多媒体技术在中职数学课堂教学中的应用

戴连赓

摘要：随着时代的进步，科学技术的发展日新月异。以往传统的教学模式逐渐无法满足社会的需求，伴随教育的不断改革，计算机多媒体技术越来越广泛应用于中职课堂的教学中。多媒体辅助教学既丰富了教育的模式，也活跃了课堂的气氛，减轻了中职教师的工作压力。未来的社会中，学生走向社会必定要面对更高端的就业需求，中职教师要深入探索多媒体技术在教学中的应用方式，促进新时代教育的革新。

关键词：多媒体技术;中职课堂;应用问题

现代信息技术条件下的课堂教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。信息技术手段辅助教学，以其直观形象的画面、优美动听的音乐等特点优化了课堂教学结构，有利于提高学生学习兴趣，破解教学难题。同时，多媒体设备的利用极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手等器官对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的主动性，从而使他们的整个身心都投人到学习活动中。将信息技术整合于课程之中，促进教学质量和课堂效率的提高，已经成为教育多媒体进程中的一个热点问题。

一、多媒体技术应用优势

1.1大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径

多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容，课堂的信息量大大增加。

1.2改善教学环境，使得老师能更多地注意课堂教学内容的组织和讲授

多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。

二、多媒体技术在中职课堂教学中的应用

1.、教学分析，应用多媒体培养“数形结合”意识

在中职数学课堂教学过程中，教师可以從整套教材的知识体系上分析，运用数学思想和多媒体教学的动态影像，对复杂抽象的理论知识点进行具体化和可视化，更全面地为学生展示数学知识的魅力。例如，在讲解直线与圆的位置关系时，从整套教材的知识体系来看，本节课是直线与圆的方程应用的延续和提高，它是研究直线与圆锥曲线的位置关系的基础，是解析几何的重要内容;从数学思想和方法的角度来看，该课程运用运动变化的视角揭示了知识生成的过程和相关知识之间的内在联系，同时渗透了数形结合和分类讨论的数学思想。中职学生在初中已经直观的讨论过直线与圆的位置关系，具有一定的数形结合解题思想的基础。因此，该课程能以问题为载体，帮助学生复习和整理已有的知识结构，让学生利用现有的知识探究直线与圆的位置关系的判断方法。通过学生参与问题的解决，学生可以体验相关的数学思想，培养“数形结合”的意识。

2、教学方法，应用多媒体辅助课堂教学

根据中等职业技术学校数学教材内容的特点，以学生熟悉的生活场景引入课题，激发学生的求知欲，调动学生主动参与的积极性，拉近数学与生活的距离。借助信息技术工具，通过图形的动态演示，变抽象为直观，为学生的数学探究与数学思维提供支持。采用启发式问题教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，站在学生的最近发展区上启发引导学生进行数学思维活动。采用小组合作学习的方式为不同认知基础的学生提供学习机会，有利于发挥各层次学生的作用。

3、创设情境，应用多媒体呈现课堂教学

中职教师在制作PPT时，可将一些与新知识点架构密切关联的Flash动画、视频、图片或者故事等导入到课堂教学中，让学生感受到数学来源于生活，与生活密切相关，由此引入数学课堂教学的主题，激发学生的视觉、听觉和想象力。比如，在讲解“直线与圆的位置关系”时，把“日出日落”“足球射门”等事实做成了可视的Flash动画，让学生从俯视的角度观察和想象足球射门的过程，抽象出几何图形，再用多媒体演示圆与直线的相离、相切、相交三种位置关系……借助Flash动画的现场演示，学生的好奇心也随之被激发出来，极大地调动了学生学习新知识的兴趣。

4、探究发现，应用多媒体引导学生讨论

实践证明，在传统的数学课堂教学过程中，单纯的教学活动会影响师生间的思想情感交流，一方面学生成为被动接受的听众，丧失主观能动性;另一方面教师也容易被自己的课件所束缚，变成课件的放映员与解说员，且无法随时关注学生的思想变化，削弱了自己的言行举止对学生的引导作用。因而在利用多媒体来开展课堂教学的过程中，要引导学生变被动为主动，积极探索和发现，相互交流和提问，发挥自己的主观能动性。

5、教学反思，应用多媒体开展课堂评价

在教学反思环节，中职数学教师应清楚地认识到，多媒体教学在中职数学课堂教学中的应用并不是一蹴而就的，这是一项长期的工作任务，需要教师和学生具有良好的信息技术素养，从而实现信息技术与数学教学的有效融合。在应用信息技术中，要求数学教师在正式上课之前做好准备，以学生为主，充分利用自身课余时间，多多学习信息技术方面的知识，教师不仅可以借助多媒体的技术手段及时了解学生对知识点的掌握情况，同时及时对教育教学过程进行调整，也可以借助多媒体的技术手段掌握学生学习任务完成情况，或对学生的学习成果进行评价。实现教师即时赏识，同学互相鼓励，使学生时时感受成功的喜悦，增加学习的快乐感和满足感。

三、结语

在21世纪，无论任何一种领域都不能忽视计算机多媒体技术的应用。中职教学要充分利用多媒体教学的多种优势，让学生在网络信息中投入学习的热情，加强学习的动力，突破传统课本里的知识限制，进入到更广阔的知识海洋中。此外，中职教师也不能舍本逐末，完全依赖多媒体的教学。而是要坚实自身的专业能力，在跟紧信息时代发展的同时，可以良好的驾驭多媒体教学，将计算机多媒体技术应用的更加得心应手。

参考文献

[1]胡斌.多媒体技术在中职计算机教学中的问题及其措施浅析[J].电脑迷，2018（01）：115.