马克思主义者
- 基于新时代再思考高校青年马克思主义者培养
高校青年马克思主义者培养关系到社会主义事业的长治久安，是党和国家发展新阶段的核心工程，更是国家意志的集中体现。一、高校青年马克思主义者培养的历史样态（一）新时代高校青年马克思主义者培养的理论溯源高校青年马克思主义者培养是新时代高校思想政治教育工作的重要组成部分，它的形成与发展是建立在马克思主义理论的基础之上，明确马克思主义政党开展青年工作的观点、立场、方法，有助于肃清青年马克思主义者在社会变革中的地位和历史作用。马克思、恩格斯十分重视青年的发展，多次谈到青
吉林教育(党建与思政版) 2023年10期2023-12-01
- 高校青年马克思主义者媒介素养培育探究
要]青年马克思主义者的培养是高校的一项重要任务。随着新的传播媒介方式的发展，高校青年马克思主义者的培养面临许多挑战，而高校媒介素养教育存在教育缺失、重理论轻实践、青年个体参与媒介意识不强等诸多问题。探索提升高校青年马克思主义者媒介素养的教育模式，既是提高青年马克思主义者综合素质的必然选择，也是发展巩固马克思主义意识形态主导地位，永葆新时代中国特色社会主义事业薪火相传的必然要求，具有重要的理论与现实意义。[关键词]青年;马克思主义者;媒介素养青年是社会发展的
传播与版权 2022年5期2022-04-28
- 新时代高校青年马克思主义者培养存在的问题及对策
高校青年马克思主义者培养存在一定的“路径依赖”效应，从而面临有效性和实效性不足的困境。新时代高校青年马克思主义者培养面临许多新问题，本文旨在分析这些问题并阐明问题存在的原因，进而有针对性地提出解决问题的对策。一、新时代高校青年马克思主义者培养的基本意蕴马克思主义在有的领域中被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中“失语”，在教材中“失踪”，在论坛上“失声”[1]。2018年，习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话中指出，马克思主义是我们立党立国的根本指
长春师范大学学报 2022年3期2022-03-18
- 论青年马克思主义者培养过程中激励教育功能的有效发挥
可对青年马克思主义者的培养达到事半功倍的效果。一、青年马克思主义者培养过程中激励教育的要素及必要性对青年马克思主义者的激励包括外动力和自动力，前者为外界施加的推动力或吸引力，包括激励主体、激励方法以及激励环境，三者之间有效联动激发自身而产生的推动力，从而实现激励教育的最高层次。(一)青年马克思主义者培养过程中激励教育的要素青年马克思主义者培养过程中激励教育的要素主要包括激励主体、激励方法和激励环境。激励主体作为激励活动的主体行为者，主要指青年马克思主义者的
吉林教育(党建与思政版) 2022年1期2022-03-16
- 党史学习教育背景下青年马克思主义者培养研究
促进青年马克思主义者全面发展。一、培养青年马克思主义者的重要意义(一)承担民族复兴历史使命作为新时代中国青年马克思主义者，应主动担当民族复兴大任。在学习党史的过程中，青年马克思主义者能够逐渐了解民族复兴的重要意义，将中华民族伟大复兴的中国梦当作自己的理想，将个人价值与民族复兴的历史使命相结合。青年马克思主义者追求理想和实现价值的过程，实质上就是促进民族复兴的过程，通过党史学习进行教育和培养，帮助青年马克思主义者树立正确的价值观，在青年马克思主义者的奋斗和奉
吉林教育(党建与思政版) 2022年8期2022-02-18
- 高校青年马克思主义者培养面临的主要困境和应对策略
洋青年马克思主义者的培养是当前高校教育的重要方面，这不仅是一个关系到国家兴旺发达的理论问题，同时也是一个重大的实践问题。因此，在培养的过程中必须要回归实践，要积极有效地引导青年大学生真正走进中国特色社会主义事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。党的十八大以来，习近平总书记高度重视对青年学生的培养工作，对青年学生寄予了厚望，2018年5月，习近平在北京大学师生座谈会上强调，青年一代是中华民族伟大复兴中国梦实现的关键所在。所以说，对于高等院
产业与科技论坛 2022年3期2022-02-06
- “青马工程”对青年引领的重大意义与实践路径
