中西方高校标志创意之对比研究

文/吴永坚（广东文艺职业学院 影视与动漫学院）

一、中西方高校标志的起源

（一）中国高校标志设计的起源

20世纪初，当时从德国回国的蔡元培先生任中华民国临时政府教育总长时主持制定了《大学令》，并于1912年1月由教育部向全国颁发，这对近代中国高校的发展产生了重要而又深远的影响，《大学令》的颁布标志着中国现代高等教育基本形成。1917年1月，蔡元培到北京大学任校长，按照西方名牌大学的架构、管理、学科、专业等体制进行全面改革。正是在中国“现代大学”的诞生与发展的过程中，产生了早期的中国高校标志，并对后来的中国高校标志设计产生了极其深远的影响。

（二）西方高校标志设计的起源

现代意义的大学起源于西方，它是在欧洲中世纪大学的基础上逐步发展起来的，是“中古给后世最可称美的文化遗产”。这一遗产历经文艺复兴之后的发展演变，从而成就了我们今天所熟知的大学。从1150年创办的巴黎大学、1168年创办的牛津大学、1636年创办的哈佛大学，直至20世纪在西方各国创办了数以万计的大学。这些大学经过上千年的发展与演变，各方面逐渐发展、成熟，各个高校的标志也随之产生。

二、中国高校标志创意分析

标志设计同艺术设计一样，都有着共同的形式规律和法则。标志包含的内容非常丰富，其表现方式技法也很多，下面从创意表达、技法等方面分析有中国代表性的名牌高校标志。

北京大学的校徽主要传达的理念是要“以人为本”，肩负着开启民智的重大使命。校徽造型是“北大”两个篆字的上下排列，其中北字构成背靠背的两个侧立人像，“大”字由一个正面站立的人像抽象而成。

中国人民大学校徽是圆形篆书人字徽标，主要以三个篆书“人”字组成，体现着“人民、人本、人文”的深层含义；1937为建校时间，标志下方是中国人民大学第一任校长吴玉章题写的校名。以“人大红”为标准色。

北京理工大学校徽主体造型为层叠造型的树木，标志下方的图形为宝塔山与延河大桥以及建校的年份。校徽主要寓意为“培养人才、培育和平”，标志整体的清新绿色隐含着青青校园的人文气息。

其中校徽里的树木象征着“树人”表达教育的理念，同时寓意栋梁之材。宝塔山、延河大桥、1940年，表示北京理工大学源自1940年由中国共产党在延安创办的延安自然科学院。

同济大学校徽主要意义为同心砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人，整体造型形似前进的龙舟，三人划龙舟，三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏，寓意着历史沿革的进程。校徽中的“1907”，表示建校时间。

中山大学校徽由海棠式洞窗、标志性建筑大钟楼、“中山”二字、树木组成，将“中”字设计成为海棠式洞窗外框，洞窗的内外框也是广州市市花木棉花的花瓣造型，象征着中大学扎根于广州，“山”字设计为“大钟楼”洞窗图案，由“1924”形成的一条纵深大道，既突出了建校时间，也体现了中山大学深厚的学术积淀和辉煌的历史进程。我国的高校标志主要由汉字、象征性图形、标志性建筑等图形元素组成，拥有丰富的内涵意义。

我国高校标志设计就是我国高校文化和办学特色的一个缩影，是一所学校历史的延伸、形象的体现、精神的凝聚，它肩负着文化的传播与传承，把握我国高校标志的基本内涵和文化底蕴，对于加强高校文化管理，提升办学特色具有非常重要的意义。

三、西方高校标志创意分析

哈佛大学早期的校徽里有三本书的形状，书上有拉丁文“Veri-tas”(真理)，校徽两边为“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会(的真理)”。

