动手实践
- 初中化学教学中学生动手实践能力的培养
：初中化学；动手实践；培养；措施【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0132-03近几年来，社会在不断发展和变革，而教育行业则更是受到了社会各界广泛的关注。初中阶段是学生思维能力、品质能力形成并培养的重要时期。因此，在初中化学教学的过程中，化学教师就应对当前的教学模式进行不断创新和完善，重视动手实践能力的培养，进一步促进学生的全面发展。1.初中化学教学中培
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 数学课堂教学中学生空间思维能力的培养探索
，让学生亲自动手实践感知平面图形与物体变化，将数学知识与实际生活相联系，以差异化教学建立体系化思维能力培养体系，以小组合作模式激发学生课堂参与积极性，确保学生能够在学习几何知识的过程中实现思维能力的培养。关键词：小学数学；空间思维能力；几何知识；教学工具；动手实践；能力培养中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）21-0073-04空间思维能力极其重要，是学生在学习过程中必须具备的思维能力之一，能帮助学生更快更好地理解
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 动手实践学习在数学课堂中的有效实施探研
的提升，借助动手实践学习，增强学生学习欲望，提升课堂教学质量和学生综合能力。动手实践学习在数学课堂中的有效实施，要做好以下几方面的工作：制定完善的教学方案，符合学生学习需求；提升教师专业能力，保证动手实践学习效果；完善基础条件，提升学生综合能力；利用动手实践活动，检验和巩固所学知识；创设动手操作情境，融入游戏教学；合理设计动手实践活动，提高实践活动的科学性。关键词：动手实践；小学数学；低段；实施；有效性中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：100
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 注重开展动手实践操作教学活动
要〕 动手实践操作在小学数学课堂教学中起着举足轻重的作用。面对目前动手实践操作教学所遇到的现实问题，应确立“动手实践操作”教育观念，优化动手实践操作教学模式，帮助学生在动手实践操作中真正地提高自身的学习能力，培养学生数学核心素养。本文从小学数学课程内容入手，就如何开展动手实践操作教学活动进行了较为详细的论述，为小学数学教学提供参考。〔关键词〕 小学数学；动手实践；操作能力；学习能力〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码
小学科学 2023年12期2023-05-30
- 数学核心素养下小学生动手实践能力的培养策略
地关注学生的动手实践能力。小学生动手实践能力的培养，离不开有效的课程教学这个前提。在具体的课堂教学过程中，教师对小学生动手操作能力的培养，对数学教学以及小学生的长远发展都有积极的推动和促进作用。以小学生的认知思维和动手实践为前提，是不断实现数学教学发展的根本。关键词：数学核心素养；动手实践；能力培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）05-0173-03小学数学
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 以“生活”为支点，撬动数学课堂
、生活问题、动手实践和生活游戏来展示数学教学的探究性、趣味性、生动性、真实性，以期让数学课堂充满生命活力。［关键词］ 生活；生活情境；生活问题；动手实践；游戏小学生的思维以形象思维为主，而数学学习抽象枯燥，教师应如何处理好学生思维的形象性与数学知识的抽象性之间的关系？如何才能让数学脱去神秘的外衣，更好地进入学生的心灵深处？笔者认为，以“生活”为支点，可以很好地撬动数学课堂，让数学课堂展现出趣味性、真实性、生动性和高效性，让学生提高数学学习的效率。一、生活情
数学教学通讯·小学版 2023年3期2023-04-14
- “双减”政策的高等教育影响研究
；兴趣发展；动手实践；高等教育质量中图分类号：G434 文献标识码：A* 本文系国家社会科学基金重大项目“以教育发展促进收入代际流动性的机制与政策研究”（项目编号：19ZDA066）研究成果。“双减”政策即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，旨在以学生为本，促进学生健康成长[1]。就目前政策实施情况看，面向K9的教育培训机构大幅减少，义务教育阶段学生课外作业压力大大减轻。但当前“双减”政策更多着眼于“堵”，如限制中小学学科类课外辅导机构经营、限制家
中国电化教育 2022年7期2022-07-18
- 小学数学空间思维能力培养的教学策略研究
;数学直觉;动手实践;数形结合“空间与图形”与“数与代数”“统计与概率”“实践与综合应用”等成为小学数学学习的四大板块.其中，加强数学空间思维能力培养，不仅是当前阶段学生学好数学这门功课的重要基础，也是未来学生打好数学根基、提高数学核心素养的关键因素.在实际教学中，教师应关注学生数学空间思维能力培养，要加强对学生在数学空间观念、图形感知、应用意识和综合能力等方面的综合培养.本人结合多年的教学经验，针对小学阶段的学生数学空间思维能力培养，做如下试探性研究.一
