浅析初中班主任如何提高班级整体成绩

王裕苗

【摘要】初中班主任不仅仅是任课老师，也是管理整个班级的管理者，所以初中班主任身上的责任更加的重大，所有的家长都会和初中班主任进行沟通，希望班主任能够关注自己的孩子的成绩，但是班主任更需要关注的是班级之中整体的成绩，不能够让班级之中的学习成绩较差的学生落在在后面，所以本文主要就是探讨如何帮助班主任能够更加有效的提高班级的整体成绩。

【关键词】初中班主任;整体成绩;学习成绩

学习成绩是初中学生最为关注的一部分，也是初中班主任压力最大的一部分，所有的学生和家长都期望着班主任的能够帮助自己更加有效地提高自己的成绩，但是班主任更需要的是照顾整个班级之中的学生的学习情况，每个班级之中都会有学习成绩较差的学生，班主任教师就需要帮助这些学习成绩较差的学生，能够快速的提高自己的学习成绩，赶上班级着整体速度，本文将从三个部分分析有效提高班级整体成绩的方式。

一、快速找到班级弱项

对于初中的班主任来说，想要快速并且平稳地提高班级的整体学习成绩，需要班主任教师能够深入的了解班级之中的学习情况，并且能够根据任课教师的反馈分析出班级存在的弱项。世界上并不会存在完美无缺的人类，更不会存在一个没有短板的班级，所以班主任教师就需要根据每一次测验的成绩分析出班级哪一科目的平均成绩稍差，由此就需要和任课教师进行沟通，努力的提高班级的整体成绩。

例如，在期中考试之后，班主任和其他的任课老师可以先进行一个小范围的讨论，并且根据期中的成绩和平均成绩分析，班级之中哪些学生的哪些科目稍差，需要班主任和任课教师共同努力，帮助这种学生快速的提高相应科目的成绩。除此之外，班主任还需要注意的是，班级之中一些学习成绩较好的学生，对于这类学生来说，若他们不能均衡的发展，班主任也需要尽快的提早的发现并进行帮助，尽量的帮助这些成绩较好的学生能够得到一个更加全面的发展，并且也让这些学生帮助其他的学生进行学习。

二、形成学生互助小组

对于初中的学生来说，它们对于学习成绩更加的敏感，所以他们更加的向往和学习成绩较为优秀的学生，成为朋友，甚至成为同桌，而班主任教师就可以根据学习成绩以及相应的学习科目进行划分同桌。班主任就需要能够和相应的学生进行沟通，并且希望他们能够在日后的学习生活之中互相帮助。但同时班主任也需要摒弃一些固有的想法和观念，例如一些相对来说比较保守的班主任认为男生和女生并不能成为同桌，若成为同桌，将会发生早恋的情况，但是根据笔者的观察和经验，可得知男生女生作为同桌，不仅可以有效的提高两位学生的学习成绩，还可以帮助学生更加快速的提高他们的表达能力。

例如，班主任可以和任课老师进行沟通之后，找出一些在某些科目上表现稍差的学生，例如有部分学生数学成绩非常好，但是他们的英语成绩咋是倒数教师就可以将这些学生和英语成绩较好的学生分为同桌，由此还可以照开一个班级会议，鼓励所有的学生能够和同桌友好的相处，并且相互的学习，提高自己的学习成绩。毕竟根据笔者的经验和观察，可以发现，如果男生和女生作为同桌，那么男生可以向女生学习相关的文科的学习方法，而女生则可以向男生学习相关的理科的学习方法。并且男生和女生可以相互促进学习的动力，因为在初中这个学习阶段，大部分的女生会更加注重自己的学习成绩，同时学习压力也会更大，而大部分男生则会对自己的学习成绩并不是非常上心，甚至有部分的男生认为学习在这个阶段是没有意义的，所以男生和女生可以相互影响，这种影响并不仅仅是学习上的影响，甚至是性格上和人格上的影响，所以广大的班主任教师就需要打破自己心中固有的成见，让男生和女生作为同桌，从而提高班级整体的学习成绩。

三、解决学生心中的忧虑

很多初中的学生受到了家长和一些外在的因素的影响，导致这些学生并不想和其他的学生分享自己的学习方法和学习材料，因为这些学生都认为如果他们分享了这些秘密武器，他们则会多一位竞争对手。毕竟所有的学生和其家长都能清楚的认识到中考是一个决定人生命运的路口，如果学生在中考的时候多一位竞争对手，则会为他们取得更加优异的成绩，或者是进入更加优秀的高中增加压力。关于这种观念和想法，班主任需要及时的进行了解，并且进行干预，也需要在班会或者是家长会的时候及时的向家长和学生说明相关的情况。

例如当班主任发现有部分学生在学习和上自习的时候，有意识地捂住自己的课本，并不让其他的学生进行观看，那么班主任就需要对这种现象进行及时的干预，也需要及时的进行疏导，帮助学生形成一种互帮互助，善于分享的精神。班主任可以利用课间或者是班会的时间和机会向学生进行解释和说明，并且告知学生，尽管中考是一场决定人生命运的考试，但是学生并不能因为一场考试而丢失了自己的人格，也不可以，因为一场考试就放弃了，乐于分享的这种精神，人生如果不懂得分享，那么人生将会失去很多的乐趣和色彩，所以对于初中的學生来说，善于分享和互帮互助，不仅仅可以提高学生的学习成绩，还可以帮助学生在日后的学习和生活之中取得更高的成就，并且能够享受更多的人生乐趣。

综上所述，班主任就需要更加有针对性的找到班级的弱项，从而及时的弥补班级的短板，除此之外，班主任需要更加仔细地观察出班级之中所存在的相关的问题，并且能够打破心中的成见，鼓励学生乐于分享，形成互帮互助的学习氛围，从而可以帮助班主任更加快速有效的提高班级的整体成绩和学习氛围。

参考文献：

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）：159.

[2]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012（S3）：27-28.