高校辅导员对青年马克思主义者培养的影响力

王佳琦

摘 要：处在新时代新的历史方位，高校学生的思想政治工作面临许多新问题和新挑战。本文剖析新时代高校辅导员影响力对青年马克思主义者培养的意义、准确把握新时代高校辅导员影响力及影响力不足面临的困境及原因分析，探索提升其在青年马克思主义者培养中的影响力的路径。

关键词：高校辅导员 青年 马克思主义者 影响力

“青年马克思主义者培养工程”自共青团中央在2007 年5 月正式推出以来，高校作为推进“青马工程”的主阵地，一直不遗余力地推进高校青年马克思主义者的培养，力求使大学生群体这一变量成为推动新时代背景下中国特色社会主义事业发展中的增量，就目前发展而言，已取得了显著成效。为进一步深入推进青年马克思主义者的培养，构建过硬的“青马人才”培养师资队伍显得尤为关键，作为与这部分青年群体关系最紧密的高校辅导员队伍而言，他们作为落实国家政策要求，完成立德树人使命任务，提高育人成效和人才培养质量的重要一环，在青年马克思主义者培养过程中肩负着不可替代的责任与使命。

一、新时代高校辅导员影响力对青年马克思主义者培养的意义

重视高校青年马克思主义者的培养，是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的需要，是培养中国特色社会主义事业可靠接班人的需要，是建设社会主义核心价值体系的需要，是巩固党执政的青年群众基础，是为党的事业赢得青年、赢得未来的需要，是推动马克思主义在当代青年中有效传播，促进当代青年科学发展的需要。随着高校青年马克思主义者的培养在探索中逐渐走向成熟，高校辅导员承载的新时代使命愈加凸显。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，工作范围随之逐步扩大，且与青年大学生的成長密切相关，特别是在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，将“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念”[1]作为辅导员的主要职责明确指出，可见辅导员影响力对青年马克思主义者的培养至关重要。

何为新时代高校辅导员的影响力？罗伯特·卡尔关于影响力的解读指出，影响力是行动者之间的一种关系，通过一个或更多行动者的需要、愿望、倾向或意图，影响另一个或其他更多行动者的行动或行动倾向[2]。在新时代背景下，辅导员要紧紧围绕高校立德树人根本任务，遵循思想政治教育规律，正确行使辅导员的权力，有效发挥辅导员在高校青年马克思主义者培养中的作用，引导他们树立正确价值观、人生观、世界观。

二、新时代高校辅导员影响力不足面临的困境及原因分析

新时代的高校辅导员正朝着专业化、职业化发展，但是，部分高校辅导员因为主客观条件等种种原因的制约，难以有效发挥对大学生的价值引领作用，面临影响力不足的困境，特别是在青年马克思主义者的培养过程中难以产生足够的影响力。

（一）受自身因素影响

辅导员影响力往往由个人的综合素质、威望、所处地位，以及影响和改变他人的心理、思想和行为的能力等决定。辅导员是与学生交往最多、最直接的群体，在与学生交往过程中，辅导员个人影响力可见一斑。不同性别、不同年龄、不同工作年限的辅导员职业认同度存在较为明显的差异。一般认为男性、年龄偏小、工作年限相对较短的高校辅导员的职业认同度相对较低，较难投入相对多的精力提升对工作的认识，工作效果不尽如人意;且辅导员来自不同专业， 马克思主义理论基础相对薄弱，削减了辅导员在青年马克思主义者培养中的权威性。

（二）受高校内部环境影响

在高校中，辅导员的工作是普遍被认可的，但存在部分来自高校行政管理人员、专业教师及学生对辅导员身份不认同的情况。随着高校扩招，本科生比例增多，辅导员面向的学生对象更多，往往因事务性工作繁多，一些辅导员处于超负荷工作状态，一些专业教师对其存在偏见，认为辅导员不能很好地辅助教学，且工作内容对于学生发展不如专业教学重要。有学生认为辅导员没能达到期望值，使辅导员应有的影响力未能发挥。

（三）受时代环境影响

高校青年马克思主义者的培养处在全新时代——中国特色社会主义已进入新时代，世界面临百年未有之大变局， 我国发展仍处于重要战略机遇期，这是习近平同志对世界发展大势和中国发展作出的重大判断。高校思想政治教育环境，特别是对高校青年马克思主义者培养的探索和实践的要求更迫切、更深入“，将中国青年培养为坚定的马克思主义者就是为党和国家实现‘两个一百年奋斗目标积蓄智慧和力量”[3]。这无疑对高校辅导员各方面能力，特别是对学生的影响力能否有效发挥提出更高要求。习近平同志在全国思想政治教育工作会议上明确指出，思想政治工作从根本上是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。我们要做好人的思想政治工作，必须能影响人，得到学生的认同。做好高校青年马克思主义者的培养，要因事而化、因时而进、因势而新，新的时代环境给予高校辅导员新的机遇，也带来新的挑战。