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 让操作闪亮起来
针对小学数学动手实践教学展开进行探讨，现内容如下。关键词：小学数学;动手实践;教学策略引言動手实践是新课改对小学数学教学的基本要求，要求教师在教学过程中要理论与实践相结合。小学生正处于心理发展阶段，具有活跃、不易集中注意力的特征，因此在小学高年级数学教学中教师要正确灵活地运用实践教学方法，进而提高课堂教学质量和教学效果。一、小学数学教学中培养学生动手实践能力意义动手操作可实现对学生学习兴趣的调动，数学学习活动中，动手操作为学生获得学习体验的重要途径，动手操
江苏广播电视报·新教育 2022年9期2022-06-12
- 小学数学实践教学的问题及对策
和发展学生的动手实践能力，旨在让学生在亲身经历、体验的过程中自主探究、解决问题，从而达到学以致用的目的。本文在研究和解读相关文献的基础上，概述动手实践教学的发展过程，并通过实地走访和调查问卷总结了小学数学动手实践教学中存在的问题，给出了利用动手实践解决问题的建议。【关键词】小学数学；动手实践；发展过程；思考【中图分类号】G623.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）10—0081—04随着新课程改革的逐渐深入，小学数学的教学方式、方
甘肃教育 2022年10期2022-06-04
- 小学数学实践操作教学有效性提升策略思考
;课堂教学;动手实践;有效性小学数学教师在进行数学课程的教学时，务必要考虑到小学生的年龄以及心理特性，为学生提供进行实际动手操作的课堂学习机会。儿童在早期的发展过程中其动作活动的过程也是学习和思考的过程，并且动作活动是儿童进行思考的唯一途径。处在小学阶段的学生处在思维活动形式的过渡时期，需要足够的动手实践机会以促进大脑的活动，利于其抽向逻辑思维的形成，发展较为坚固的数学学习基础，提高教师的数学课堂教学效率。一、创设教学情境，合理选择操作方法，提高动手实践效
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 动手实践：探索从“无序”走向“有序”
词]分与合;动手实践;知识结构[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）20-0068-03课堂教学活动的设计应以学生的认知发展水平和已有经验为基础，同时结合学生的年龄特点，面向全体学生，使每一个学生都能得到不同的发展。下面以“8和9的分与合”教学为例，使学生在动手实践中体会数形结合，形成有序思考的数学能力，同时感受到学习数学的乐趣，产生学好数学的信心。一、创设现实情境，以“疑”促“问”对于一年级的学生来
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- 浅谈动手实践在小学数学课堂中的应用
组织学生进行动手实践操作，获得教育教学效果，成为学习的主人。关键词：动手实践;小学数学;应用中图分类号：A 文献标识码：A俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”动手操作对激发小学生学习数学的好奇心、帮助理解数学知识、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。在小学数学的教学中，恰当地让学生动手实际操作是很有效果的，小学生有好动的特点，让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是一种有效手段，真正让学生参与每节课的学习过程，并能使教学达到事半功倍的效果。下面我
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 动手实践在小学数学教学中的应用研究
知识教学外，动手实践开始得到广大小学数学教师更多的重视。通过动手实践，能够将较为抽象的数学知识以更加生动直观的方式呈现在学生面前，而且动手实践还能适应小学生活泼好动的特点，提升小学生的学习兴趣及学习效率。因此，教师应该积极促成小学数学課堂理论与实践教学的结合。以下就从明确动手实践目标，培养动手实践意识和丰富动手实践活动三个主要角度展开论述，仅供参考。关键词：小学数学;动手实践;动手实践应用在传统的小学数学课堂上，教师的讲解占据了很大的时间比例，学生的学习也
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 小学数学课堂教学中的动手实践操作研究
提高小学生的动手实践操作能力是培养小学生学科综合素养过程中的一项重要教学任务，对于促进小学生的全面发展具备积极的作用。基于此将学科教育教学改革作为研究背景，将提高小学数学课堂动手实践操作教学有效性作为研究目的，围绕小学数学课堂教学从潜在问题与有效策略两个层面展开分析。关键词：小学数学;课堂教学;动手实践;教学有效性中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0032-03DOI：10
