问题式教学与小学英语的有效融合

李凤

摘要：小学阶段的学生在进行英语学科学习的过程中，由于学生自身具备了一定的基础，因此在学习的过程中同样也需要教师在教学的过程中可以提高学生对于学科学习的动力，让学生可以在课堂教学的过程中体现出对于课堂学习的效果。当然小学阶段的学生在进行学习的过程中也需要教师通过课堂教学形式的变化，以此来改变学生对于小学英语学科的认知。小学阶段的学生在学习的过程中，需要让学生真正发现英语学科自身的魅力，这样才需要教师在不花费较多时间的引导下，就可以真正体现出教学效果。

关键词：小学英语;问题式教学;强化自主思考;培养问题意识;加深知识记忆

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-008

学生英语学科的学习实际上在课堂中存在一些问题，学生的实际课堂学习质量不能够在课堂中得到体现，这也是由于单纯课堂教学的方式无法让学生在课堂中达到高效课堂的学习效果。而对于学生来说，课堂中需要对学生进行多引导，这样学生就能够不断在教学方式的引导下，进行认真听课和学习。课堂问题提问的教学方式就在于让学生在课堂中学习时回答问题，对于一些知识内容积极思考，从而牢固掌握好。就需要教师通过课堂提问英语问题的形式，引导学生可以主动进行问题思考，进而回答。

一、强化自主思考

小学阶段的学生自主思考的能力就显得比较重要，这也是由于难度上的增加，教师单纯进行讲解并不能够让学生有一个深层次的意识，这样实际上知识点的掌握情况并不会特别好，因此为了真正地让学生做到思考，就需要教师的教学方式的引导，让学生不得不进行主动思考。学生自主思考的意识也就是不断通过这样的方式，不断在课堂中得到体现，让学生加深思考意识，当学生遇到难题时，就会有意识自己尝试解决，这样学生的学习能力就会不断得到提高。

例如，在进行“My Classroom”这一节内容中，对于学生而言，在他们心中都会有自己的理想，那么这也是课堂中教师进行课堂提问的一个契机，这也是由于教师教学形式以及问题引导对于学生来说，非常重要。在教学中，如果说课堂中可以引导学生进行问题回答的话，那么学生就会进行一些简短思考，这样让学生进行问题回答，也可以帮助学生更好投入到课堂学习状态中。同时也是对学生自身理想的一种提问。对于他们而言，也有机会在课堂中进行问题回答，是一种提高的有效方式。

二、培养问题意识

学生在学习过程中只有在课堂中真正地参与其中，才可以更好地体现出知识点的学习效果。而针对于问题意识，体现出学生课堂知识内容的思考，同时这也是由于英语学科知识需要让学生在学习的过程中，可以深入其中。学生在进行英语学科学习的过程中，也需要对于课堂知识进行思考，这样才可以体现出他们对于课堂知识内容的学习，但是在教学中，教师也需要让学生在课堂中可以有更多自由思考知识以及学习知识的时间，进而提高对于这些内容的印象。

例如，在进行“How much is it？”这一节内容中，在课堂中，教师可以直接引出这节课的主要教学内容，这样也是对学生的一种引导，想必学生在对课堂知识进行提问中，也会发现，可能一些学生自身的口语表达非常顺畅，并且对于课堂问题也会有很好的见解，因此这样对于学生而言，就是一种很好的方式，可以体现出学生的思考。不妨教师可以直接抛出问题，让学生可以主动通过课堂学习，进行思考，体现出学生的课堂学习。

三、加深知识记忆

虽然说小学阶段的学生记忆力还是非常好的，但是这也并不表示学生能够将教师讲解的知识点都学习好掌握好，因此课堂中学生的实际学习效果还是比较重要的，体现在学生对于一些概念知识的学习过程中，让学生真正地掌握好。课堂中通过教师的提问引导学生思考问题，由于这些问题是学生思考过的，在印象上就会更加深刻，这样课下也就不用花费学生太多的时间就能够掌握好。

例如，在进行“Where is my car？”这一节知识中，英语课堂知识内容的学习，同样也需要让学生可以加深印象，在课堂中可以提高学生自身的学习效果。以问题形式的引导，可以体现出学生对于知识点的学习，和自己对于知识内容的见解。因此对于小学生而言，课堂教学中，教师所采取的教学方式对学生而言，比较重要。因此课堂中简单的问题也可以体现出教师的引导有效性。在课堂教学中，需要教师可以时刻结合课堂教学内容，可以不断给出学生场景，让学生可以在课堂中进行对话练习，以提高效果，体现出学生在课堂中对于基本情景对话的练习，这样课下时可以尽量减轻复习负担。

总而言之，小学阶段的学生在进行英语学科知识内容学习的过程中，不仅仅需要让学生在课堂中可以保持好自己的注意力进行知识内容的學习，当然也需要让学生可以真正提高自己的注意力，可以提高对于小学知识的认识程度。在学科教学中也会发现，教师的课堂教学引导对于学生的思考而言，非常重要，教师的问题引导，需要加深学生的知识印象，需要让学生逐步提高思考水平，提高小学英语学科成绩。

参考文献

[1]邵琼瑶.小学英语教学中教师课堂提问策略探析[J].海外英语，2016（22）：8-9+15.

[2]蒋红梅.小学英语课堂提问类型分析[J].教学与管理，2015（11）：47-49.