青年 马克思主义者 【中图分类号】G641 【文献标识码】A“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“青马工程”是青年马克思主义者培养工程的简称，肩负着为党培养优秀人才、延续革命圣火、传承红色基因的重要使命。深入实施“青马工程”，就是要引领青年树立正确的价值观、时代观，鼓励他们成为新时代的合格马克思主义者与优秀青年，为中华民族伟大复兴而努力，为共产主义的崇高理想奋斗终身。用马克思主义理论成果武装青年是我们党的优良传统和宝贵经验。“
人民论坛 2021年35期2021-12-23
- 新时代背景下青年马克思主义者培养研究
代中国的马克思主义者共同铸就而成的，中国特色社会主义事业的前途命运与青年马克思主义者的培养任务是密切相关的。坚持和发展中国特色社会主义这一总任务，实现国家富强民族振兴人民幸福的中国梦，需要一代又一代的青年马克思主义者投身其中并为之不懈奋斗。本文探究如何在新时代的时代背景下更加全面化、系统化地培养青年马克思主义者是关系到新时代中国青年成长的重要课题，更是关系我们党的事业在新时代的历史阶段中得以进一步发展壮大的重大战略课题。一、青年马克思主义者的概念青年马克思
现代交际 2021年10期2021-11-24
- 高校辅导员对青年马克思主义者培养的影响力
力对青年马克思主义者培养的意义、准确把握新时代高校辅导员影响力及影响力不足面临的困境及原因分析，探索提升其在青年马克思主义者培养中的影响力的路径。关键词：高校辅导员 青年 马克思主义者 影响力“青年马克思主义者培养工程”自共青团中央在2007 年5 月正式推出以来，高校作为推进“青马工程”的主阵地，一直不遗余力地推进高校青年马克思主义者的培养，力求使大学生群体这一变量成为推动新时代背景下中国特色社会主义事业发展中的增量，就目前发展而言，已取得了显著成效。为
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 刍议高校青年马克思主义者培养现状与实践路径
高校青年马克思主义者的培养也产生了许多的影响。为此，该文以简要了解当前高校青年马克思主义者培养现状为前提，试着从加强基础教育和改进教学模式两个主要方面进行了高校青年马克思主义者培养实践路径的探讨。关键词：高校 青年 马克思主义者 现状 培养路径中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（c）-0244-03On the Current Situation an
科技资讯 2021年9期2021-07-15
- 论新时代背景下青年马克思主义者的自我成长
论指导。马克思主义者的评判标准基于不同时代背景有其鲜明特点，青年马克思主义者要体现青年人的活力和热情，要在筑牢马克思主义理论基础的同时紧跟时代发展步伐，不断创新和丰富马克思主义，做发展中的马克思主义者。本文首先分析了马克思主义对促进青年成长的积极意义，其次分析了新时代背景下青年马克思主义者应具备的正确价值观念，最后探讨新时代下青年马克思主义者的成长路径。关键词：新时代 青年 马克思主义者 成长发展引言马克思主义者是对学习、信仰、传播、研究马克思理论人群的统
公关世界 2021年4期2021-04-01
- 高校青年马克思主义者培养的路径与实践分析
要对青年马克思主义者进行培养是利国利民的大事，这对子孙后代会产生直接影响，其和国家发展也是紧密相关的。从高校的角度来说，应该要将习近平青年马克思主义观作为基础，切实完成好理论教育、实践教育，选择可行的途径来使得学校教育、社会培养能够真正结合起来，确保青年马克思主义者的培养工作更加的全面，并能够持续展开，尤其是要保证培养载体能够更具实效性，营造出更为适宜的培养环境。关键词 高校青年 马克思主义者 培养路径中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.1640
科教导刊 2021年29期2021-01-13
- 浅谈新时代高校青年马克思主义者网络培养平台建设
作为青年马克思主义者成才成长的沃土、思想建设的摇篮，必须不断加强对培养青年马克思主义者工作的认识，创新培养方式，持续有效开展深入培养工作。而新形势下建设高校青年马克思主义者网络培养平台，是加强青年马克思主义者培养工作，巩固“青马工程”成效的重要举措。二、新时代高校建设青年马克思主义者网络培养平台的重要意义(一)培养学生学习兴趣，提升青年马克思主义者受教育积极性建设新时代高校马克思主义者网络培养平台，将新媒体传播方式应用到青马工程中去，将图像、视频、音频等各