（四）受学生群体特点影响

在新的时代背景下，学生群体特点发生了变化，特别是学生的意识形态选择亦呈现多样化态势。目前，“00 后”已成为高校青年马克思主义培养的主要受众和对象，这部分大学生的意识形态具有开放性、反复性和差异性。高校在推进“青马人才”培养的各个环节，必须聚焦大学生科学价值体系构建，一入校就要帮助青年大学生群体系好人生的“第一粒扣子”，若任其自我发展，则极易造成青年学生群体意识形态迷失。目前，大部分学生群体的价值取向与社会主流价值取向总体相一致，且具有强烈的爱国情感，他们的社会责任感和担当意识较强，但同时存在价值主体自我化、信仰取向功利化、价值目标短期化等不良倾向。

三、提升辅导员在青年马克思主义者培养中的影响力的路径

（一）进一步提升高校辅导员人格魅力

在影响学生思想、心理、行为的过程中，辅导员应具备以下基本的人格面貌：“一是有坚定的政治人格;二是高尚的情操和优秀的传统美德;三是丰厚的文化底蕴和扎实的专业技术知识;四是灵活适应和应对问题的能力;五是达观的人生态度和谦逊而幽默的处事风格;六是不竭的学习力和持久的创新力。”[4]以上六点缺少其中一点，都会使辅导员在推动学生思想、态度、行为等转变过程中的影响力大打折扣。因此，要不遗余力地推動在高校辅导员队伍选拔中的初始测评，选优配强辅导员队伍，不断提升辅导员的人格魅力，使其在青年马克思主义者的培养中发挥关键作用。

（二）进一步增强高校辅导员职业认同

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出“：高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量……”[1]新时代的高校辅导员必须充分认识到自身在青年大学生培养中的关键作用，进一步明确“我是谁，为了谁”。从外部条件而言，高校应当高度重视辅导员工作，建立健全辅导员工作机制、管理体制和激励制度等，最大限度地调动辅导员这一群体的工作积极性，推动辅导员专业化、职业化发展，最大限度地发挥高校辅导员在青年马克思主义者培养中的作用。

（三）进一步增强高校辅导员在新舆论环境中的话语实效

时代发展为高校青年马克思主义者的培养带来新的机遇与挑战，新舆论环境的自由性、开放性、快速性无疑增加了高校辅导员的工作难度，新时代高校辅导员在自由、开放、全民发声的新舆论环境下，要尽可能避免或减少话语难题与话语困境，变危为机，营造辅导员与大学生平等沟通、自由交流的话语氛围;深刻认识新舆论环境给辅导员话语带来的“双刃剑”影响，必须做到审时度势，把握好当下机遇，通过更新话语理念、善用平台渠道、充实话语内容、转变话语方式等，切实提升辅导员在高校青年马克思主义者培养中的话语实效。

（四）进一步实现师生的良性互动

良性互动关系意味着亦师亦友师生关系的建立。良性互动即师生双方在身份上既保持一定的距离，又能够在特定的场合亲密无间，彼此的关系一直处于可调节的良性循环过程中。在高校辅导员建立良性互动师生关系的基础上，思想政治教育能更好地被学生吸收消化。新时代高校辅导员教师队伍应准确把握自身定位，切实加强自身职业道德素养和职业能力的提高，把思想政治教育工作放在首位。

全国思想政治教育大会进一步强调高校辅导员的地位和作用，习近平同志指出“：整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。”近些年，高校辅导员队伍先后涌现出如大连海事大学的曲建武、南京航空航天大学的徐川等先进典型，他们的影响力不仅仅投射在本校青年学生群体中，而且辐射到全国各地一批又一批青年学生。辅导员作为大学生的人生导师，对于高校青年马克思主义者进一步坚定“四个自信”、增加“四个意识”、做到“两个维护”，全面提高大学生思想政治素养，培养一代又一代为中国特色社会主义事业接续奋斗的有志青年具有极为重要的作用。

参考文献：

[1]张文辉《. 普通高等学校辅导员队伍建设规定》贯彻实施与辅导员职能、培训、聘任及考评手册[M]. 北京：中国高等教育出版社，2006.

[2]罗伯特·A. 达尔，布鲁斯·斯泰恩布因克纳. 现代政治分析[M]. 北京：中国人民大学出版社，2012.

[3]张红霞，孙振. 新时代青年马克思主义者培养的价值目标及实现路径[J]. 思想政治教育研究，2020（1）.

[4]胡宝征，宋荣华. 浅谈高校辅导员应具备的人格面貌[J]. 山东省经济管理干部学院学报，2009（5）.