学周刊 2022年13期2022-05-09
- 培养小学生美术动手能力的有效路径
：美术课堂;动手实践;有效路径小学美术需要通过实践的方式去实践课堂上的理论知识，新课标指出：要让学生通过自己的动手能力亲自实践，探究自然美术的真谛，让学生真正体验美术的乐趣，认识到美术实践的重要性。组织学生进行美术实践是快速掌握美术知识的重要途径之一，实践可以让学生可以更清楚地了解到美术知识和美术实践形成的过程。一、分析小学美术课堂现状新课程改革中强调，要促进学生的全面发展，提高核心素养，就要积极开展实践教学课程，积极引导学生开展课下实践，多采用一些植物标
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 数学实验教学：提升数学素养的重要途径
注重加强学生动手实践能力，在操作体验中培养学生观察分析和逻辑思维能力，借此提升其数学核心素养.[关键词] 数学实验;数学素养;动手实践《义务教育数学课程标准》提出了培养学生十大数学素养的要求，围绕这十大素养，教师的教学也需要做出相应的改变. 教学不再仅仅是单纯地传授数学知识，而是在数学课堂上传授数学方法，渗透数学思想，提升数学素养. 数学素养是学生通过学习数学知识，学会运用数学知识去解决问题，并能用数学思想去看待世界，形成正确的情感态度价值观，比起生硬的知
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 动手实践 体验过程 生长能力
，在实施以“动手实践”为主导的课堂教学中，教师可以通过精选操作内容与方法，把握操作时机，组织学生开展有序的操作实践活动，以建立出一种切实有效的教与学的模式，促进学生数学素养的提升. 文章从动手实践活动的视角，结合“特殊三角形”的复习课，谈谈如何提升探究活动的设计内涵，引发学生动手实践、体验过程、生长能力.[关键词] 动手实践;特殊三角形;分类讨论提出问题优化教学方法，开放学生的创造潜能，将动手实践活动融入数学课堂是提高学生数学素养的有效途径. 一般情况下，
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 动手实践助力“图形与几何”的高效课堂教学
越重视对学生动手实践能力的培养。所以当前的小学数学教师应该重视结合动手实践这一方式进行图形与几何的课堂教学。本文以六年级《圆的认识》教学为例提出了以下观点，仅供参考。关键词：动手实践;小学数学;高效课堂前言：当前的小学数学图形与几何概念的深度学习，可以采用任务导向式的方式进行，让学生们能够理解到图形与几何的概念，然后再结合动手实践，让学生们进一步明确这一结论的应用，使学生们能够从本质上把握这一课程的概念内涵从而能够更加深刻的理解知识点内容，将其能够灵活的运
学习与科普 2022年13期2022-02-23
- “动手实践”在小学低段数学教学中有效实施的感悟
然而怎样提高动手实践操作的有效性呢？这就是我们课题小组成员一直在思考与关注的问题。通过两年多的实践，我们从中感悟颇多。一、精心选择实践活动材料，能增强动手实践的实效性。选择操作材料的标准，首先要是看操作活动是否有利于促进学生认识活动，是否能有效地完成教学任务，实现教学目标，其次再去考虑它的生活化、趣味性和开放性。在拟定课题实施计划的时候，课题组负责人找来了一至三年级的数学教材与教参，通过讨论初步确定了磨课、议课的实践活动材料，其余的实践活动就体现在各自的随
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 怎样培养低年级学生学习数学的兴趣
词： 兴趣;动手实践;鼓励参与“兴趣是最好的老师”在小学数学课堂教学中，学生的学习兴趣很重要，它是学习的一种动力，是激发学生学习知识探知奥秘的一种精神力量。在低年级数学教学中，我体会到低年级儿童好玩、好动、天真活泼。因此，在教学时我根据低年级学生特点采取教学方法来激发学生的求知欲望，培养学生学习数学的兴趣。怎样培养学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我的几点浅见。一、童话情境中提出问题，激发学生的兴趣 小学低年级学生注意力集中时间短，对色彩鲜艳、动感强的事物有
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 小学低年级数学教学动手实践的策略研究
年级数学教学动手实践的策略展开探讨。关键词：小学;低年级;数学教学;动手实践;策略引言动手实践操作活动作为小学数学活动和教学过程中重要的组成部分。由于小学阶段的学生主要以生活形象思维为主，并不具备良好的抽象思维，但是又因为数学知识比较的抽象、复杂，所以说学生在进行理解时就会存在一定的困难。因此，教师在教学时应该基于新课程改革的背景，将数学知识与学生的思维发展进行有效结合，以此来培养学生的实践操作能力。1研究意义1.1 突破教学瓶颈伴随着教学形式的不断改革和
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 中职数控教学中学生动手实践能力提升探讨
