课堂孕育思政，思政绽放课堂

王葵

摘要：在中职教学体系中，英语课程是各专业学生必修的一门公共基础课，具有受众面广、课时量多、教学跨度长、教学内容丰富的特点。由于中职英语的特殊性，在课程思政背景下，中职英语教学实践将课程思政列为一项重要的课程改革教学思路，要求广大教师将教学重点放在英语教学和思政课程的融合方面，不仅要拓宽学生的英语知识领域，同时也应提升学生的思想政治素质和人文素养，促进其全面发展，最终提升中职英语教学的实用性和时效性。

关键词：中职;英语;思政教育

引言

中职英语教学既要遵循英语学科的教学规律，也要遵循学生个体的发展规律，使学生通过学习中外优秀文化，拓宽国际视野，理解多元文化，坚定文化自信。作为一线中职英语教师应当积极提高自己的课堂教学水平和魅力，不仅要教授给学生语言知识和语用技能，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把学生培养成全面发展的高素质劳动者和技能型人才。英语课程思政要注重突出课程的育人导向，使其显性的语言知识技能传授和隐性的价值观念引领能够同频共振，争取达到“春风化雨，润物无声”的效果。

一、课程思政理念的简述

近些年，随着教育改革不断深入，课程思政理念在我国教育界兴起。课程思政是一种不同于思想政治课程的理念，它并不是要求再开设一门课程或者增设一项教学活动，而是要求教师真正把思想政治教育融入课程教学过程中以及教学改革的整个流程中，將教书育人的思想内容融入各项教学环节，顺利完成立德树人的教学任务。总体来说，课程思政就是指学校的全部课程都要发挥其应有的教育价值，全方位实现学校课程的教学目标。

二、中职教育落实课程思政的必要性

1.中职学生方面。中职学生对学习英语的认知不足，20%的学生有一定的英语基础，能用英语进行简单的交流;70%的学生缺乏学习英语的主动性和自觉性，没有掌握学习英语的方法和策略，没有养成学习英语的良好习惯;10%的学生对学习英语的兴趣不浓，甚至产生厌学、怕学的现象，这些学生的成绩相对较差，他们普遍不爱学习，自我管理能力较弱，再加上现在大部分学生是独生子女，他们中有不少以自我为中心，形成了不正确的“三观”。

2.中职教师方面。近些年，国家对职业教育的投入不断加大，职业教育的春天已然到来。与之形成鲜明对比的是，不少中职学校教师严重缺编，教学任务异常繁重，教师疲于应付各种各样的检查，工作量越来越大。种种因素导致教师基本没有时间阅读专业书籍提升自己的专业知识，了解最新的教学理论，钻研信息化教学技术，这就很难提升自己的教学水平，无法满足新课标对教师素养的要求。

3.由于课程思政是新兴的教学理念，现阶段，不少中职学校教师未能深入理解课程思政教学理念，在教学实践中未能精准捕捉到教材中与思政教育有关的内容素材，造成学生无法达到思想上的认知和情感共鸣。新形势下的中职英语老师，更应该注重英语的人文性，注重其蕴含的多元化教学元素，挖掘教材内容背后的国情文化和民族思想，通过英语这一工具了解西方文化内涵、人文风俗，弘扬中华优秀传统文化，在英语教学中渗透社会主义核心价值观。

三、结合教学实践和反思，在英语课堂中落实立德树人的策略

首先，课堂是培养学生综合素养的主阵地，教师是课堂第一责任人，每一名中职学生在学好专业技能的同时，都应具备适应终身发展和社会发展需要的品格，作为一线党员教师，更要在新时代中国特色社会主义思想的指导下铸魂育人，利用课堂灌输责任教育、法制教育、诚心教育、道德教育等，给学生埋下真善美的种子。其次，在课堂上根据教学内容创设有意义的教学情境有利于提升学生对知识的认知，更有利于提升人文素养;例如：选自外研社出版的英语《基础模块》修订版第二册第九单元，Unit9 What is your dream job？本单元的内容是以“理想职业”为主题，从岗位的介绍，岗位的职责，岗位应具备的能力展开话题，可以根据Listening and Speaking④中所学的对话内容创设关于岗位四个教学情境（secretary，kindergarten teacher，tour guide，nurse），把全班学生分成四个小组，每个组抽选一个教学情境，在事先准备好的卡纸上轮流画出情境的画面，经过小组讨论职业岗位应具备的能力，把讨论的结果写在卡纸相应的地方，然后进行展示和陈述;因材施教，寓教于乐，真正做到让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，通过情境教学，锻炼了学生的口语表达能力，充分发挥学生动手能力强的优势，使学生在今后的职业生涯上有着更清晰的方向，对自我职业理想的定位与规划更明确，成为学生学习的动力，以此培养学生正确、积极的学习态度。再次，用好课堂主渠道，打造基于专业的“实用英语”教学模式，在课堂中，把思想引领、价值观、专业特色塑造融入英语课堂教学中，真正实现英语教育和思想教育有机融合。对于英语基础薄弱的学前教育专业的学生来说，英语的魅力就在于实用性;例如：选自《基础模块》中的题为Do you have certificates？ 本单元的内容是以“证书”为主题，从证书的基本常识、怎样取得证书、证书的重要性展开话题，通过学习本单元，让学生懂得证书的重要性，它是初登职场的法宝，帮助学生对三年的中职学习中应取得哪些证书有着清晰的方向，对自我证书的定位和规划更明确，为今后的就业打下坚实的基础。

结束语

总之，中职英语与思政课有机融合的课堂教学仍然面临着许多不足和困难，作为一名中职学校的英语教师，要改变教学理念，与时俱进，不断尝试新的教学改革，大胆创新，探索适合学生特点和专业的教学方法和手段，帮助学生树立正确的三观，促进学生全面发展，让中职学生在接受英语教育的同时，获得思想政治教育，提升学生的思想观念和道德品质。

参考文献：

[1]熊薛玲·中职英语课程思政的教学初探J]·现代职业教育，2020（47）：64-65.

[2]尹亚·课程思政视角下中职英语教学改革的实践与研究J]·中学生英语，2020（38）：76.