浅议新形势下的小学语文创新教学策略

文凌霞

摘要：新时期的小学生学习需求逐渐多元化，但传统的教学模式却很难满足学生们的多元化需求，也因此就需要教师们及时展开创新教学，进而有效促进学生们的全面发展。对此，本文从“加强生活联系，激发学生学习兴趣”“构建教学情境，丰富学生认知体验”“巧设启发问题，锻炼学生创新思维”三个基本点出发，对如何在新形势下开展小学语文创新教学进行了较为详细的阐述。

关键词：小学语文;现实生活;教学情境;启发问题;创新思维

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-027

伴随着学科核心素养的逐步落实，小学语文教师们也要能够做到与时俱进，及时吸收和学习先进的教学理念，从而有效开展课堂创新教学改革，以便为学生们创造更加舒适的学习环境。与此同时，教师们也要能够充分调动学生们课堂上的主观能动性，促使学生们更加自觉、主动地参与到课堂互动的过程中，从而有效加深学生们的学习印象。但是在过去的小学语文课堂上，大多数的课堂时间都是被教师主动支配的，学生们只能被动的进行学习，再有教师们也忽略了系统性地对学生们语文思维的培养，久而久之不仅学生们的学习兴趣会大大下降，并且也很难保证对学生学习能力的开发。针对这一系列的问题，教师们就要勇于进行课堂改革，去积极开发符合小学认知能力、学习喜好等因素的教学策略，从而逐渐培养学生们的乐学、会学的意识，同时更要帮助学生们深入认知生活和知识间的密切联系，进而也有效培养学生们会用知识的能力和习惯。

一、加强生活联系，激发学生学习兴趣

生活中有着许多和语文知识相关的内容，而学生们却缺乏一双慧眼，也因此在小学语文教育的过程中，教师不仅要教会学生们掌握知识，更要引导学生们去发现生活中的语文知识，从而有效激发学生们的学习兴趣。除此之外，从生活的角度展开授课，也可以有效拉近学生们和知识间的距离，这样一来学生们在熟悉的情况下，其学习效率也就会自然有所提升，最终有效促进学生们语文素养的提升。

例如，任课教师在教学《秋天的雨》这篇文章时，就可以首先让学生来分别说一说在自己的印象中秋天有哪些特征，学生们通过思考回答：“秋天是个丰收的季节，很多果实都熟了、但是秋天的气温会比较凉爽、大部分树叶都枯了，”然后教师便可以询问学生：“那你听过秋天的雨声吗？你知道秋天的雨和其他季节的雨声有什么区别吗？”进而利用生活化的场景引起学生对秋天的回忆，并且通过教师的提问激发学生对本课的学习兴趣，促使学生更加主动的投入到课堂学习中去。

二、构建教学情境，丰富学生认知体验

小学生的理解能力相对来说是较弱的，所以教师就可以通过构建教学情境的方式来丰富学生们的认知体验，从而充分培养学生们对于语文学科的学习兴趣。此外，小学生普遍对趣味性和直观性较强的知识有着更强烈的学习热情，而情境教学就可以很好地满足这些要求，同时学生们在教学情境中也可以更加形象具体地感受知识的形成与发展，以便有效把握知识的核心本质。

例如，任课教师在教学《卖火柴的小女孩》这篇文章时，可以首先引导学生主动阅读文章内容，并且让学生通过阅读总结出这个故事的大纲、找出这个故事中的主要人物，进而让学生对此进行角色扮演。学生可以选择自己喜欢的人物，然后仔细的揣摩人物的性格特征，进而促使学生在角色扮演的过程中可以将人物“演活”，真正的去体验人物当时的情感，教师在此过程中可以对学生进行适当的引导，进而帮助学生在教学情境中感知小女孩的可怜以及文章的中心思想，丰富学生的认知体验。

三、巧设启发问题，锻炼学生创新思维

在倡导素质教育的时代，对于学生们语文能力和思维的培养要远远重要于强调学生对基础知识的死记硬背，進而教师就可以巧妙设计一系列的启发问题，来有效锻炼学生们的创新思维。这样一来也可以有效改善学生们在课堂上被动听课的状态，促使学生们的大脑始终处于积极思考的状态，进而学生们也就会更加积极配合教师们的授课，最终有效加强课堂上教与学的整体效果。

例如，任课教师在教学《金色的草地》这篇文章时，就可以以不同的启发问题一步步促进学生自主思考。比如教师可以首先询问学生：“你平时见到的草地是什么颜色的呢？”学生回答：“绿色，”教师接着问：“那你见过金色的草地吗？什么时候草地是金色的呢？”进而引导学生去阅读文章，同时学生在阅读的过程中可以思考之前的问题;当学生阅读完文章之后，教师可以询问学生：“文章可以分为几个部分？各部分的大意是什么？”进而促使学生对文章结构进行划分，主动思考文章内容，从而有效锻炼学生的创新思维。

总而言之，在新的教育形势下，小学语文教师有必要及时改进自身的教学模式，并且要时刻将学生放在教学的第一位，从而有效刺激学生们在课堂上的主动意识，最终大大加强学生们的学习效果。除此之外，教师们便是要重视对学生学习技巧的传授，要帮助学生们逐渐总结并掌握适合他们的学习策略，从而有效加强学生们的综合素质。

参考文献

[1]陈亚芬. 创新模式下的小学语文教学策略浅析[J]. 好家长， 2019， 000（030）：P.29-29.

[2]赵嘉露. 新课改下的小学语文多样化教学策略浅析[J]. 科普童话， 2020， 000（008）：P.34-34.