动培养学生的动手实践能力。本文通过探讨中职数控教学中学生动手实践能力提升的策略，希望能够全面提高中职数控专业学生实操能力，将来在社会工作中更加“游刃有余”。关键词：中职;数控教学;动手实践在经济的快速增长之下，数控专业的人才缺口逐渐增大，这给中职数控专业的学生带来了一定的发展机遇，但是数控市场人才需求的不断提高也使得中职数控学生竞争渐趋激烈，而数控又是一个具有较强实操性的专业，这就需要中职数控专业学生要想在激烈的人才市场竞争中脱颖而出，要在校园不断提升自身
科技信息·学术版 2021年30期2021-12-04
- 侧重实践探究 引领策略优化
段，就是加强动手实践，通过自主探索，能有效发展学生自主学习能力和逻辑思维能力，为以后的数学学习夯实基础。作为小学教师，应在平时的数学教学中灵活运用多种教学方法，鼓励学生自主探索知识，通过动手实践，培养学生独立发现问题和解决问题的能力。文章针对当前小学数学教学的实际情况，从自身的数学教学经验出发，重点探讨了如何提高学生动手实践有效性的措施。希望有助于提升学生综合核心素养能力，使学生真正成为数学学习的主人。关键词：小学数学;动手实践;课堂教学;有效性【中图分类
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 结合十八大精神，加强孩子“以劳树德 以劳增智 以劳育美”的全面发展
;环保意识;动手实践;品德教育引言：教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程。一、现阶段国外国内的劳动教育现状：1.国外。德国，注重师资，以法律做保障。德國是一个非常注重劳动教育的国家。在德国，当一名劳动教育教师需要经历19年学习。教师必须在各类教学范围和学习场所
江苏广播电视报·新教育 2021年25期2021-11-15
- 小学数学动手实践环节的意义和组织形式探索
教学过程中，动手实践环节是必不可少的教学环节之一，这一环节的教学能够对学生的动手能力和知识理解起到良好的促进作用，也因此该教学模式被诸多教师所应用和关注。而本文就针对小学数学教学中动手实践环节进行了分析，具体的论述了动手实践环节的意义和价值，并论述了具体的组织形式，希望能对动手实践环节的组织起到一定帮助。关键词：小学数学;动手实践;教学组织中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-3431.动手实践环节的基本概念动手实践环节顾名思义
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 动手实践在小学数学低年级教学中的重要性
此，本文章对动手实践在小学数学低年级教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：动手实践;小学数学;低年级;重要性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-160引言动手实践操作是通过具体操作将抽象的数学概念转化为具体形象的过程，对于学习经验相对较少的小学生来说动手实践操是一种更加直观、形象的数学学习方式，能够让学生另辟蹊径地发现更加多样的数学学习思路。一、动手实践在小学数学低年级教学中的重要性（一）激发学生数学学习动力小
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 在实践中体验，形成质量观念
学中引导学生动手实践，从而构建数学知识。[关键词]千克与克;动手实践;质量单位[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）29-0064-02《义务教育数学课程标准（2011年版）》在基本理念中指出“积极思考、动手实践、合作交流是学习数学的重要方式”。课程改革的基本特征是重过程、重探索、重体验。学生在数学学习中要能真正理解和掌握数学知识，需要积累丰富而有效的数学活动经验。没有动手实践，没有亲身体验，知识很难扎根
小学教学参考(数学) 2021年10期2021-11-05
- 浅谈在STEAM教育理念下的幼儿园种植活动的探究
是培养幼儿的动手实践能力、创新能力等综合能力。而种植活动的实践操作，满足了幼儿的探究兴趣，发展了探究能力，提升了综合素养。活动中幼儿将完成自己感兴趣的并和生活息息相关的项目，把现学的知识串联起来，实现经验的迁移、知识的应用与转化。在种植过程中，种植、栽培是技术，土豆的生长规律、向阳性是科学现象，而生长的高度涉及测量与记录，设计土豆大变身等活动体现了科学与艺术的融合。幼儿在活动中寻找问题、探究问题，是设计—选材—反思—修正的实践过程。本文从种植项目确定、项目
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 小学数学思维培养方法初探
：主动思维;动手实践;读说结合数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，数学思维能力的培养是数学教学中极其重要的任务，而小学阶段更是培养数学思维能力的黄金时期。本人结合几十年的教学经验，对于如何培养学生的数学思维总结出一些高效可行的教学模式，并简要概括为五个方向，下面我将会分别介绍具体的教学方法以及对应的案例。营造氛围，推动主动思维过去刚开始教学时，我教授三角形等图形的概念和计算公式时只以教师模式为主导，发现学生的学习效果并非特别理想。后来我将教师主导的