长江丛刊 2020年5期2020-11-19
- 新时期高校青年马克思主义者培养的实践模式
时期青年马克思主义者，是关乎到社会主义经济建设的战略性工程，也是新时期高校所承担的重要职责。当前高校应该从新时期马克思主义者的内涵以及培养机制的重要性入手，为高校学生创设良好的学习环境，构建马克思主义者培养者的长效发展机制，为社会主义建设输送高质量的人才。本文主要从新时期高校青年马克思主义者培养过程中存在的问题以及新时期高校青年马克思主义者培养的实践模式，这两方面进行了详细阐述。关键词：高校;青年;马克思主义者大学生活是一个小型社会，充斥着多元化的价值观念
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 新时代大学生马克思主义信仰培育路径分析
就大学生马克思主义者的新路径：加强大学生中华优秀传统文化教育、积极探索思想政治理论课和实践育人的新路径、净化生态让党员领导干部成为模范。关键词：大学生;马克思主义者;信仰;传统文化习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上指出：“新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量”。新时代大学生是最具活力和创造力的青年群体，是与新时代共同前进的一代，他们生逢其时，同时也重任在肩，他们的信仰现状和他们的政治立场，将很大程度
广东教育（高校思想教育探索） 2020年7期2020-09-10
- 高校青年马克思主义者培养模式研究
青年 马克思主义者 培养 措施中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.009 青年一代是祖国的未来和希望，他们担负着新时代中华民族伟大复兴的艰巨任务，因此，加强对他们的思想教育，培养他们坚定的马克思主义立场是当前高校的一项艰巨任务，因此，高校必须拓宽多途径青年马克思主义培养模式，为新时代社会主义现代化建设培养坚定的马克思主义践行者。 一、以高校建设为目标，制定契合学校目
南北桥 2020年15期2020-09-10
- 试论传承红色基因与培养新时代青年马克思主义者
时代青年马克思主义者是确保党和国家事业薪火相传、后继有人的命脉工程。在革命战争年代，无数青年毅然挑起救亡图存的历史重任，留下了宝贵的精神财富，锻造了先进的红色文化，形成了鲜明的红色基因。红色基因不仅是革命年代优秀青年的精神特质，更是新时代青年的精神之钙，它具有强大的思想魅力和精神张力，与新时代青年大学生理想信念教育具有价值上的高度契合性，是催发新时代青年马克思主义信仰的文化基础，是建构新时代青年国家认同的思想武器，是促进新时代青年价值整合的黏合剂，是激发新
知与行 2020年2期2020-07-18
- 培养坚定的青年马克思主义者
] 青年马克思主义者的培养是一项长期的系统工程。进入新时代，青年马克思主义者的培养面临着社会思潮多元化、渗透方式隐蔽化、青年压力多维化等方面的考验和挑战。应坚持知行合一、内外兼修、闭环评估的原则，统筹各方资源进行优化整合，坚持正确的思想引领，综合利用传播媒介，因时因势引导，培养和造就一大批具有坚定信念的青年马克思主义者。[关键词] 新时代; 青年; 马克思主义者[中图分类号] D261.4 [文献标识码] A [文章编号
前线 2020年5期2020-05-19
- 邓小平论述中的马克思主义与马克思主义者
为杰出的马克思主义者，邓小平对马克思主义作了深度解读与多维阐释，指出马克思主义的显著特征是突出的实践性，重要任务是发展生产力，重要代名词是共产主义，精髓是实事求是，理论力量源泉是科学性。同时，他也对何为马克思主义者问题进行了深度阐发，认为成为马克思主义者的根本前提是树立马克思主义信仰，马克思主义者的实践范式是用不同方法解决不同问题、制定政策的方式与特征是一切从实际出发，其理论姿态是敢于在错误思潮面前亮剑，最重要的任务是丰富和发展马克思主义。在邓小平相关论述
邓小平研究 2020年1期2020-04-21
- 从传统知识分子到马克思主义者
