体育知识、相关技术。

其次，体育教师可以借助线上教学优势，引出“课程思政”相关内容。具体表现为：部分教师在“课程思政”背景下，只是单调地讲解体育理论知识、“课程思政”理论知识。这种授课方式过于枯燥，不利于高职学生体育课程的有效学习。在新形势下，授课教师应该开发线上资源的直观性特征，并借此展开更为形象、具体的线上体育教育工作。

比如，教师在讲解“体育强国”、“中国系列”相关内容时，即可以在互联网上查找相关资料，并借此展开以“课程思政”为中心的体育教育工作。在这一过程中，教师应该明确“课程思政”重点内容，并有针对性地选用影像资料。现如今，各校教师已然能够熟练借助互联网技术优势、“课程思政”教学内容展开授课。在两者配合下，高职学生能够在体育学习中树立正确价值观，且能够在“课程思政”的帮助下，找到正确的体育学习方向。笔者认为，教师结合“课程思政”教学内容展开授课，已然成为当代高职体育教育工作开展的大趋势。相关教师应该正视这一点，并借此开展素质教育背景下、“课程思政”教育背景下的高职体育教育工作。

三、借助偶像事迹，讲解高职体育专业技术

经实践发现，体育教师合理借助榜样作用展开授课，能够使当代高职学生学习热情大幅上涨，且有利于相关学生健康成长。为保证“课程思政”下，高职体育教育工作的开展质量，授课教师应该合理借助“偶像事迹”展开教学。在这一过程中，体育教师应该挖掘、寻找世界偶像，并借助他们的成功案例、精彩表现，鼓励学生学习篮球、乒乓球等体育运动。

比如，体育教师在讲解篮球运球、投篮技巧时，即可以借助NBA明星的成功案例展开授课。科比曾经说过：“你见过凌晨4点的洛杉矶吗？”这句话，影响大量的篮球球迷。很多青少年开始自主参与篮球训练，且已然在不断的训练下有所进步。为保证体育教育工作的开展质量，授课教师应该事先探索相关信息，并充分借助偶像事迹、成功案例等辅助授课。

在“课程思政”背景下，体育教师还应该深入挖掘高职学生爱国精神，并借此开展以“课程思政”为中心的体育教育工作。刘翔、郭晶晶等中国运动健儿的精彩表现，给国家带来极大荣誉。授课期间，体育教师可以借助多媒体，向班级学生展示这些运动健儿在竞赛中的精彩瞬间。這一行为，能够激起高职学生体育学习兴趣。教师在有效激发班级学生爱国情怀的基础上，引出体育技能训练、教学活动，其教学效果将显著改善。各校体育教师应该深入挖掘体育思想政治元素，并借此开展更为高效的体育教育工作。

四、结束语

总而言之，高职院校结合“课程思政”时代背景，大力开展与体育精神、“课程思政”相关的体育教育工作，能够使当代高职学生体育受教育质量大幅提升。在这一背景下，高职学生将初于自身兴趣学习体育理论知识、运动技能。且能够在参与中，提升自身思想道德素质水平、爱国情怀。各高职院校应该正视“课程思政”教学价值，在引导学生自主参与的基础上，对自身体育授课方式加以创新。

参考文献：

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