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 在科技活动中培养学生的创新能力
新氛围 动手实践在科技飞速发展，知识不断更新的当今时代，创新已经成为人类最重要、最宝贵的素质和个性。在提倡“双减”的当下，创新教育除了必须把课堂教学作为基本途径，还必须开展以培养创新精神和动手操作能力为主的、形式多样丰富多彩的科技活动，精心营造科技创新氛围，鼓励学生积极探索创新途径，使学生的创新潜能得到充分的发展，为学生搭建一个创新实践、施展才华的舞台，让学生在科技活动中迸发创造性思维的火花。一、营造宽松自由的创新氛围，培养学生主动参与创新的意识创新的
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 小学数学课堂教学中开展动手实践操作活动的意义和策略
;课堂教学;动手实践;操作活动;意义和策略引言在素质教育大背景下， 如何提高小学生的动手操作能力受到更多教育界人士的关注。教师应积极响应国家号召，在小学课堂教学环节对学生进行动手实际操作能力的培养，以此提高小学生的数学综合学习能力。受传统教学理念影响， 教师在组织小学数学教学活动的过程中，大都将主要精力放在理论知识的传授方面，忽视了培养学生的动手能力，这不利于提升学生的数学综合能力，也制约了学生思维能力的有效拓展，应通过动手操作对这一现象加以突破。一、动手
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 幼儿系小班美术动手能力培养研究
在美术课堂上动手实践能力提升的方法。这些研究对我国教育事业的发展和学生综合素质的提高有着重要的意义。关键词：幼儿教育;小班;美术教育;动手实践幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，是学生实现启蒙教育和基础教育的重要阶段。长期以来，我国幼儿教育过度重视文化知识的培养，忽略了对学生综合素质的培养。进入新世纪以来，我国对于综合素质人才的需求日益迫切，在幼儿教育中开展多门类教育已经成为了人们关注的重点。一、幼儿美术动手能力提升策略（一）全面激发幼儿的动手兴趣兴趣作
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 让小学数学教学动起来
缓慢的学生，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。要让学生亲历知识的形成过程。关键词：动手实践;合作交流;亲身经历教学中经常遇到一些胆小的、沉默寡言的学生。对于这类学生，老师们都无从入手，成绩越学越跟不上。他们看起来记忆力较差，思维缓慢，即使对他们讲了一遍又一遍，一些基本的数理关系，他们思考的时间要比别人多得多。有些家长埋怨孩子不够努力，要他们花更多的时间来学习，但效果很不好。儿童心理学家
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 农村小学数学教学引领学生有效动手实践策略
注重引领学生动手实践，从而使学生有机会在动手实践中开发智力，并调动学生积极动手实践，使得学生的积极性得以提高，并提高学生的智力水平和动手实践能力，因此，在农村小学数学教学中，教师应重视引导学生动手实践，如此一来，能够提高学生的综合能力，还能够取得事半功倍的教学效果。关键词：农村;小学数学教学;动手实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-073前言小学生模仿能力和动手能力比较强，因此，教师讲解数学知识时，应预留教学时间引导学生动手实
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 真做，真学
;小学数学;动手实践在课堂教学中“教、学、做合一”的教学理念，有十分重要的作用，也是生活教育理念的主要思想内容。新课改教学理念指出，小学数学教师不仅要在课堂教学中确立有效的教学目标，还应该激发学生的学习积极性和主动性，帮助学生更好地对数学学习方法和思想进行掌握和合理的运用。在实践和交流中帮助学生体会学习数学的乐趣，掌握基础知识技能。因此，本文主要探究在小学数学课堂教学中运用“教、学、做合一”理论的策略，有效提升学生的动手能力。一、“教、学、做合一”在数学概
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 小学数学课堂教学中学生动手实践操作能力的培养
中培养学生的动手实践操作能力。关键词：小学数学;动手实践;教学探究动手实践操作是通过具体操作将抽象的数学概念转化为具体形象的过程，对于学习经验相对较少的小学生来说，动手实践操作是一种更加直观、形象的数学学习方式，能够让学生另辟蹊径地发现更加多样的数学学习思路。一、引入生活元素激发学生的实践兴趣为了有效提高小学生的动手实践操作能力，小学数学教师可以将生活元素引入课堂教学过程中。这样教师就可以依托生活元素与数学学科之间的关联性，引导学生更加积极地参与到动手实践