，坚定的马克思主义者。关于董必武早期思想转变学术界有不同的说法，分歧主要有三：一是何时接受马克思主义;二是早期思想转变阶段划分;三是何时成为马克思主义者。从思想与行为相统一的角度分析，董必武早期思想转变可划分为两个阶段：从传统的知识分子到民主主义者，再从民主主义者到马克思主义者。1919年在上海接受马克思主义到1920年武汉共产主义小组的创建可视为其完成了向马克思主义者的转变。关键词： 董必武;马克思主义者;思想转变中图分类号： D231 文献标志码
成都理工大学学报·社会科学版 2020年2期2020-04-17
- 陈独秀转变为马克思主义者时间新考
陈独秀向马克思主义者转变的序幕，1919年12月《新青年》宣言的提出标志着这一转变完成，早期建党的思想也由此萌发。随后陈独秀在一系列文章中大量使用马克思主义理论则是其为早期建党活动做出的大众化准备，这一时期的实践活动及同时代人的言论也证明了陈独秀建党活动的步步深入。陈独秀的转变与李大钊学理型马克思主义者的转变有着很大差异性，即直接在实践中与理论结合，在实践中推动马克思主义的传播。关键词：陈独秀;马克思主义者;《除三害》;《新青年》宣言;李大钊中图分类号：
成都理工大学学报·社会科学版 2020年5期2020-01-25
- 短暂的同盟：中共上海早期组织成立前夕的马克思主义者与国民党人
立前夕，马克思主义者与国民党人曾有过一段短暂的同盟。双方不仅共同推动了马克思主义在上海传播的春潮，并且合作发起了“上海马克思主义研究会”。直至“社会共产党”筹建期间，随着党际界限日益清晰，国民党人囿于自身阶级立场，最终与马克思主义者疏离。这一短暂同盟的存在，为后来的国共合作奠定了一定基础。[关键词]中共上海早期组织;马克思主义者;国民党人[中图分类号]K261[文献标识码]A [文章编号]1009-928X （2019） 12-0003-05揆诸中共上海早
上海党史与党建 2019年12期2019-12-27
- 新时代青年马克思主义者培育的理论与实践探索
出，青年马克思主义者的发展与培育是我党持续进步、持续发展的源泉所在，而新时代青年马克思主义者的培育与理论探索，一定要抓住时代脉搏，扣紧时代精神。我们在日常工作当中，也需要深刻领会习近平总书记有关于青年马克思主义者培育的时代要求，将价值观的培育与信仰的建立相互交接融合，高质量的培育新一代的马克思主义者，也进一步的树立马克思主义在青年人群中的指导思想地位。关键词：新时代 马克思主义者 青年 理论与实践青年作为祖国的未来，作为一个民族的希望，随着时代
祖国 2019年18期2019-11-05
- 马克思主义者的初心使命
千千万万马克思主义者的共同追求。关键词：初心使命;马克思主义者;中国共产党一、“为人类谋幸福”是马克思的初心使命1835年，马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中，充满激情地写出自己的远大志向：“选择最能为人类福利而劳动的职业。”从此，犹如一颗种子深藏在这位17岁少年心中。1841年，马克思获得耶拿大学哲学博士学位，以他的才华和名气，要获得一份优厚报酬的工作不成问题，但他却选择了一份风险极高的职业——担任自由派报纸《莱茵报》主编兼自由撰稿人。1843年，
大众科学·上旬 2019年10期2019-10-21
- 新时代青年教师马克思主义者培养路径研究
关键词】马克思主义者 青年教师 培养路径【课题项目】课题名称：吉林省青少年发展研究计划，编号2018jqy-050。【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0190-01一、培养青年教师马克思主义者的重要性青年教师马克思主义者，是指用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，坚定的跟着中国共产党走具有中国特色社会主义道路的理想信念，并具有较深厚的理论修养和较宽广的视野，密切联系群众，懂得中国国情，自觉根
课程教育研究 2019年12期2019-04-29
- 扩大马克思主义在青年中的影响力
秀的青年马克思主义者关乎民族复兴大业的成败，关系到马克思主义的时代创新与深入发展。培养青年马克思主义者是对时代诉求的积极回应，对鼓励青年在新时代展现新作为具有深刻的意义。培养青年马克思主义者，需以马克思主义信仰教育为基础，培养优秀的马克思主义研究者、传播者与实践者。通过引导与激励，使青年提高自我修养，从而真学真用马克思主义，勇敢肩负起青年的使命和责任。【关键词】新时代 青年教育 马克思主义者 【中图分类号】G41 【文献标识码】A习近平总书记在庆祝改革开放
