结合十八大精神，加强孩子“以劳树德 以劳增智 以劳育美”的全面发展

张云莉

摘要：党的十八大以来，习近平总书记多次对劳动教育的价值、弘扬劳动精神以及如何倡导和谐的劳动关系等进行了阐述。尤其是2015年7月教育部、共青团中央及全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确指出劳动教育的目标、坚持劳动教育的基本准则等与中小学劳动教育的相关要求。2017年初，国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》也指出，将立德树人作为教育的根本任务，其目的是要培养德智体美劳全面发展的社会主义人才。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出要建构德智体美劳全面培养的教育体系，达到更高水平的人才培养目标，力求实现教育现代化，建设好教育强国。

关键词：劳动教育;环保意识;动手实践;品德教育

引言：教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程。

一、现阶段国外国内的劳动教育现状：

1.国外。德国，注重师资，以法律做保障。德國是一个非常注重劳动教育的国家。在德国，当一名劳动教育教师需要经历19年学习。教师必须在各类教学范围和学习场所同时具备了高等教育教学法和职业经验，才可能定向成为劳动教育的教师。在德国人的观念中，实施劳动教育不是只为了培养学生具体的技术，而是要让他们具备基本的生活素养，成为一个合格的社会成员。因此，德国的劳动教育既包含职业指导，也十分重视家政课的教学实践，学生不仅需要学习和掌握烹饪、清扫、缝纫、电子等劳动技能服务于家庭生活，还要学习家庭美德、理财、营养知识等常识，提高生活质量。

芬兰，动手实践，手工课程丰富多元。手工课是芬兰义务教育阶段的必修课程，最具代表性的就是技术课、纺织课和家庭经济学课程，国家还根据不同学段规定了每周必修的时长。芬兰手工课主要包括两大门类，一类为包括针织、缝纫、布艺等在内的“轻手工”课程，另一类为包括木工、金属技工、电子等在内的使用机械设备的“重手工”课程。在不同的学段，学生们学习和完成的手工作品由易到难。

2.国内。例如，在广东，有的学校邀请专家讲解农学知识，特邀市农技管理办专家及农林水局相关负责人前来讲授有关食农科学的知识，让学生们对农耕种植有了更深的认识。浙江有学校专门举办以“农耕匠心”为主题的农学运动会。江西在中小学深入开展“三爱三节”主题教育活动。

开展多种多样的校园义务劳动。例如，上海及其他许多地方的学校，普遍让学生参与校园保洁、绿化养护、食堂执勤等多种校园义务劳动。浙江强化课程实施中的劳动实践教育，开展多种形式的校内劳动，各中小学纷纷开辟校园农场、种植角，组织学生直接参与农业劳动。

开展提高学生自理能力的劳动教育。例如，江西的学校要求中小学生保持个人课桌、书包、书本、寝室的整洁，同时引导学生做好家庭中力所能及的家务劳动，培养学生劳动意识，养成劳动习惯，增强生活本领。

二、加强学生环保意识和劳动教育的意义：

劳动教育作为人全面发展素养的重要组成部分，对促进中小学生的身心健康和社会发展具有重要的时代意义。在将立德树人作为教育根本任务的新时代，劳动教育成为实现中小学生全面发展的重要途径，也是历练中小学生意志品质的实践中介，更是促进中小学生身心健康发展的重要条件。而当前中小学劳动教育面临着观念弱化、情感淡化和习惯退化等问题，因此，我校开展“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的各类活动。

小小文具，存在着巨大的浪费现象。每到开学季，由于家长和学生不加节制地购买新文具，已经造成大量的文具浪费。许多家长完全满足孩子购买新文具的原因是：希望孩子新学年有个新气象，加倍用功学习。我们认为，家长应该从生活中的点滴小事做起，培养孩子勤俭节约的美德，让孩子学会珍惜和感恩，这是对孩子健康成长的真正馈赠。因此，通过自己的劳动创生态文明节约型绿色校园，也是时代的呼唤！

三、加强劳动教育、增长智力、树立环保意识的途径和方法：

基本思路：

1.准备阶段。以调查问卷形式采集孩子校内外的劳动时间作为研究数据，为在校开展“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的活动提供数据分析基础。

2.研究方法。文献调查法;查阅大量相关资料来辅助完成本课题的理论研究;

调查研究法：收集校园及家庭内孩子每天参与劳动的时间及文具书本的闲置情况;

行动研究法：开展以“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的各类活动。组织孩子参与到班级文具书本的回收和分拣，项目小组学习自动化设备的原理及各主要部件的结构性质和实践操作;

实践研究法：将“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的各类活动和自动化文具回收设备与孩子的行为习惯相结合，在实践中检验孩子的劳动和环保意识。

3.实施阶段。通过队会、班会开展劳育主题活动从而渗透劳动思想，树立劳动光荣的意识。

能主动承担打扫学校公共环境区域、整理图书角、保洁工作落实到位为班级浇花整理物品、制作手工、修理物品等劳动事宜的孩子，大队部或班级给予加分奖励。

评选出每班一定数量的“劳动突出小能手”发放“劳动币”兑换奖品。

（课程学习结合实践操作）

第一课：生活中的机械。你将通过制作一个密码箱，学习密码锁的内部结构，并思考商店其他用到锁的地方，应用学到的机械结构为商店设计出一个密码柜或者密码箱。

第二课：自动售货机。在本次课程中，你将借鉴扭蛋机的机械结构设计，组装出自动售货机的外部结构，然后进行多次动手尝试，完成机械触发机构的探究，最终完成自动售货机的设计制作。

第三课：传送带结构。在商店里，经常会进行货物的装卸，把货物从大卡车上卸下来的时候，会消耗大量的人力。你有什么好办法可以帮助把货物从卡车上轻松地取下来，并运送到合适的位置呢？进行思考并使用材料来完成这整个结构吧！这节课你将回顾自己学过的机械结构，结合传送带结构和液压知识，来完成一台可升降传送带的设计制作，并和小伙伴一起完成搬运挑战。

第四课：硬币分离器。在本节课中，你将利用重力的原理，思考如何进行硬币分拣的工程设计，动手尝试孔洞的大小的合适尺寸，最终完成一个硬币分离器。 在完成硬币分离器之后，进行整个主题的整合，整个自动化商店的装修，完成自己的自动化商店的设计，并进行模拟购买。了解自动化背后都涉及什么专业，扩展你对自动化学业和工作方面的认识。

4.总结阶段。通过对课程的学习及实践操作，让孩子从动手中体会劳动不仅能带来生活上的改变，更能创造出便捷美好的生活。

a.少先队对环保设备日常维护、利用队会进行劳育培养及生态校园回收规范

b.定制明通小学“劳动币”并规范使用办法;

c.各班级统一制作“绿色文具回收箱”;

d.制定书本、钢笔、铅笔等可回收文具的回收规范;

e.定制环保可重复利用的统一文具回收盒，少先队周常维护：每周五少先队按规范组织收集劳动小能手突出事迹、评选之后利用回收设备自主兑换奖品。

结束语：梁启超曾说过“少年强则国强，少年智则国智”国家兴旺发展的重任将落在这些莘莘学子身上。因此学校要顺应时代需求培养“德智体美劳”全面发展的孩子。“以劳树德以劳增智以劳育美”的教育，是“国强、国富、国美”的基础保障！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知