微课在九年级化学教学中的应用探讨

田静

摘要：本文将对微课在九年级化学教学中的应用进行简要探析，进一步了解微课的应用优势与应用方法，为促进九年级高效课堂构建提供有力的理论依据。

关键词：初中化学；微课；高效课堂

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0067

化学是一门以实验为基础的自然学科，在学习过程当中所涉及内容较多，其中包含了分子原子的基本构成以及性质。因此，我们在教学的过程当中就需要借助有效的教学手段，逐步培养学生的创新能力和观察能力，这样才能够不断地提高化学教学质量，促进化学教学的全面发展。

一、微课在化学教学中的应用优势

随着信息技术的不断发展，在教学过程当中我们将微课融入整个教学。众所周知，微课具有较强的优势，其针对性较强，我们可以通过视频的方式讲解重点内容。在学习的过程当中，可以一目了然地了解到重点信息与知识。将其用于九年级化学教学中，它能够有效地提高教学效率，对于教师在讲解过程中所遇到的难题，可以通过视频的方式向学生进行展示，很大程度上节约了教学时间，提高了化学教学效率。其次，我们借助微课进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣。在课堂当中，我们可以将精彩的实验通过视频的方式进行展现，能够推动学生深入学习，进一步提高化学教学质量，加深学生对于知识的理解，提高化学教学效率，帮助学生更好地进行学习。在实验过程当中，我们需要使用较多的器材，教师通常情况下无法实现现实操作，若只是进行理论知识讲解，难以达到预期教学效果，而在当前我们借助微课进行教学时，进一步推动了教学方式的变革，借助视频的方式进行演示，能够有效地提升教学效果，保证教学质量。

二、微课在九年级化学教学中的应用

微课教学进一步推动了初中化学教学变革，为化学教学提供了全新的教学思路。

1.加强课程导入

在上课过程中，我们采用有效的导入方法进行教学，能够有效地吸引学生的注意力，使得学生对新知识产生好奇心，不断地增强求知欲望。在开展新课程授课的过程当中，我们就可以借助微课对其进行导入。教师在导入的过程当中需要结合新知识新内容，优化多媒体课件。运用多样化的导入形式，导入相关问题能够为化学教学奠定良好的基础。例如我们在讲解金属材料这一节课时，教师就可以通过幻灯片的方式向学生来展示金属材料的经典故事。例如有一支探险队冬天去南极探险时，想要用柴油取暖，在需要使用柴油时，发现柴油不翼而飞，使得探险队员全部冻死。通过这个问题我们可以了解到，为什么柴油会不翼而飞呢？装柴油的铁桶是用锡焊的，那么，锡与柴油是否有一定的关系，我们就可以通过观看幻灯片的方式来吸引学生的注意力，向学生抛出问题，逐步激发学生的探索欲望，为新知识的学习打下良好的基础。

2.借助微课教学突破重难点

学习过程当中会遇到较多的重点和难点知识，尤其是我们在讲解微观世界时，学生需要学习的知识较为抽象。在理解过程当中也有一定的难度，为了能够进一步激发学生的学习兴趣，使得学生更好地投入到整个教学过程当中，我们就可以借助微课进行教學。将微课引入其中能够有效突破化学学习的重点与难点，从而进一步提高教学质量，保证教学效率。例如我们在讲解原子结构时，学生在学习原子结构的基本概念之后，需要学习原子质量概念的形成，辨别分子原子之间的区别，认识原子的可分性，这是化学学习中的重点与难点知识。教师在进行教学时，可以采用提问的方式来引导学生学习该知识：分子是保持物质化学性质的微粒，比分子更小的是什么呢？这时学生会产生疑问，我们就可以通过微课的方式让学生来观看氧化汞分解过程，通过视频的方式学生可以观看整个实验过程，加强对原子的理解，以避免在今后实验过程当中出现问题，同时也可以将相关实验操作步骤进行记录，为今后的实践提供有力的理论依据。

3.提高化学解题效率，加深知识理解

与其他学科相比，化学学科存在着一定的区别。在化学学习当中，它涉及较多的化学实验，通过实验能够加深学生对于知识的理解情况。为了能够进一步提高化学教学效率，我们就需要在教学的过程中将微课运用于其中，化学当中的每一步化学公式都是通过计算得出的，而在计算的过程当中，我们需要进行一定的操作实验。学生通常情况下是无法进行实验的，我们就可以将微课引入其中，学生一边观看视频一边进行学习，逐步获取正确答案，这样既能够提高学生的解题能力，又能够培养学生的逻辑思维。将实验与理论进行有效结合，进一步提高化学教学效率，能够使得学生真正了解化学中所涉及的相关内容。

4.提高课后自主学习能力

为了能够进一步推动化学教学发展，我们就需要逐步提高学生的自主学习能力。教师在上课之前可以将相关学习内容上传至微课中，学生在家中可以通过观看微课视频的方式来了解第二天所需要学习的知识，对其进行有效的预习，这样能够让学生清晰地认识到在课堂当中会遇到的问题，并对预习过程当中所出现的状况予以记录，在上课时与教师进行有效的交流和沟通，能够进一步提高教学效率。同时，我们在学习的过程当中，学生可以根据自己的学习节奏进行复习和预习，即便学生在课堂当中并没有掌握教师所讲解的知识，那么在课下学生也可以通过观看微课视频的方式进行二次学习，有效地提高了学习质量。例如，我们在讲解物质酸碱性实验时，学生需要在上课之前掌握实验方法，那么我们就可以将实验视频发至信息平台，学生在家中即可进行自主学习。它能够有效地提高学生的自主学习能力。

三、结语

微课运用于九年级化学教学中，是当前教学发展所趋，它进一步推动了化学教学的变革，同时也进一步提高了化学教学质量与效率，为学生今后的化学学习提供了有力的技术支持，进而推动了化学教学发展。

参考文献：

[1]陈房新.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（4）.

[2]刘万寿.微课在九年级化学教学中的应用探索[J].甘肃教育，2018（12）.

[3]赵建银.微课在初中化学教学中的应用浅析[J].学周刊，2017（22）.

（作者单位：宁夏吴忠市红寺堡区第二中学751999）