人民论坛 2019年4期2019-03-12
- 新时代青年马克思主义者成长路径探析
要：对于马克思主义者的评判标准具有发展性、多元性、实践性三大特征。新时代青年要做学习着的和过程中的马克思主义者，包括个体价值塑造和实践改造两大方面。从道德学习理论的角度探析新时代青年马克思主义者的成长路径，应以马克思主义为道德规范，从知识、情感、意志、行为四个维度进行道德学习，塑造个体内在品德结构，做新时代马克思主义者。关键词：新时代；青年；马克思主义者；思想政治教育中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-000
教育教学论坛 2018年46期2018-11-20
- 青年毛泽东转变为马克思主义者的思想轨迹
在转变为马克思主义者的过程经历了传统文化的启蒙、改良思想的过渡、资产阶级民主主义思想的熏陶及思想的抉择且最终选择了信仰马克思主义。本文对青年毛泽东转变为马克思主义者的思想轨迹进行梳理，希望对青年人追求真理、坚定信仰具有一定的启迪作用。[关键词]青年毛泽东；马克思主义者；思想轨迹青年毛泽东不是一个天生的马克思主义者，他的思想也经历了由传统思想到信仰马克思主义理论的蜕变，这其中体现着毛泽东刻苦读书的顽强意志、对真理的执着追求及对国家命运的担忧和思考。思想启蒙—
党史博采·理论版 2018年10期2018-11-05
- 李大钊及其早期马克思主义思想
个早期的马克思主义者，李大钊在传播中国马克思主义思想中扮演了一个很重要的角色。李大钊在十月革命前的，所积累的科学的、战斗的革命思想，以及对社会主义思想的初步接触，为他在十月革命后快速向马克思主义转变，以及其思想确定奠定了深厚的思想根蒂。本文主要分三个方面阐述李大钊向马克思主义者巨大变化的三个本质内容。【关键词】共产党人；李大钊；马克思主义者；转变标志中图分类号：D231 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）03-0193-01一、李大钊
戏剧之家 2018年3期2018-05-24
- 高君宇与早期马克思主义在中国的传播
宇等一批马克思主义者，通过整顿平民教育团，组建北京社会主义青年团，扩大知识分子宣传队伍，对传播马克思主义，推动知识分子与工农群众结合，做出了重大贡献。认真研究高君宇在五四时期宣传马克思主义思想的实践，对于我们了解早期劳工阶级思想状况，掌握知识分子与劳工阶级的结合过程，具有重要借鉴意义。关键词：高君宇；马克思主义思想；马克思主义者中图分类号：K261 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）08-0154-021920年3月，高君宇、邓中夏等
学理论·下 2017年8期2018-03-30
- 执政党意识形态视域下的青年马克思主义者培养研究
质的青年马克思主义者，需要从执政党意识形态建设入手，深刻探讨青年马克思主义者的意识形态内涵，究其本质、探其规律、知其现状、有的放矢。一、执政党意识形态与青年马克思主义者的本质执政党的意识形态是执政党关于治国理政的一系列理念、学说、政策、方针的思想体系，包含政治思想、法律思想、哲学思想等各个方面，是一种重要的社会意识，是实现执政党执政目的的重要手段，是巩固执政党执政基础的重要方法。青年马克思主义者是执政党意识形态的重要承载者、有力传播者和能动践行者。(一)执
长春师范大学学报 2018年9期2018-03-29
- 新形势下高等中医药院校青年马克思主义者创新培养途径的思考*
中的青年马克思主义者的培养是新形势下高等院校开展思政教育的重要组成部分，也具有一定的社会意义。而高等院校作为育人的主要阵地，其在教育教学的管理过程中，必须要重视对于社会主义事业建设者与接班人的培养，通过对于培养途径的创新，满足社会对于中医药领域青年马克思主义者的实际需求。一、构建科学合理的考评机制对于高等中医药院校来说，必须要对青年马克思主义者的培养工作进行足够的重视。因为青年马克思主义者的培养工作，对于院校中的所有部门及党团部门来说，都是极为重要的工作重
山西青年 2018年13期2018-01-24
- 新常态下高校青年马克思主义者创新能力提升途径
