三生教育理念融入高中班级管理的有效路径

肖小琴

摘要：三生教育理念是“以学生为本”，将生命教育、生活教育、生存教育融入到教学过程当中，高中教师在进行班级管理时，融入三生教育，有助于培养学生良好的道德品质，更适应于当前社会的发展。本文将通过三生教育的概念、三生教育理念融入高中班级管理的意义以及三生教育理念融入高中班级管理的有效路径进行分析，为高中教师提供可行性参考。

关键词：三生教育理念;高中;班级管理

对于高中阶段的学生来说，此阶段是学生养成正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，由于学生的身心发展还不成熟，很容易受到外界生活的影响，且高中生当前正处于青春期，面临着巨大的学习压力、未来职业规划的压力，在高中时期融入三生教育理念，有利学生生树立良好的道德品格，促进学生更好的融入社会生活。

一、三生教育的概念

三生教育属于德育教育范畴，包括生命教育、生活教育、生存教育，借助学校、家庭和社会三方力量，培养学生树立正确的生命观、生活观及生存观。生命教育是引导学生正确对待生命，学会尊重生命，珍爱自己和他人的生命;生活教育是引导学生了解生活常识，熟练掌握生活技能，使学生在生活中能自行积累经验，进而养成良好的生活习惯和生活方式;生存教育是引导学生掌握生存知识，保护珍稀生态环境，进而提高学生在社会的生存能力。

二、三生教育理念融入高中班级管理的意义

（一）强化三生教育，创新思想观念

高中阶段的学生身心发展已趋于成年人，对生活、生命、生存都有属于自己独特的见解。但由于高中阶段的学生还很容易受家庭环境、学校氛围及社会等因素影响，因此，高中班主任在进行班级管理时融入三生教育理念，有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生全身心投入到学习和班级管理中，从而促使班级向更健康的方向发展。

（二）传播三生教育理念，促进高效管理

高中教师若想将三生教育的理念更好的融入到高中班级管理中，可通过各种形式的班级管理实践活动，实现“知与行”互相融合统一的发展目标，从而真正构建良好的学习氛围，使班集体向更好的方向发展。

三、三生教育理念融入高中班级管理的有效路径

（一）营造氛围，强化生命教育

“生命只有一次”，充分说明了生命教育的重要性，生命教育作为三生教育理念的重点内容，高中教师在班级管理中，应着重培养学生正确的生命观念，使学生正确认识生命问题，进而提升学生对环境的适应能力。在当今社会的发展中，学生在生活中会碰到不同程度的困难和问题，而如何正确看待困难并采用正确的方法解决困难，增强生命的韧性，是班级管理中运用三生理念必须解决的主要问题。

例如，高中班主任可针对“生命教育”展开实践活动，可以生命教育为主题进行班会或创建黑板报等形式，为学生创建生命主题的环境，在活动开始前，教师可利用学校的多媒體设备，为学生播放四川凉山森林火灾的现场救灾视频资料，让学生体会在火灾现场消防战士的英勇事迹，通过对消防救援人员的工作了解到生命的价值在于是否为社会贡献自己的力量，通过重大新闻事件，引起学生对生命的重视，爱护自己生命的同时也要珍惜他人的生命。此外教师还可为学生创建有关考试失败后的辩论赛，培养学生正确看待失败、正确面对挫折，增强学生珍爱生命的意识，强化生命教育的理念，使学生在社会生活中实现自我价值。

（二）联系生活实际，强化生活教育

生活教育是陶行知教育理念的主要思想，也是三生教育理念中重要的组成部分，陶行知认为“生活教育就是在生活中受教育”，这就要求高中教师应从学生的实际生活和学习入手，培养学生学习知识的能力和掌握生活技巧的能力。高中教师应明确，教师的角色不仅仅是“传道受业”，还应该注重提高学生生活能力和思想观念，不断创新教学方式，促进学生养成良好的生活学习习惯，进而使学生具备基础的生活感知能力和生活能力。

例如，教师在进行班级管理时，可通过多媒体课件将学生生活中时间观念、个人卫生、生活方式等问题进行展示，通过对比班级中良好的生活习惯，如早睡早起、坚持阅读、不随手丢垃圾、自己事情自己做、学习后自动整理学习用品等等，引导学生养成良好的生活习惯;此外，教师还可以建立生活互助小组，让学生在平时的生活、学习中，通过互帮互助的形式强化自身的生活习惯和生活能力，进而使学生养成健康、良好的生活状态，同时教师还应与家长建立联系，让家长督促学生养成良好的生活习惯，培养学生自主生活能力，从而使学生更适应社会的竞争环境。

（三）转变思想观念，强化生存教育

生存教育的主要内容就是有关生命保护和社会生存的教育活动，高中教师在班级管理中进行生存教育，可以提高学生在社会生活中的生存意识、生存能力和生存态度，教师应引导学生积极转变思想观念，正确认识社会生活中存在的竞争问题，帮助学生树立正确的生存价值观，从而使学生的个性自由、健康的发展。

例如，高中班主任可为学生通过情境教学，强化生存教育，教师在班级内组织学生进行学生参加防震救灾、消防演习、预防流感、预防新冠肺炎等相关知识，增加学生的应变能力，提高生存技能。同时，教师还应加强学生的心理健康教育，教师可为学生创办班级干部评选活动，让学生通过竞选的方式，克服自卑、嫉妒、自私等不良心理，促进学生的心理健康。这些方式都是培养学生生存意识、生存技能的教育方法，高中教师可酌情添加到日常教育中。

结束语：

综上所述，教师在班级管理中，通过转变学生的思想观念、联系生活实际、营造氛围等形式实现三生教育理念融入到班级管理中，进而使学生健康发展，增强学生适应社会的能力，积极看待生活中遇到的挫折，使自己的生命变得更加精彩，充分实现自我价值。

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