校徽中向上翻的两本书寓意着上帝启示给人类的知识，下面一本书则往下盖着，象征着人类不可能全部掌握上帝的真理，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。今天的校徽仍旧保留了Ve-ri-tas，但三本书全部向上翻开，校徽两边的拉丁文也去掉了，而这也从另一方面表现了不同时代下的影响力是不同的，体现着有关传统的一些时代变革（如图1所示）。

图1 美国哈佛大学校徽

斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子所建立，它坐落在帕拉托市（PaloAto），PaloAto指旧金山湾的红杉树，因此斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中都有红杉形象的存在。

在校徽中，斯坦福大学的格言围绕着红杉，“Die Luft der Freiheit we”，意思是“自由之风劲吹”，这句格言出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于时代特色，国外的大学校徽设计中多有信仰等信息的体现，而这也是不同地区不同时代不同文化所赋予的各地校徽设计所独有的含义（如图2所示）。

图2 美国斯坦福大学校徽

四、中西方高校标志的对比

（一）中国高校标志设计特点

我国现代高校标志设计主要以校园文化内涵和图形语言的形式出现，反映出高校独特的历史传统、办学理念、地域特色等信息。根据不同的文化侧重点，我国的高校标志设计主要有以下四种形式。

1.突出校名的标志

中国的汉字源自象形文字，在形体上具有非常强的图形特点，它自身带有形、音、意三位一体的特征，展现出汉字与图形、文字图形化艺术、艺术与功能的完美组合。突出校名的设计，重点在对文字的再创造上，将文字看作图形，把文字笔画结构重组，进行图形化处理，使其依附于图形中。这种标志设计手法可以使标志在传播上更为醒目更易识别，它既具备图形标志的快速识别性，又满足了“文字+标志”易于辨识的特点。比如：贵州大学校徽就是将篆书“贵大”二字进行抽象化处理，暗示着贵大深厚的文化内涵。

2.突出地域文化的标志

中国地大物博物种丰富，民族文化灿烂多彩，各地区特色鲜明，有不同的区域文化元素可用于设计。把当地的地域文化与特色专业相结合就可成为大学校徽设计元素了，比如：云南艺术学院校徽就是采用体现云南地区特色的孔雀形象和对民族文化的传承、发展，体现出该校深厚的文化内涵与专业特色。

3.突出标志性建筑的标志

一所大学是否有历史沉淀与文化品位，最能体现的就是校园建筑了，它是弘扬特定文化、承载历史的校园文化场所。突出标志性建筑的标志就是把校园里标志性的建筑物的形状提炼、概括，将建筑所代表的文化、内涵延伸到校徽当中。比如，北京建筑大学标志就是以这所学校的老建筑实验楼为主要造型，与1936年的建校时间组成标志的核心要素，寓意着该校历史悠久，体现了现代的建筑文化与办学特色。

4.突出办学理念和办学特色的标志

一所大学的核心就是专业发展方向、教学培养特色、社会贡献和学校存在的价值，也即是学校办学的特色与办学理念。专业群或专业发展是推动学校发展的引擎，打造具有竞争力的高校品牌效应，应从学校的高水平专业群做起。很多大学的校徽设计手法都是突出自身的办学特色或优质专业，展示学校的品牌内涵。比如北京电影学院的校徽就是采用影视的代表符号电影胶片形象来突出学校的办学特色。

（二）西方高校标志设计特点

二战结束后，欧洲经济迅速发展，在全球引发了现代主义风格的设计浪潮，但是在非商业的高校领域相对影响较小。西方高校标志设计中应用的元素，除了圆形印章、遁形纹章，还有铭言、缎带、花押等，可以说对历史传统的尊重与保护是西方高校标志设计的主要特征，以下为西方高校具有历史传统文化特征的标志。

1.具有历史意义的传统标志得以沿用

比如建于1386年的德国海德堡大学的标志，以其繁密、严谨的结构造型以及充满着的神秘基督教品质，真实再现了西方高校标志设计的早期风貌。1643年设计的哈佛大学的校徽，以3本书为背景的盾形、缎带、锦穗图案，充分展现了其强烈的西方文化传统。