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 高中生物课堂中实验教学的应用探讨
;加深理解;动手实践提高学生的生物核心素养不能只停留在学生学习成绩的提高方面，同时也需要完成对学生个人学习能力以及生物实践能力的锻炼。高中阶段的生物知识由浅入深，需要学生在学习过程中不断巩固自身的学习基础，掌握基本的操作实践技巧，并将其应用在日常学习过程中。对此，实验教学课堂给出了很好的教学答案。本篇文章重点探讨实验教学在高中生物教学课堂中的应用，笔者结合自身教育实践提出以下几点观点，以供各位读者阅读参考。一、教师应采取措施提高课堂参与程度课堂对于学生的吸
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 谈谈如何抓好小学低段数学课堂的优化教学
键词：数学;动手实践;自主合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-225小学低段学生所掌握的知识只是粗浅的，对于一些理性、概念性的东西不易把握，生搬硬套教科书，会使学生产生厌学心理。学生的年龄愈小，心理就愈不平衡，上课的集中注意力也不长久，而且好动，在低段的教学中，教师首先要把握学生的心理，根据学生的特性，设计课堂教学过程，使教师更好地教学，学生更好地接受。为此，优化数学课堂教学是我们在新的教育课程改革下的“优先”选择。这就要求教
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 小学数学教学中学生动手实践能力培养研究
学教学中学生动手实践能力的培养方法进行探讨，以期为小学数学教学的优化提供借鉴。关键词：小学;数学;动手实践;培养方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-003有效的数学学习并不是简单的记忆与模仿，而是一种主动探索、动手实践的过程。在小学数学教学中，学生的抽象思维能力较弱，过于理论化的教学不仅会导致学生在知识的理解上存在困难，还会让学生感到较为枯燥乏味。在新课改背景下，教师应当增加实践活动在数学课程中的比重，为学生提供更多主动操作的
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探
性科学，需要动手实践才能明白其中的道理，在新课改的背景下，课程更加重视理论与实际相结合，但是传统的教育模式下，大家存在着模式化印象，把考试作为唯一的审核标准，这种认知俨然已经过时，需要结合时代发展在新的课程标准下推出新的教学方式。【关键词】初中化学;动手实践;培养初探引言：其实在历史上化学的历史是非常久远的，在很长的一段时间里大家对于化学的认识都非常渺茫，殊不知在现实生活中已经在广泛的运用。在初中阶段，化学的学习是不太深入的，因此学生只要跟上学习的进度，努
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 课堂教学中调动学生积极性与主动性的策略研究
课堂教学 动手实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-课堂，是教师教学的主要场所，是学生学习的主战场，是知识传播的一个重要媒介。課堂效率，是每一个教师都应该关注的重点，这也是教师能否发挥他最大价值的所在。提高课堂效率，是每一个教师必须承担的责任，也是整个社会对他们的要求，同样也是教学中一直探讨的重点。所以，教师要善于活跃课堂，改变过去僵化的学习模式，调动学生的积极性与主动性，让同学们体会到数学的乐趣所在，爱上学习，喜欢
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 小学数学教学中动手实践应用策略
用。培养学生动手实践能力在小学教育当中越来越受到重视，学生的主动探索和大胆实践能力是小学教育当中非常重要的课题，是素质教育一项重要任务。该文则是对小学数学教学中动手实践的应用进行分析探究。关键词：小学数学;动手实践;应用策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-小学生在学习数学的过程当中，与具体的动手活动是分不开的。对数学的有效学习不能只依靠模仿和记忆，而是应该多进行動手实践，加深对课堂知识印象，加深对理论知识的理解。在枯
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 动手实践对培养小学低段数学核心素养的研究
金萍【摘要】动手实践对培养小学低段数学核心素养有推动作用。本文主要通过动手实践的实例来分析动手实践对培养小学低段数学核心素养的具体作用，从而便于教师更好地发挥动手实践的作用，实现初步的深度学习并为之后的教育教学打下基础。【关键词】动手实践;小学低段;数学核心素养;深度学习小学低段（1-2年级）的学生，刚由幼儿园升到小学，具有典型的年龄特征表现。这一时期的学生处于幼儿园到小学的过渡阶段，具有其明显的阶段性特点。因此，动手实践贴合这一时期学生的特点。教师要把握
广东教学报·教育综合 2021年93期2021-09-05
- 以应用为教学目标的3D建模教学研究
