浅谈小学数学教学中如何趣味性开展计算教学

邓洁

摘要：计算能力的培养是小学数学教师非常看重的一项教学任务，无论是学习几何知识还是数理知识，都会涉及到计算的内容，所以，拥有良好的计算能力对小学生来说十分的重要。数学计算要有一定的思维能力，而小学生正处在数学思维的培养阶段，所以计算对他们而言就显得比较困难，为了使这项教学变得更加简单，教师可以使用更具有趣味性的教学方式，找出更适合学生学习的方法。本文根据小学生的特点，探究在数学教学中开展趣味性计算教学的实施策略。

关键词：小学数学;趣味性;计算教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-078

引言

数学计算在小学数学中占有很重要的位置，它是同学们学习数学知识的基础，也是一项最基本的生存技能，所以，老师要更加注重对他们进行计算能力的培养。数学教师可以通过优化计算课程的导入内容、营造充满乐趣的学习氛围、开展有趣的计算实践训练等方式激发小学生计算的动力，从而提升课堂的教学效率。

一、优化导入内容，增强计算知识的趣味性

数学课堂教学质量的好坏会受到课程导入内容的影响，有趣的教学导入能够有效吸引小学生的目光，使他们可以更快速的进入到学习的状态，并对课程的内容产生浓厚的兴趣，以此来促进教学活动的开展。带有趣味性的导入方式有很多种，比如多媒体情境导入、生活案例导入、游戏导入、问题导入等等[1]。

生活案例导入是将所要教授的计算知识与现实生活相结合，把与之相关的真实案例分享给同学们，提高他们的关注度，同时，也能拉近数学知识与日常生活的距离，改善小学生对数学知识刻板的印象，增强知识的趣味性。需要注意的是，老师在讲述的过程中要使用更有趣的语言，要符合当前学生的认知程度和理解能力，不能讲的太过深奥，也不能太过简单浅显，否则将无法激起他们探究的兴趣。

比如在学习“100以内的加减法”时，老师可以举“买书”的案例，用有趣的语言描述某同学买书的过程，然后让班级同学求出这个人买书一共花了多少钱，还剩多少钱。像买书这类活动是小学生经常会遇到的，老师用日常的生活情境作为导入案例，可以将他们的注意力吸引到课堂中，还能增强熟悉的感觉，并通过计算体会到数学的乐趣，从而提升他们的计算效率。

除了生活案例，老师还可以用游戏的方式导入课程，而这也更加符合小学生的个性特征。比如在学习“可能性”的问题时，老师可以拿几个不同颜色的球，然后让同学们闭眼抽取，看看那个颜色的球被抽取的次数最多，或者每个颜色的球被抽到的次数相近，最终经过多次实验和计算，得出科学的结论。这样的游戏导入会比传统温故知新的方式更具有趣味性，使学生更快速的进入学习状态。

二、改善课堂氛围，创新趣味性计算教学法

为了让小学生感受到数学的乐趣，教师需要改善课堂氛围，创造出生动有趣的学习环境。在传统的数学课堂上，老师通常使用反复练习的方式让同学们记住计算公式，掌握计算的方法，但是很显然，这样的学习模式并不能很好的培养同学们举一反三的计算能力，也无法让他们从中体会到快乐，所以，數学教师需要改变教学方法，运用情境创设的方式增强数学计算的乐趣，利用学习情境改善课堂的氛围，从而促进教学活动的顺利开展[2]。

比如在学习“四则混合运算”时，老师可以把教学内容先制作成视频动画，把数字变成有趣的物体或动物，然后再用动态的形式把计算方式表现出来，用色彩和变化刺激小学生的视觉，让数学计算变得更加有趣，从而调动起同学们计算的积极性。

除了情境教学，老师还可以使用分组比赛的方式活跃数学课堂的气氛，让小学生以小组的形式比拼计算的速度与正确率，计算数量最多、准确度最高的比赛小组为获胜组，这种方式不仅可以增强数学计算的趣味性，还能激发同学们的学习动力。

三、动手实践训练，增加数学计算的趣味性

无论是低年级的小学生还是高年级的小学生，老师都可以通过创设动手实践活动来增强数学计算的乐趣[3]。在中高学年段，同学们会接触到几何知识，这其中有很多内容都比较抽象，例如求正方体和长方体的体积、圆柱与圆锥的体积等等，对于小学生来说，他们可能很难想象到如何将这些立体图形看成平面图形，但是如果能把立体图形制作出来，然后再拆分成平面图形的样子，就会让数学计算变得更加简单一些。

动手实践的过程不仅可以加深同学们对数学知识的理解和记忆，还能使计算过程更具有趣味性，也能更好的提升小学生主动探索、主动思考的动力，增强学习的兴趣。

结束语

综上所述，当小学数学教师把计算变得更有趣时，不仅能够有效降低同学们对数学计算的抵触心理，还能增强他们自主探究的意识，对提高小学生的计算能力有着重要的作用。其实，除了创新课程导入内容、增加动手实践课程、营造有趣的计算氛围之外，还会有更多更好的方式，但这就需要老师不断去探索、不断去实践，在反复的尝试和总结中创新出更灵活多变的教学方法，从而有效的提升小学数学计算的教学效率。

参考文献

[1]刘艳.小学数学计算的游戏化教学[J].新课程（综合版），2019（04）：84.

[2]奚梦宇.提升小学数学计算教学的趣味性[J].小学教学参考，2020（32）：91-92.

[3]徐光艳.趣味性教学在小学数学课堂中的实施策略[J].读写算，2019（30）：57.