浅说中职体育教学模式与新思维

林秋萍

摘要：中职院校作为我国的职业教育体系之中非常关键的组成部门，不仅需要重视培养学生良好的职业能力，还需要重视促进学生的身体素质提升以及体育精神养成，为此，中职院校应当对于体育学科教学活动予以高度重视。就目前而言，中职院校在体育学科教学过程中其教学观念、教学方法以及教学内容等诸多方面存在一些不足之处，立足于此背景之下，本文结合新课程改革的教育要求，对于体育学科教学模式的优化与创新提出了一些建议，以期能够助推中职院校教育事业朝向良好的态势发展。

关键词：中职体育;教学模式;新思维

引言：

体育学科作为中职院校教育教学活动的关键性组成部分，对于培养学生的体育能力以及促进学生的身心健康水平提升有着非常重要的意义。但就现如今的教学状况来看，诸多中职院校对于体育学科教学过程的重视程度不高，且教学模式较为陈旧，使得中职院校内部的体育学科教学活动未能够呈现出较高的价值。伴随着现如今我国教育事业改革进程的不断推进，中职院校的整体办学规模不断扩大，社会各界对于人才的要求也有所变化，为能够源源不断的为社会提供高质量人才，应当充分重视对于体育学科教学模式进行改革和创新，找寻到教学问题相对完善的解决策略，以此来全面提升人才的培养质量。

一、创新体育学科教学方法

为着力激发中职院校学生对于体育学科学习的兴趣提升，促进体育学科的教学质量和效率提高，应当对于一些较为单一与枯燥的教学方法进行创新。作为中职院校的体育学科任课教师，首先应当对于体育学科教学内容展开教学形式方面的适当创新，通过对于教学方法进行创新和采用多样化的整体性教学手段，充分调动起学生参与体育学的学习的积极性，长此以往便能够养成较为良好的体育学科学习习惯，从而达到身心健康发展的教学目标。

例如，在为学生讲授“行进间投篮”这一篮球技术动作之时，如若仍然采用传统型的教学方法，学生往往会感觉非常乏味，也难以对于技能有点有效吸收，这时，教师便可以尝试把动作和技术要领两者结合，创新性的将动作要领简化成为朗朗上口的顺口溜，例如“一走大，二走小，三走抬腿用力跳，提膝抛球入篮筐”。如此一来，学生便能够较为高效的记忆动作要领。

在此之外，教师还可以应用分组教学法展开教学，提高教学效率。例如，在进行武术基本功训练的过程中，教师可以对于学生做好小组划分，将班内学生分成4人小组，每一个小组之中安排一位能力较强的学生，带领组内成员对于动作进行练习，在良性带动之下，充分调动组内学生的学习积极性。

二、在体育学科教学过程中突出职业实用性

中职院校作为职业类院校，在其进行体育学科教学过程中应当重点关注教学内容和教学方法的职业实用性，使得体育课程所学内容和学生的专业及职业相匹配。为确保这一目标能够达成，体育学科任课教师应当结合不同的专业，对于学生应用针对性的教学策略，确保学生既能够在学习过程中提升身体素质，又能够提升职业技能。除此之外，在开展体育科学教学之时，应当重视因材施教，确保能够对于学生学生今后的职业生涯带来良性影响。中职院校的学生大多会在毕业以后步入服务岗位之上，因此仪容仪表非常重要，所以针对这一部分学生来讲，教师可为其设定瑜伽类课程;对于一些从事体力性劳动的学生，可组织其参与乒乓球训练，以提高身体素质。

三、完善校内体育配套设施，融合游戏展开教学

诸多中职院校对于体育学科教学活动的重视程度不高，所以在体育配套建设方面往往不及格，使得学生在参与体育锻炼之时往往会面临设备不足的状况，使得学生的参与积极性大打折扣。为此，要想促进体育学科教学模式及时改革与创新，诸多中职院校应当本着以人为本的发展理念，加大力度完善校内配套设施。

例如，如若学校的女生所占比例相对较大，则可增设一些瑜伽、轮滑及排球类课程，并为这类课程配齐设备，为学生提供更为广阔的发展空间，促使学生能够在完善的体育设备以及充足的体育锻炼空间之中，拥有良好的学习兴趣，获得良好的学习效果。除此之外，在中职院校内部体育课程教学活动开展过程中，可以借鉴一些游戏教学模式，例如开办拔河比赛、健美操比赛、篮球比赛、排球皮塞等，将体育课程教学课堂变得更为轻松，助力教学效果不断提升。

四、促进体育学科任课教师的综合素质提升

教师是教学活动开展的组织者以及引导者，教师自身的素质会给课程的教学效果带来非常直接的影响，因此应当重视促进教师自身的业务能力以及职业素养提升，从而为课堂教学模式的改革以及创新奠定良好基础。作为一名中职院校的体育教师，应当预先对于以往的教学观念弊端引起重视，同时树立起创新型教学思想，以此来满足中职院校内部的体育学科教学活动发展需求，促进中职学校内部体育教学模式的创新性改革。

例如，在为学生教授排球运动方面的知识技能时，教师应当预先锻炼自身专业性的知识技能，从而为课堂教学活动提供更为专业性的指导。从整体而言，现如今的体育过程教学活动开展过程中，仍然依赖于体育中考这一指挥棒，对于学生的身体健康、心理健康以及社会适应性等方面要求较少。总而言之，现如今对于教育信息技术的应用认知程度不深，并未能够充分的理解信息技术教学背景之下对于体育教学资源进行共建共享能够对于体育教学质量的提升所发挥出的深刻作用。教师应当预先提升自身的综合素质，为课堂教学效果提升打下良好基础。

结语：

体育学科作为中职院校教学活动开展过程中非常关键的组成部分，对于培养学生的体育能力、助推学生的身心健康发展发挥着非常重要的作用。但就目前的实际状况来看，诸多中职院校对于体育学科教学活动的重视程度不高，同时由于教学模式缺乏创新导致诸多问题存在，使得体育学科应有的教学价值的发挥因此受限。伴随着现如今我国教育事业的持续改革与不断推进，中职院校应当重視对于体育学科教学模式进行改革和创新，找寻到教学问题的突破口，着力提升体育学科教学质量。

参考文献：

[1]袁雁.浅说中职体育教学模式与新思维[J].当代体育科技，2020，10（24）：170-171+174.

[2]吴想宇.人文素养背景下中职体育教学模式探究[J].冰雪体育创新研究，2021（05）：114-115.