高校青年马克思主义者创新能力提升途径刘长溥a, 李映崇b, 李佳鑫b(辽宁大学 a. 新华国际商学院, b. 经济学院, 辽宁 沈阳 110136)分析了影响高校青年马克思主义者创新能力提升的自身因素、家庭环境因素、文化环境因素与教育环境因素,以及新常态下高校青年马克思主义者创新能力提升过程中存在的问题,提出高校青年马克思主义者创新能力提升的更有创见与针对性的途径和策略。新常态; 青年马克思主义者; 创新能力随着全球经济的不断发展,我国经济结构不断优化升级
沈阳大学学报(社会科学版) 2017年2期2017-04-01
- 毛泽东日常谈话中的马克思主义观解读
主义观；马克思主义者中图分类号：A841 文献标识码：A 文章编号：1003-0751（2017）01-0129-07现有馆藏的有关毛泽东思想的直接载体及学者研究毛泽东思想的材料，就毛泽东个人方面而言，通常指已公开出版的毛泽东本人的各类著作、文稿，即“写”出来的毛泽东思想。然而，除了这些“写”出来的毛泽东思想之外，还应包括日常谈话中“说”出来的毛泽东思想。这些日常谈话散见于当事人事后撰写的各种回忆、纪念类文稿或研究、叙述毛泽东生平、思想等各类著作中，是一座
中州学刊 2017年1期2017-03-08
- 高校“青年马克思主义者培养工程”建设的有效途径探析
要：青年马克思主义者培养工程与我国的党执政基础重大工程是紧密联系的。本文通过以讲述青年马克思主义者培养工程的目标和内容为切入点，揭示了我国高校青年马克思主义者培养工程的缺陷，并根据我国的基本国情提出了相对应的解决策略，以此让高校“青年马克思主义者培养工程”能够培养出更多的马克思主义优秀人才。关键词：高校 马克思主义者 培养工程一、青年马克思主义者培养工程的目的和实质中共十八大精神适应了时代的需求，并且也把十八大报告中所展现的思想及精神进入了党章，进而让党章
经营管理者·下旬刊 2016年8期2016-07-04
- 新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考
高校青年马克思主义者实践能力培养被赋予了新的意义，同时，随着社会经济发展步入新常态，以往的高校青年马克思主义者实践能力培养机制已不足以应对新局面。本文分析了新常态下高校青年马克思主义者实践能力培养机制的升级与优化路径，并给出相应建议。关键词：青年马克思主义者培养工程；实践能力；新常态近年来，我国人口红利已经逼近“刘易斯拐点”几近消失，体制改革、技术创新将成为经济转型的主要动力，经济发展进入新常态。优秀人才是体制改革与技术创新得以实施的基石，是“大众创业，万
亚太教育 2016年32期2016-05-30
- 校级青年马克思主义者培养工程运行机制探究
大批青年马克思主义者是党完成历史使命的必然要求，高校在培养青年马克思主义者方面具有重要的职责，“青马工程”日益成为其开展青年马克思主义者培养的有效载体。要持续深入开展好校级“青马工程”首先要明确“青马工程”培养主体的特征、培养目标和培养原则，同时要正视“青马工程”面临的全球化冲击、缺乏资源保障、培养方式落后、整体性谋划不足等问题，突出“四个结合”，持续将“青马工程”提升到更高层次。关键词：高校；马克思主义者；培养一、开展“青马工程”是党完成历史使命的必然要
山东青年 2016年7期2016-05-14
- 浅议马克思主义者的品格
关键词：马克思主义者；品格；马克思；毛泽东中图分类号：G641文献标识码：B只有先了解马克思主义，才能更好地探讨马克思主义者的品格。一般来说，马克思主义是指除了由马克思、恩格斯创立的一系列的基本理论、观点和学说的体系外，还包括继承者们不断发展的马克思主义理论。马克思和恩格斯之后的继承者们不断把马克思主义向前推进。列宁把马克思主义同俄国革命的实践结合起来，创立了马克思主义的帝国主义理论，制定了关于建立新型无产阶级政党的学说。在中国，以毛泽东为代表的中国共产党
求知导刊 2016年35期2016-02-24
- 论青年马克思主义者的“五型”特质
论青年马克思主义者的“五型”特质■ 史为磊(中国青年政治学院 中国马克思主义学院，北京 100089)习近平总书记关于青年成长成才的系列重要论述，为广大青年马克思主义者的成长发展指明了努力方向，并赋予青年马克思主义者以新的时代内涵和群体特征。在中国特色社会主义发展进程中，青年马克思主义者必将经历一个成才、成熟和定型的过程。在这一过程中，青年马克思主义者需要逐渐养成“五型”特质：“信仰型、学习型、创新型、奋斗型、修德型”特质，青年马克思主义者只有具备这五种
