论在初中数学课堂中的有效性探究

吴凤江

摘要：近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，传统的数学教学方式，以教师讲授，依据教材进行学习的模式受到了很大的影响，加之受到应试教育的影响，有的教师认为分数决定一切，分数高的学生是好学生，分数低的学生是差学生，这样的教学模式严重阻碍了学生在学习活动中发挥自身的主体作用，也不利于学生积极地进行学习，这就要求教师要善于在教学方式上进行创新，跳出应试教育的火圈，让学生成为课堂上的主体，对课堂上的内容充满好奇心，这样有利于达到预期的课堂效果。本文就初中数学教学的现状以及如何更好地开展数学教学做论述。

关键词：初中数学;现状;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-236

随着社会对人才的要求越来越高，特别是学校作为教书育人的主阵地，在教育学生、培养学生等各方面发展的过程中起着重要的作用，所以这就要求学校要把各项工作内容都要落实到实处，让教师、学生都能受益;教师也要跳出应试教育的火圈，引导学生一步一步地探究知识，让学生做学习活动的主人。

一、分析初中数学教学的现状

一方面教师存在一定的错误观念，在传统思维的定势下，这时缺乏教育经验的教师面对数学课时会产生错误的想法，过度地信奉权威，错误的认为课本中的内容都是完美的，认为只需要按照课本的编排方式讲授下来就可以，不需要在教学方式上进行多变化地授课，另一方面教师忽视了学生的个性发展，有的教师单纯得追求分数而忽略了那些成绩差的学生，使差生在学习发展方面得不到良好的教育而失去学习的兴趣。

二、探究初中数学教学的对策

2.1重视教学的方法，激发学生的学习兴趣

教师要精心准备教学环节，善于创新，使设计的课堂环节与内容可以吸引学生的好奇心，在授课的过程中，教师要不断地引导学生一步一步地将知识点推导出来，特别是对于数学来说重点是公式的推导过程，只有学会了公式是如何推导过来的，在别的题目时就会变得得心应手。

比如在进行人教版八年级《角平分线的性质》的教学时，教师可以利用之前学过的直角三角形全等的旧知识进行导入并出示一个题目—在一个三角形中，已知我们截取这个角A的两边到角的距离相等的线段，端点分别是M、N，并且假设过A射线上的点C垂直于截取两个边的边缘点M、N，我们就说AC是角A的平分线可以吗？在教师的引导下学生一步一步地探究、总结出角平分线的性质，通过探究的教学方式可以激发学生对数学的学习兴趣，从而使课堂效率达到预期的效果。

2.2培养学生的合作精神，追求课堂的精彩

教师在设计课堂活动时，既要利用多媒体对学生进行理论知识的讲解，又要引导学生将理论知识运用到实践中去，要充分考虑到每一位学生的不同，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用。团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下数学教学中常用的教学方式。合作学习可以将复杂的问题变得简单化，可以更好、更快地实现每个人的目标。

比如在进行人教版八年级《一次函数》的教学时，教师可以出示一些问题，例如：我们班学生王某准备将平时的零花钱存起来，在妈妈生日的时候用零花钱买一个20元的礼物，假设他现在有10元，从现在开始每一个都要存2元，那么他大概要存幾个月呢？等等，教师说用方程解决这个问题并提示一个信息—假设存的月份为x，让学生分组进行讨论算式该如何表示出来，在讨论完毕之后，学生分享得出20=10+2*x，紧接着教师又出示另一个题目，让学生做完题目后，观察两个题目看看能发现哪些规律，在教师的引导中，一次函数的基本知识也被学生得以探究出来。

2.3重视学生的主体地位，培养学生的动手能力

在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色也发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，在讲授内容时，发现有的学生对此内容有问题时，要善于引导学生发表自己的观点，特别是对于数学学科来说，如果学生有一步没有跟上教师的讲课思路，可能就会导致下面的内容听不懂。

比如在进行人教版八年级《勾股定理》的教学时，教师可以根据日常所见向学生们提出一个问题—一根电线杆在离地6米处断裂，电线杆顶部落在离电线杆底部8米处，电线杆的总长度大家有会求的吗？这样教师就可以进入到本篇的教学中，向学生出示一组正方形图片，引导学生求出正方形A、B、C的面积并向学生提示一个信息—假设直角三角形的两条边分别为：a、b，斜边长为c，同学们可以尝试用割、补等方法表示三个正方形的关系，在教师的一步一步地引导下，学生逐渐得出勾股定理的形式。

结束语

综上所述，数学在教育中作为一大主科，重视程度也是很高的，要想让学生学好数学，就得让学生对此感兴趣，其中家长和老师都有重要的责任，特别是教师要学会创新，不能一直以传统的方式去授课，要结合日常生活中遇到有关数学方面的问题进行授课，这样既能提高学生的学习兴趣，又能使学生更好的掌握数学知识，在教师的一步一步地引导下，有助于学生形成良好的探究思路与解题习惯。

参考文献

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