学习迁移在小学数学教学中的应用分析

陆贤会

摘要：学习迁移是当下小学数学教学中的一种新概念，教师应提升对该理念的重视程度，积极地在教学过程中发挥其优势，本文以此为题，分析小学数学教学中存在的问题，并按学习迁移的思路寻求良好的发展策略。

关键词：学习迁移;小学数学;策略

数学的学习离不开学生个人的思考，同时也离不开老师的指导。作为数学老师，在给学生们进行教学指导的过程中，要及时地给学生们开展思维训练，并且要多采用正确的思维方式开展教学活动。在整个教学的过程中，如果对学生思维的培养力度不够就会影响学生们的思考，学生自己不会从已知到未知思考，他们的思维能力就得不到发散，当他们在解决相对较难的题型时就会退缩。学习迁移就是一种全新的教学方式，能个从多个方面提升学生的数学学习能力。

1学习迁移的意义

学习迁移包括很多种类型，例如正迁移、负迁移、顺应迁移等等。教育学生认为这种学习迁移值得就是前期学习对后期学习的影响，或者某种学习方式对后面学习方式的影响。或者是后期学习对前期学习的影响。学习迁移所带来的影响并不都是积极地影响。在小学数学的教学中，学习迁移主要针对的是教学的内容以及解题技能，注重的是数学知识和解体技能或者数学思想与数学方法多者之间的影响。这也顺应了教学改革以来对小学数学的教学要求。这样的学习迁移促使教师对学生进行多角度、多方面的数学教学。不能再仅仅将数学教学停留在数学知识这一层面上，要注重学生数学综合能力的培养，例如逻辑思维能力、计算能力、观察能力等等。只有全面发展，才能更好的学习迁移。例如在对学生进行计算教学时，在教师对知识点进行讲解之后，学生能正确的举一反三，这样就形成了正迁移，所带来的自然也是积极地影响，但是如果学生理解上有误区，产生了错误的想法，自然就是负迁移。

2小学数学教学中存在的问题

2.1课堂教学枯燥，学生缺乏学习兴趣

（1）很长时间以来，小学生都对数学题提不起兴趣，因为数学题比较枯燥乏味，学生在学习过程中也不容易理解和掌握，因此，小学生解数学数学题的能力也比较低。很多数学老师在给学生们进行进行数学数学题教学时，都以板书式的教学形式，学生的精力不容易集中到课堂学习中去，而且他们数学方面的学习积极性也不佳。在很多传统教学观念的影响下，小学数学老师都会采用板书式和满堂灌的形式给学生们进行数学讲解，只是为了达到教学的目标和任务，让学生以死记硬背的方式进行数学公式的记忆和学习，学生没有将这些知识理解，而是死记硬背是不能够真正掌握这些知识的，在自己解答数学题时也会无从下手。

（2）还有很多数学老师经常让学生进行大量的习题训练，来提高学生的数学题解题能力，这种方式不仅浪费大量的学习时间，还会让学生对于数学产生厌恶的心理。而且数学题的教学时间占据了整个数学课堂的一半以上，长此以往，学生就会对数学更加抗拒，加上老师教学模式比较单一，学生的数学学习兴趣自然也不会有所提高，学习成绩也不会有明显提升。

2.2缺乏良好的课堂教学情境，影响学生学习和理解

数学老师在指导学生进行数学题学习过程中，要给学生们营造良好的课堂学习环境。但是很多老师在开展教学时只是注重教学，而没有真考虑到学生的学习需求，课堂的教学情境不佳，学生的学习效果自然也不会得到明显提升。对于小学生来说，他们的思想和心智还没有真正成熟，所以，环境对他们的影响力极大，而且在进行数学题教学时，学生会面对着极大的学习压力，如果没有良好的学习氛围和环境，学生的学习兴趣自然不会得到提高。如果在这一过程中，数学老师只是注重学生数学的学习成绩，而没有真正关注到学生的学习状态，这对于学生数学数学题的兴趣提高自然也不会有帮助。

3小学数学教学中学习迁移的应用策略

3.1提升对数学知识的认知

每个数学章节都对于一个数学概念有相关的定义，这些定义是学生对整个章节学习的基础，只有学生了解到该知识点的定义和内涵，才能够为后面的學习打好基础。学生在数学定义进行学习，作为数学老师要及时地指导学生，用定义做教学指导并且学生找到更加符合定义的例题，让学生们进行解答。这样不仅可以帮助学生快速解决数学问题，还可以让他们再学习数学问题时，迅速地找到答案，而且通过对定义的掌握，不仅可以让整个数学学习的过程更加简单，还可以更好地提高学生们的学习积极性。

3.2重视数学知识的深度教学

（1）帮助学生更好的记忆和掌握

任何阶段的学生在学习数学时都离不开数学公式的记忆和掌握，通过数学公式，可以帮助学生更好地解决问题，并且还可以更好地培养学生逆向思维的能力。而在这一过程中，老师需要做的就是对学生进行数学公式的解析，通过对公式的拆解，帮助学生更好的对数学公式进行记忆和掌握，并以此来打开学生的数学思维，并提升他们的学习能力。通过对数学公式应用，可以让整个解题过程变得更加容易和简单。

（2）注重学生对数学公式的理解和题型的推导

小学数学老师要帮助学习数学公式时，要注重它的推导的过程，弄清楚这些式子的来龙去脉，分析清楚数学课本上那些例题的解题步骤，并且把自己的推导过程和书本上做一个对照，看看自己推导的过程是否正确或者想想还有没有其他的解题方法，注重逆向思维，这样才是高效的数学学习方法。对小学的学生来说，他们对数学题型和知识点才会有更深入的掌握，那么学生的数学逆向思维能力自然会提高。

结束语

综上所述，教师要明确学习迁移在小学数学教学中的作用，完善数学教学方案，合理发挥学习迁移的优势。而且还需要学生不断地进行数学习题练习，只有这样学生的思维能力才能够被锻炼和培养出来，并且学生掌握了这项能力之后，对于学生综合素质提高也是有极大帮助的。

参考文献：

[1]刘新慧.谈有效开展小学数学教学[J].学周刊，2018（30）：46.

[2]崔淑萍.探讨小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].课程教育研究，2019（07）：84.