小学语文阅读教学中培养核心素养策略研究

兰春燕

摘要：核心素养在小学语文教学中的地位十分重要，为了学生将来的发展和学习，学校应注重培养学生核心素养。小学生阅读能力的培养，能在很大程度上培养学生的核心素养。小学校語文阅读是小学语文基础知识与自主发展相结合的一种方式，它不仅可以扩大学生的知识内容，而且可以有效地提高学生的核心素养。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养

在小学语文阅读教学中，核心素养的培养是一个过程。小学语文教师通过改进课堂教学调动学生学习积极性，满足学生的阅读需要。通过这些可以增加学生学习乐趣的途径，使语文课堂变得丰富，使学生对语文的学习感情更加浓厚，也在潜移默化中培养了学生的核心素养。

一、充实教学内容激发学生阅读兴趣

在小学语文课堂上开展阅读教学，可以激发学生的核心素养和阅读兴趣，这已成为广大教师认识的前提条件，然而如何培养和激发广大学生阅读的兴趣，使阅读教学的效果得到提高，并得到广大教师的认同，这已成为学生阅读学习的前提条件。教师首先要对教学内容进行丰富多彩的设计，以学生学习兴趣作为教学内容的创新考虑，让学生能在阅读中积累优美的词组和语言素材，通过丰富教学内容的创新，学会阅读词汇量的积累方式也会随着提高，有利于学生阅读能力的提高。例如：教学小学语文《海上日出》，需了解学生学习情况，根据学生学习需要，进行课文阅读学习方法的讲解，并让学生在阅读课文时，感受课文描写的意境，以此来提升学生的感知能力，并在创新教学内容时，引导学生将优美的语句进行积累。如：“颜色红得可爱”“夺目的亮光”等语句作为文摘，并在学生阅读过程中激发学生对文章结构、修辞技巧的理解，从而提高学生在阅读学习中积累素材，深刻理解语言文字的使用方法。

二、树立以学生为中心的教学理念

目前，我国小学语文课堂阅读教学中，把培养和提高学生的阅读能力作为重点，转变课堂教学观念，可以彻底改变以往传统的课堂教学方法和模式，使学生能够全面发展，而在教师专注于学生阅读核心素养的培养上，学生的综合能力也会得到进一步的提升，使学生都能充分认识到阅读对学习的意义和重要性，并在良好的教学模式中，通过对学生的认识和印象的深入挖掘，发掘学生的创造力和学习潜能，使学生的综合核心素养达到理想状态。例如，在小学语文教学中，教师可以通过让学生在读课文的时候，激发他们的学习思维，让他们积极地发表自己的见解，在深入阅读课文、了解课文内容的时候，让学生就文章中父亲和母亲对巴迪诗歌的不同看法和评价进行分析，同时创设互动交流式学习情境，让学生在掌握课文内容时，能够把握课文中语言描写、动作呈现等内容去探究人物的内心情感，同时创设互动交流式的学习情境，让学生在掌握课文内容时，透过语言描述、动作呈现等方式来探究人物的内心情感，并通过阅读思想来激发学生的学习思维，从而在掌握课文内容的过程中形成初步的认知能力。

三、开展趣味教学活动

在阅读教学过程中，学生的阅读学习能力、阅读学习成果的表现，都需要学生在教学活动中表现出来，从而掌握学生学习的实际情况，为学生的学习发展做好准备，从而有效地提高阅读学习的效率，让学生在阅读教学活动中巩固知识，也是学生阅读情感表达的一种途径。透过有趣的教学活动，让学生充分享受到阅读学习的乐趣，并在与学生互动、交流的同时，培养和提高语言文字表达能力，从而使学生积累的语言文字素材得以实际运用。例如，在小学语文教学《田忌赛马》时，教师可让学生以分组的方式进行学习，让学生在小组合作学习中所获得的阅读经验，作一次总结性发言，并在学生组队间发表意见。为使学生进一步感受到教学活动的趣味性，可在小组之间对课文赛马出场的次序进行调整，并对呈现的结果作详尽的说明，将趣味性学习的思想理念很好地融入到阅读课堂的教学中，学生就会更积极地去探索和研究自己要学习的阅读内容，并结合自己的理念去理解文章主旨，通过一系列教学活动的丰富开展，学生学习方法也会更加积极地去探索和研究自己要学习的阅读内容，并结合自己的理念去理解文章主旨，通过一系列教学活动的丰富开展，学生学习方法也得到了更大程度的创新，学生阅读学习的积极性得到提高，

结束语：在新课改深入的过程中，教师除了要重视教授知识外，还要把培养学生的核心素养作为重要内容，这一点必须要做好。作为小学阶段的首要任务，语文学科如何才能借助阅读教学来提高小学生的核心素养，同样成为教师十分关注的一部分。因此，以小学语文阅读教学活动为切入点，探讨如何通过阅读教学培养小学生的核心素养。

参考文献：

[1]张同民.小学语文阅读教学中如何培养学生核心素养[J].语文课内外，2020（8）

[2]曾水娣.浅谈小学语文阅读教学中核心素养的培养[J].少男少女，2017，1（21）