简析小学低段语文“互动式授课”的探讨

朱玲玲

摘要：随着社会的快速发展，社会对创新型人才的需求增大。随着互动式授课模式的逐渐兴起与发展，其授课模式强调以老师和学生为参与者的主体，并能够充分发挥学生和老师的参与者主导作用，这就需要求在小学的语文课堂授课中，老师不仅必须要教育学生正确地学习有关语文的基础知识，而且还需要积极地调动學生的学习动力，使学生能够在互动式的授课模式引领下，逐步地认识到有关语文的基本知识的重要性，进而有效地激起学生对于语文课程学习的兴趣，并有利于提升其学习的效率，本文就这一点进行了分析。

关键词：小学语文;互动式授课;意义;开展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-238

引言

互动式的授课是以前的授课手法的更新，在当前教育的背景下，互动式的授课方法不仅应用到了小学的授课中，而且在中学的授课中也得到了应用。作为一种新的授课手段，更加适合现代的授课理念，能够有效提升学生的素质。互动式的授课在语文中的开展不仅得到了学生以及老师的认可，而且确实取得了非常好的效果。因此，强化在小学的语文授课中落实互动式的授课是非常有意义的。

一、小学语文授课中开展互动式授课的意义

小学语文的授课工作中经常出现的问题之一就是上课气氛不活跃，其主要原因在于老师的授课方式较为呆板以及授课理念老旧，老师授课中以讲述知识为主，轻忽指引学生进行互动，这会导致授课效果不理想，而为了改变这一授课现状，老师在授课中应留出足够的时间让学生交流所学的内容，使学生由强迫的接受知识变成为主动表达自己的内心思考。

此外，老师应密切注意学生的表现，对于积极站起来表达的学生给予更多的激励和表扬，而对于总是默默无言的学生，应多和其他的同学进行交流，以增进与学生之间的距离，消除存在的隔膜，让学生敢于站起来说出自己的观点，有利于增强学生和老师之间的互动、沟通，使学生在舒适的气氛中敢于举手，进一步提升学生的语文水平、表述水平、思维能力。

在这种互动式的教学中，学生们是主动地去思考，积极地举手，学生对课堂的自主学习意识很强。可见，将这种互动式的授课模式和方法运用到了小学的语文课堂授课中，这样能够有效地促进了学生之间的相互交流，强化了学生之间的协同学习，从而大大提高了学生自主学习的质量和效率，对于培育学生的语文素养十分有利。

二、小学低段语文“互动式授课”开展的方法

（一）在授课中用游戏增进感情

学生和老师之间更好的关系，能够让两者之间更好的进行交流，也更加有利于老师和学生之间的互动。很多时候，老师的授课方法限制了师生之间的互动交流。如，班级中的桌椅摆放位置和排布，都是为老师教授知识而设置的，不利于老师和学生之间的交流。老师在授课中，可以通过游戏活动等方式，来增进自己和学生之间的关系，增加交流和沟通。

例如，在学习《曹冲称象》的时候，老师可以让学生们找一个空间大的地方，学生们坐在一起表演课文。老师可以挑选几个同学作为“演员”将课文表演出来，这样学生们就能对语文的学习更加有乐趣。学生们在演出的过程中，学生们对于知识的印象也会更加深刻。而老师在此过程中要主动和学生们进行交流和给予指导，如，老师可以教导学生应该如何表演，甚至老师也可以表演一些角色。通过这样的活动，老师和学生之间的距离会不断增进，而学生在观赏表演或者加入表演的过程中，会对文章更加熟悉，同时也会对语文的学习产生更大的乐趣。

（二）在互动中掌握学习方法

在小学这个时候的语文授课之中，老师最为主要的任务是让学生拥有更佳的学习方式，做到自发的学习与探索，为以后进一步的学习扎实基础。在这样的授课目标要求之下，老师展开互动式授课的重要任务，是从授课的方法开始着手，帮助学生不断拓宽自己的思维，收获知识的同时，培育起正确的观念与学习方式。如果将学生的学习比作大海上的航行，老师的互动授课则是指引学生前进的方向，不断反思自身的学习并进行适当的调涨。以生字的学习为例，老师不仅需要培育学生认识生字的能力，更要利用互动式的授课指引学生学会举一反三。

例如：在遇到一些不认识的生词的时候，除了查字典以外，还可以使用推测、类比等方式。学生在互动中了解方法，不仅能够集中注意力，还能更好的开展学习。此外，老师为更好的提升学生的主动能力，可在上课之前给学生提出文章的重点内容，让学生带着疑问进行学习，以求获得更好的效果。而学生有目的地进行交流，也会进一步提升授课的质量。此外，老师还可利用互动的方式向学生推荐一些读物，如《四书五经》《爱的教育》等，以此拓宽学生的眼界。

（三）构建平等师生关系

互动授课的本身就是老师和学生关系平等，所以构建平等的关系对于互动授课来说很重要。在传统的授课中，互动不能实现的原因就是老师和学生地位不平等。一方面老师认为自己是教授知识的，学生应该听话、好好学习，另一方面一些学生比较活跃，而老师太松的话，就很难让学生听讲。事实上在授课中老师应该尽可能的以平等的方式进行授课，和学生们交朋友。授课的过程就是大人带领学生探索知识的过程。

例如学习《人之初》的时候，通过文章的讲述之后，学生就能够理解什么是“人之初，性本善”，这时老师可以向学生们问一些问题：“你们惧怕老师吗？”这时，学生们会答复“不怕”或者“害怕”，而老师可以告知学生“你们其实不用惧怕老师，老师都是很善良的，我们应该是朋友，所以你们在上课的时候有什么问题都可以问我这个善良的朋友，不用惧怕。学生们听到老师的话，就不会在害怕老师，在授课中也就能够和老师进行更多的沟通。而在授课中，老师也应该把学生作为朋友，以平等的身份带领学生们学习。

结语

综上所述，在教育变革的大背景下，互动式的授课不仅改变了学生在上课时处于次要地位的现状，而且也充分展现出了老师在授课中的作用。当前的教育强调学生是学习中的主角，同时也要对学生的多方面的能力进行培育。而互动式的授课可以增进老师和学生之间的距离，让学生在上课时更加主动地与老师交流知识，进而促进学生语文素养和综合水平的提升。

参考文献

[1]杨广逶.师生互动在小学语文授课中的应用策略探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：122-123.

[2]朱必德.浅谈师生互动在小学语文授课中的应用策略[J].考试周刊，2020（A2）：57-58.

[3]于昀.新探互动式授课在小学语文授课中的应用策略分析[J].考试周刊，2020（53）：45-46.