中国青年社会科学 2016年5期2016-02-09
- 中共历史上出过9位“伟大的马克思主义者”
：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。其中，“伟大的马克思主义者”这一评价最具分量。这一评价在共产党人内心的分量之重，从毛泽东的话语中便可看出。在由埃德加·斯诺执笔的《毛泽东自传》一书中有这样一段话：“1920年夏，我在理论上和某种程度的行动上，变成马克思主义者，并且自此以后，我自认为是一个马克思主义者了。”从中国共产党建立至今，获得“马克思主义者”这一称号的领导人均在党内享有崇高威望。《瞭望东方周刊》记者根据公开资料不完全统计，关于
晚晴 2015年8期2015-05-30
- 论群众路线对高校青年马克思主义者培养的价值与实践途径
高校青年马克思主义者培养的价值与实践途径刘志会(长春师范大学 思想政治理论课教研部，吉林 长春 130032)高校培养青年马克思主义者是中国特色社会主义事业发展的必然要求，也是新时期高校思想政治工作的重要内容。开展群众路线教育对高校青年马克思主义者培养具有重要价值，有利于青年马克思主义者形成正确的群众观、提升使命感、培养工作能力。在青年马克思主义者培养实践中，可以通过理论教育与实践活动相结合、开展党团宣传教育活动与加强校园文化建设相结合、党的群众路线实践活
长春师范大学学报 2015年5期2015-03-20
- 向警予转变为马克思主义者的原因初探
予转变为马克思主义者的原因初探张枝叶 （南开大学天津300071）摘要：向警予是中国共产党创始人之一，作为最早的女共产党员，她的无产阶级世界观的形成并非一蹴而就。她由一个民主主义者转变为一个坚定的马克思主义者，是由大的时局、家庭氛围、友人的帮助、自身勤奋好学对真理勇于探索等多种因素促成的。关键词：向警予；马克思主义者；原因向警予作为中国共产党早期女党员之一，“是中国共产党唯一的女创始人”[1]，是党中央第一任妇女部长，是我国妇女解放运动的先驱，她的一生为妇
湘潮(上半月) 2015年9期2015-02-05
- 解读青年马克思主义者内涵的两个新视角
著《青年马克思主义者培养的探索与实践》。我认为这是在青年马克思主义者培养方面进行的积极有益的探索。从上世纪80年代以来，国内关于青年马克思主义者培养问题的研究和探索经历了一个不断深化的过程。2007年5月，团中央启动了“青年马克思主义者培养工程”。该工程的实施，推动了国内专家学者和青少年工作者对青年马克思主义者培养的研究，拓展了研究的领域，丰富了研究的内容，很多探索值得肯定。虽然大家研究的重点各有侧重，但紧紧围绕青年马克思主义者的内涵展开研究是一个较为普遍
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2014年1期2014-04-07
- 马克思主义者标准的历史考察及其意义
须是一个马克思主义者，如果不是马克思主义者就根本谈不上纯洁的问题。因此，历史地考察不同时期判断马克思主义者的标准的变化，对我们今天按照马克思主义者的标准，培养一批又一批青年马克思主义者，为实现民族复兴的梦想提供生力军，以及保持党的纯洁性都具有重要的意义。一、经典作家关于“马克思主义者”标准的判断“马克思主义者”这一概念既是历史概念,又是一个政治概念。马克思主义既是一种理论，更是一种实践，自然衡量判断真假“马克思主义者”的标准必须具备：一是了解、接受、掌握马
石河子大学学报（哲学社会科学版） 2014年2期2014-04-03
- 高校青年马克思主义者培养中的科研平台建设
高校青年马克思主义者培养中的科研平台建设徐 敏(长春师范大学 政法学院，吉林 长春 130032)科研平台可以为高校青年马克思主义者培养提供理论支撑和实践支撑，因此我们主张搭建高校青年马克思主义者培养的科研平台，具体包括学术研究平台、学术交流平台、科学实践平台。马克思主义理论；青年马克思主义者培养工程；科研平台2007年5月，共青团中央启动了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》。《纲要》实施以来，很多高校启动了“青年马克思主义者培养工程”。青年马克思主