词] UG;动手实践;翻转课堂[基金项目] 2018年度山东省高等学校科技计划项目课题“以人为本的汽车先进驾驶辅助系统（ADAS）开发与控制策略研究”（J18KA048）[作者简介] 陈焕明（1978—），男，山东青岛人，博士，青岛大学机电工程学院讲师，主要从事车辆系统动力学研究。[中图分类号] TH12 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）30-0165-04 [收稿日期] 2021-01-12一、引言3D建
教育教学论坛 2021年30期2021-09-05
- 如何在高中物理教学中渗透核心素养培养
探究精神以及动手实践能力，让学生具备正确认识客观事物发展规律和归纳总结客观世界运行规则的能力。因此，在日常的高中物理教学过程中，教师要充分结合核心素养培育要求，充分立足于教学本质，重视学生核心素养的培养。在教学活动中，教师可以通过小组合作学习、构建情境化教学课堂、将教学内容与日常生活有机结合、充分重视学生动手实践能力以及依托多媒体技术等教学手段来实现这一教学目标。【关键词】高中物理;核心素养;有机结合;小组合作;动手实践物理作为一门自然学科，是对客观世界运
文理导航 2021年23期2021-08-27
- 动手实践 培养综合能力
;综合实践;动手实践;教学策略中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）24-0068-02引 言“反弹高度”是北师大版六年级数学上册的“数学好玩”中的学习内容，是测量乒乓球和篮球反弹高度的一次数学实践活动。本活动的目标是使学生经过实验收集数据，利用数据分析球的反弹高度与下落高度的关系，进一步了解分数在学习实验中的应用，并加深对分数意义的理解
求知导刊 2021年24期2021-08-26
- 浅谈动手实践在小学数学课堂教学中的应用
。自主探索、动手实践、合作交流、阅读自习等应成为学生学习数学的重要方式，使学生在教师的引导下，建立再创造的过程，发展创新意识。本研究基于新课程标准的理念，将小学数学课堂教学与动手实践相结合，探索动手实践在小学数学课堂教学中应用的意义并提出值得更进一步探讨的问题，给其他教育者提供借鉴，进而能继续深入研究。【关键词】动手实践;小学数学;课堂教学动手实践是在学生缺乏创新精神和实践能力的背景下提出来的，人们希望通过动手实践与自主探索、合作交流、阅读自学以及传统数学
广东教学报·教育综合 2021年90期2021-08-24
- 对人教版教材“画直角”典型错题的分析与对策
首因效应 动手实践一、教材分析直角是人教版二年级上第三单元“角的初步认识”中的内容，如图1所示。教材编排如下：很显然，教材是在“认识角”并会“判别直角”的基础上教学“画直角”。教材中，例4是这样呈现的，如图2所示。例4用连续的直观图呈现了用三角尺画直角的方法，看似简单易学，可实际的教学情况并不乐观。二、学生前测笔者询问了曾教授过这册教材的教师，大多数教师普遍认同例4中“画直角”是一个教学难点，因此，在学完例3后，笔者决定先做个前测，如图3所示。二年级共有
知识窗·教师版 2021年6期2021-08-13
- 小学数学课堂生“动”有效四讲究
摘 要：动手实践是新课改重点提倡的一种学习方式。动手实践操作能够激发学生的数学兴趣，促使其实践能力得以提升，这是对高效课堂加以构建的关键。在小学阶段的数学课堂，教师需发挥指导作用，对实践活动进行合理设计，进而提高学生在数学课堂上动手实践的有效性。从重视实践环节设置，营造课堂实践情境，适当进行实践引导，注重激励评价反馈等方面入手，对途径进行探析，提升学生动手实践的有效性。关键词：小学数学;动手实践;学习兴趣;有效性中图分类号：G623.5 文献标识码
教育实践与研究·小学课程版 2021年6期2021-08-12
- 关于小学数学中动手实践有效性研究
用思维，通过动手实践的教学方式引导学生完成相应的学习任务.小学生天性好动、好奇心强、定性差，如果教师一味以过去的教学模式进行教学，那么可能难以提高教学质量和效率.动手实践的教学模式可以从根本上激发学生的主观能动性，提高学生的学习热情和积极性，有利于学生的个人成长.因此，本文首先叙述动手实践教学对小学数学学习的价值和意义，随后简要说明当前小学生数学学习的情况，最后详细阐释小学数学教学中应用动手实践教学的策略，供相关专业人士交流思考.【关键词】小学数学;动手实
数学学习与研究 2021年18期2021-08-06
- 借助“动手做”抵达教学深处
学;动手做;动手实践;基本活动经验“动手做”栏目是苏教版教材的一个特色栏目，通过“动手做”栏目展示的情景，学生动手动脑“做”数学的学习活动，利用有关数学学习工具，在数学思维活动的参与下进行的数学操作或探究活动。一、“动手做”栏目的相关研究1. “动手做”概念的提出和发展“动手做”由美国诺贝尔奖获得者里昂·利德曼提出，他希望改变传统的以讲授为主的教学方式，让学生运用更加科学、合理的方式学习，他提出了“动手做”的学习计划。后来法国教育部派出代表团考察学习美国的
数学教学通讯·小学版 2021年6期2021-08-04
- 基于核心素养视角的小学科学实验教学研究