2.新设计的标志承载着历史元素

在现代主义设计风格的影响下，西方高校的标志也随之出现了多种变化。但是，从网上搜集的新旧标志来看，新的标志还是倾向于承载历史文化，比如墨尔本大学的标志，该校建校时间为1853年，是澳大利亚历史最长的大学之一，也是目前澳大利亚最有声望的大学之一。早期的标志带有很浓郁的维多利亚风情，装饰精致优雅、造型独特。后期使用的标志，具有20世纪后期风格特征，虽然在许多方面都做了调整，比如飘舞的缎带、天使展开的双翅、盾形框的繁缛装饰等，然而就整体风貌看，新标志的设计无疑完整地再现了其历史的风貌。还有标准字的设计，选择了一种极富历史意味的古罗马风格字体，也真实传递着标志所蕴含的深厚历史文化传统。还有如英国威尔士大学的标志，早期的标志有着鲜明的英国传统贵族骑士纹章风格特征，在盾形框周围增加有缎带、布边形、冠饰、盔饰等装饰物，是一种典型的传统纹章图案形式。新标志则完全采用了现代主义风格的标志设计表现手法，简洁明快的造型，创造了不同以往的极富现代感的标志形式。但是，其马蹄盾的造型、结绳图案、校名标准字的罗马字体等，却以另一种形式诠释了与历史的联结。此外，还有英国的萨尔福大学标志，美国的莱奥那芝加哥大学的标志、杜兰大学的标志等，也不同程度地体现着对历史文化的传承。

3.西方高校标志普遍表现出的古典主义风格倾向

20世纪中叶，在欧洲国家特定的历史年代里产生了欧洲大学的标志设计，大学是以哲学以及亚里士多德的逻辑外形而形成的一统数百年的学术为基础的，追求神学的绝对精神，远离社会现实，封闭于象牙塔，创立了“永恒探索真理”的精神使命，对现代大学有着非常深远的影响。

西方大学在特定的历史年代里，在社会经济发展过程中形成了远离世俗、非功利性的气质，创造了西方大学标志设计独特的精神内涵。这个内涵在现代主义设计风格中深入人心，对后现代主义的设计风格也产生了重要的影响。西方高校标志设计传承出深远的历史文化色彩，也隐藏着非商业化、远离喧闹繁华的一片净土，它的发展模式和价值取向必定有着自身独特的运行轨迹。西方高校标志以其不变的精神追求，用相对固定的视觉形式，远离现代与后现代的论争，在历史的积淀中得到永恒。

五、总结

标志设计在西方国家有着悠久的历史并形成了一套历史传承的发展体系，而中国高校的标志只是经历了百年道路，中国标志从早期的借鉴、模仿、改造、融合、传承、创新等，都受到现代设计思潮的冲击，也设计了各式各样的高校标志。通过调查研究、分析对比中西方大学的标志，笔者得出如下三点结论：

第一，中西方大学标志的设计具有共同性，主要表现为标志设计的表现技法、表现手法、形状样式、表现内容等方面都存在着较多的共同点。第二，中西方高校标志设计具有各自不同的民族特征，由于中西方都有各自的不同民族，不同的历史背景、传统文化、审美趣味等，因此，设计师在设计时也呈现出了不同民族风格的特征。中国高校的标志对比西方高校标志显得不够成熟、完善。虽然中西方高校的标志都各有特色，都有自己的民族特征，但是通过对设计元素的细节对比分析研究，我们会发觉西方高校的标志设计无论在表现技法、表现手法、形状样式、表现内容、象征性、色彩构成等方面，会显得完善与成熟一点儿。西方高校标志设计的独特发展模式无疑会对今天的标志设计提供有益的启示，也为客观认识当代中国高校标志的现状提供重要的理论参考。