长春师范大学学报 2014年7期2014-03-28
- 高校青年马克思主义者行为养成的模式探索
高校青年马克思主义者行为养成的模式探索杨亚庚(长春师范大学 学生工作部(处)，吉林 长春 130032)行为养成是高校培养青年马克思主义者的目标和任务，养成良好的行为习惯对高校青年马克思主义者培养工程具有重要的推动作用。行为养成是长春师范大学“七位一体”培养模式的最终环节，应该从提高认知水平、营造良好氛围、关注实践训练等方面对其进行深入探索。高校；青年马克思主义者；行为养成高校青年马克思主义者的培养是知、情、意、信、行统一发展的结果。这些要素之间存在着相互
长春师范大学学报 2014年7期2014-03-28
- 马克思主义青年观及其发展
青年观；马克思主义者青年是“人民生命的源泉”，“是我们事业的希望”，“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望”，“社会主义事业在中国的前景，很大程度上取决于青年一代的状况”，“赢得青年，才能赢得未来”。一、古今中外的青年观从梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”到孙中山的“中国的将来，中国的命运，这些重大的责任，完全落在你们这一代青年的身上”，从高尔基的“我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据
科学导报·学术论坛 2013年3期2013-05-28
- 论新时期青年马克思主义者培养原则
0）青年马克思主义者培养既是一项战略工程，也是一项系统工程。确立明晰的基本原则，采取切实可行的举措，有助于将此项工程全面推进、引向深入，从理论和实践两方面都获得提升和突破。青年马克思主义者培养的核心和本质，就是用马克思主义中国化的最新成果武装当代大学生、青年干部和青年知识分子，培养和造就一大批理想远大、信念坚定、永远跟党走的中国特色社会主义道路的合格建设者和可靠接班人。实施好这项系统工程，必须坚持以下基本原则。一、坚持理论武装与实践锻炼相结合的原则用马克思
思想政治教育研究 2013年4期2013-04-11
- 领导人身后的政治荣誉
治考虑。马克思主义者 由于在党内至高无上的地位，毛泽东逝世后的评价高度至今无人超越：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。其中，“伟大的马克思主义者”这一评价最具分量。关于“马克思主义者”又有5种不同的表述：伟大的马克思主义者、杰出的马克思主义者、坚定的马克思主义者、忠诚的马克思主义者和马克思主义者。毛泽东、周恩来、朱德、邓小平、刘少奇、李大钊、董必武、任弼时、瞿秋白9人，被称为“伟大的马克思主义者”，陈云则独自享有“杰出的马克思主义者
共产党员(辽宁) 2011年12期2011-08-15
- 青年马克思主义者养成教育的独特性和方法论研究
0）青年马克思主义者养成教育的独特性和方法论研究田素萍（安徽师范大学政法学院，安徽 芜湖 241000）对“青年马克思主义者培养工程”培养对象进行养成教育是高校素质教育的尝试和创新，具有独特的特征。加强青年马克思主义者养成教育的方法研究，对青年马克思主义者进行养成教育具有十分重要的理论和实践意义。青年马克思主义者；养成教育养成教育是指在思想政治教育的基础上，受教育者把一定社会的规范、要求通过实践活动转化为个体基本素质的教育活动。而青年马克思主义者的养成教育
天水行政学院学报 2010年6期2010-09-28
- 论高校思想政治课教师必须成为马克思主义者
必须成为马克思主义者，这是由我国的教育性质和任务、教师在教育中的地位和职责、新阶段国际国内形势发展的客观要求、当代学生的思想政治状况决定的。【关键词】高校 思政课教师 马克思主义者国务委员、中共中央政治局委员刘延东在加强和改进高校思政课工作会议上指出:“高校思政课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设,帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题,促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。”
中国校外教育(下旬) 2009年3期2009-04-07