素、鼓励学生动手实践、客观总结实验结果等三个方面，探讨了核心素养理念在小学科学实验教学活动中的有效融入策略。关键词：核心素养;小学科学;实驗教学;动手实践在新时代背景下，我国教育行业发生了较大变革，多种教育理念开始生根发芽，核心素养理念就是其中之一。在小学科学教学中，核心素养的融入可以激发学生对学科的兴趣和热情，同时也能够使用科学的方法接触周围世界，并发展他们主动探究、勇破困难、团结社交等多个方面的优良品质。但是结合当前小学科学教学的实际情况来看，部分教师
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 浅谈如何指导学生把作文写具体
后写，平时多动手实践，多阅读积累素材，让学生写出具体细致的文章。◆关键词：作文教学;具体细致;认真观察;敢于想象;先说后写;动手实践;品读感悟一提到写作文，很多学生都感到头痛，而且还要求400至500字以上，有些学生为了达到字数要求，就东拼西凑，泛泛而谈，有些更是执笔词穷呀！对教师而言，最难教的也是作文，尤其要让学生把作文写具体更难。对此，本人从多年的教学经验中，总结了几点关于如何指导学生把作文写具体的方法：一、认真观察要写好作文，先要养成细心观察周围事物
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 巧用画图策略，助力思维发展
“画一画”的动手实践活动，让学生学会画简单的数学故事场景，画图解决问题以及“画知识结构”，并将动手和动口相结合。从而，在动手实践过程中理解和内化知识，提高数学语言表达能力，发展学生的形象思维能力、逻辑思维能力，初步培养学生结构化思维和清晰准确的思维品质，并且把“画图”变为适合学生自身的学习方法。【关键词】动手实践;画图策略;思维发展《数学课程标准》指出：“动手实践是重要的数学学习方式。”心理学家皮亚杰也说过：“儿童的思维是从动作开始。”在教学中，教师设计有
广东教学报·教育综合 2021年39期2021-06-28
- 自主学习在中职数学课堂中的重要性
合作研究 动手实践长期以来，中职数学课堂主要是以教师为中心、以课本为中心、以练习为中心，并且课堂上师生、生生互动很少，课堂气氛沉闷，使学生很大程度上失去了对学习的兴趣。新的教学制度改革的提出，国家和社会对于学生的核心素养要求越来越重视，这就要求中职教师在教育教学方面打破常规的教学方法和传统的教学观念，不断的创新教学模式和调整教学手段。美籍匈牙利数学家波利亚指出：“学生要牢固掌握数学，就必须用内心的创造和体验方式来学数学。“也就是说，在数学学习过程中，要让
教育周报·教研版 2021年13期2021-06-21
- 浅谈小学数学动手实践能力的培养
：培养学生的动手实践能力是全面实施素质教育的核心内容，也是学习数学的重要方法之一。通过动手实践，加深学生对数学知识的理解，建立数学模型。因此，在数学教学中，教师应有意识地安排一些动手实践的活动，如折一折、剪一剪、画一画、拼一拼、摆一摆，让学生自由操作，这不仅有利于发展学生的思维，也符合新课标的要求。关键词：小学数学 动手实践 实践活动教育学的研究认为，在小学数学教学中，学生可以通过实践活动直接感知知识，如折一折、画一画、剪一剪，也就是让学生通过使用双手和大
学校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 浅谈怎样培养学生学习数学的兴趣
;巧设悬念;动手实践;探索交流;体验喜悦;激发兴趣新课标的实施，素质教育的开展，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求及提高学生的综合素质。我认为，教师的首要任务是培养学生的学习兴趣，而兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，也能培养学生学习热情，产生内在的动力。一旦学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 让园林意蕴之美浸润学生的心田
;比较探究;动手实践【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）28-0021-04【作者简介】1.周宏，江苏省南通第一中学（江苏南通，226001）艺术教研室主任，高级教师，江苏省特级教师;2.王爱春，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）美术教研员，高级教师。园林艺术是自然与人工的完美结合，既是对自然的模拟，于方寸之间显露自然的意趣;也是对自然的加工，一草一木都能显出造园者的匠心独具。高一
江苏教育·中学教学版 2021年4期2021-05-31
- 数学课堂要重视“动手实践”
顾洲动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。但是，在课堂教学中，存在着不少误区。误区一：无论什么类型的课，一律采用动手实践模式。比如，一些计算题需要学生静下心來慢慢演算，轰轰烈烈的合作动手实践就显得不太合理。由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；根据条件做出立体模型或画出图形；从较复杂的图形中分解出基本的图形，并分析其中的基本元素及其关系；描述实物或几何图形的运动和变化等，并不一定需要动手实践来解决。误区二：无视
全国优秀作文选·教师教育 2021年1期2021-04-29