卷首语

尊重学生的选择权，并不排斥教师的主导作用。当今信息化时代，教师已经不是唯一的知识载体，信息化给教育带来了革命性的变化，教育制度、教育内容、教育方法、教与学的方法、师生关系都发生了翻天覆地的变化。在这种情况下，教师的角色应该是学习环境的设计者，学生学习的指导者、帮助者和学习伙伴。教师要根据学生的特点和需要设计各种学习环境，并且帮助学生进行选择。当然，学生选择的意愿是随着年龄的增长而不断增强的。当他还处于年幼时期，他不可能有自主的选择意识，但老师要有意识地培养学生的选择意识。这就是根据学生的个性特点培养他们对学习的兴趣和爱好。

常言道“兴趣是学习最强的动力”，或者说“兴趣是最好的老師”。没有兴趣就没有学习。一个学生如果没有兴趣和爱好，也就没有选择。历史上许多科学家、艺术家、政治家、军事家，除了一定的历史环境促成他们成功以外，从他们自身的因素来讲，往往出于他们对某种专业的兴趣和爱好，对学习的选择和坚持。乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果孩子到了十二三岁还没有自己的兴趣爱好的话，做老师的就要为他担忧，担心他将来成为一个对什么都不感兴趣、平平庸庸的人。而我国当前却缺乏这种教育思想，很多学生高中毕业报考大学时往往没有自己的志趣，只凭分数报志愿。这难道不值得我们担忧吗？

——顾明远

节选自《个性化教育与人才培养模式创新》