浅谈多媒体技术在高职计算机教学中的运用

黄钧露

摘 要：时代的进步，科技的发展推动我国快速进入现代化发展阶段，改善我国人们的生活品质。科学技术快速发展背景下，促进各个领域管理工作和教学工作的全面发展，多媒体技术受到越来越多教学工作者的青睐，通过以多媒体技术为方法的教学改革工作，也能实现理论知识和实践能力培养有机结合的目标。同时，多媒体技术的应用，可以达到激发学生学习兴趣，燃起学生课堂学习欲望，达到理想教学效果的目标。

关键词：多媒体技术;高职计算机教学;运用

引言

我国经济建设自改革开放发展至今取得的成就使得我国各行业有了新的发展方向，为我国基础建设贡献力量。高职的计算机教学属于一门非常重要的学科，计算机教学不但给学生奠定良好的计算机理论基础，同时有助于提升学生应用操作计算机技术的能力。多媒体技术在现实高职计算机教学中已经被广泛应用且收获了很明显的效果。

1多媒体技术在高职计算机教学中的运用价值

在高职计算机教学中，多媒体技术的应用，一方面强化计算机教学效率，另一方面促进学生学习质量提升。高职计算机在传统教学中，纯理论讲授是主要运用的教学手段，这种教学方式虽然能够取得一定的教学效果，但是却存在自身枯燥、教学方式无趣等问题。进而影响社会和教育事业的有效发展，最终造成课堂教学效果不理想。在高职计算机教学中结合多媒体技术，可以促进课堂教学氛围的活跃发展。教师还会采用为学生构建多媒体特定教学情境的方式，将学生带入到身临其境的课堂环境中，增强学生对知识的有效掌握，保证课堂教学水平和效率提升。应用多媒体技术，也能提升计算机教学工作中师资的教学力量，在传统课堂教学中，通常是以教师为中心，负责全班学生，增强计算机教学水平。在使用多媒体技术的过程中，教师能够采用多媒体教学课件，通过教学课件对学生进行授课的方式，有效展示多媒体技术的应用价值，最大程度的发挥计算机教学中多媒体技术的应用作用。而且教师在制作多媒体教学课件和视频的过程中，也能给予教师更多施展才华的机会，提升教师的创造能力和教学能力，促进教师师资力量和教学水平提高，还能通过帮助教师积累知识，强化计算机应用能力的方法，实现对创新型人才和多样化人才的全面培养。当前在多媒体技术应用的过程中，可以增加学生学习的吸引力，给予学生更多自主学习的机会，让学生能够根据多媒体视频所播放的内容，进行有效的创新。加强多媒体技术应用，也是实现现实学习与虚拟教学环境有机结合的必然方式，让学生能够在身临其境的状态和感觉下，提升创新能力，进而促进学生的全面发展。

2多媒体技术在高职计算机教学中的运用

2.1明确教学主导

多媒体技术是当前时代发展背景下非常重要的一种教学手段。多媒体技术在高职计算机教学中的应用使得教师在课堂教学中进行讲述的工作量逐步降低，在很大的程度上帮助促进了高职计算机教学课堂的整体氛围，气氛更加活跃有趣。然而多媒体技术针对于传统的教学方式而言，更多的是发挥其自身补充和辅助传统教学技术的作用和价值。从而充分实现化繁为简的目的;将很难的知识容易化;将抽象的知识概念具体化;将晦涩复杂的知识以通俗易懂的方式展现出来。然而，我们依然要非常清醒的意识到，在高职计算机课堂教学的过程中，不论多媒体技术教学的应用有多么广泛，教师在课堂教学中所发挥的主导作用是不能够被忽略掉的。高职计算机教学中一旦缺乏教师的有效引导和帮助，多媒体技术也难以发挥其对于计算机课堂教学活动的促进作用，更难以达成教学质量的飞跃。高职计算机教师在开展课程教学过程中，必须要先明确教师的教学主导作用。有效保障教学质量以及计算机课堂教学气氛的调解手段，这也是目前高职计算机教学过程中必须要注意的要点。

2.2构建平等和谐的师生关系，以提高计算机专业教学研究的整体效率

教师应当在课下和学生做朋友，向学生讲述自己的求学经历或者教学经历，加强和学生的沟通交流，帮助学生端正学习态度，运用多媒体信息技术展示教学内容，营造和谐的课堂氛围，运用微课以及短视频对课本中的知识点进行总结。很多高职院校计算机专业教师会根据班级学生的发言情况以及问题反馈情况，利用多媒体开展有针对性的问题收集活动，并以此为基础对自身的教学内容进行三查三省。

2.3结合大数据技术

通常情况下，计算机软件开发实施阶段中总体方向、总体目标及总体预算是不可分割的主要组成部分，往往需要大量的信息技术支持方可搭建完善健全的软件系统。当下多媒体技术紧跟大数据技术的发展潮流，能利用大数据技术监理信息化软件开发建立软件模型，满足实时互动的要求，以达到帮助研发人员及创作人员的目标，一定程度上拓展研发者及创作者的思路及思想。例如：安装软件系统能帮助用户使用系统结构快速有效地搜索及创作，甚至可利用健全完善的系统结构，与创作者及研究者间形成相辅相成的智能化体系，极大程度上提高信息的流通性及创作研发效率。

2.4实现微课和课程教学的有效整合

随着微课教学模式的广泛应用，将微课和多媒体技术计算机教学进行融合，构建全新的教学模式已经成为必然的趋势。教师可以根据多媒体技术课程的特点，依托微课载体，在明确教学目标的基础上，设计一些时长在15分钟左右的课程视频，强调课程教学的重点，供学生学习和研究，为学生学习活动的开展提供便利。针对多媒体计算机教学开展微课教学时，要在视频中浓缩各章节的重难点，将核心知识融入视频内，由学生结合自身的学习能力、兴趣爱好进行观看和学习。这种融合微课的教学模式，也方便对课程知识进行共享，学生能够对不了解的地方进行反复学习，整体提高了多媒体计算机教学的教学水平。

2.5加强多媒体技术设备更新完善

一方面，学校应当积极改善软件滞后的情况，全面优化多媒体技术和软件的应用体系，定期对多媒体技术和相关软件进行更新。并且加强对高职计算机教师的培训力度，给予教师更多学习课程和多媒体技术整合的培训机会，让教师在有效探究和學习的过程中，提升学生教学工作水平和能力，促进教师教学工作的全面发展。同时，多媒体技术设备更新与完善工作，还需要从多媒体教学资源库的建立方面出发，合理优化计算机课程教学的网络化资源，丰富的学校资源库和素材内容，也能防止出现计算机课堂教学中资料过少、资源过少的问题，增强课堂教学工作的有效性。另一方面，高职院校可以结合教学的特点，建设自身资源库，形成一体化的计算机教学工作体系，加强各部门之间的有效联动和交流。在为计算机教师提供丰富素材的同时，引导学生通过校园网站的信息内容和资源库，了解更多与计算机所学知识有关的内容，提升学生自主学习的能力和意识，帮助学生形成正确的价值观念，解决传统课堂教学问题。

结语

高职计算机教学改革工作中，必须提升对多媒体技术的应用意识，教师要善于权衡多媒体教学的利与弊，积极挖掘多媒体在计算机教学中的作用和价值，构建正确的课堂教学观念，还要有效学习灵活多样的多媒体技术，挖掘多媒体技术的应用价值，不能盲目地进行，提升教学效率，防止过度依赖应用，从而才能促进课堂教学改革工作的创新发展。

参考文献

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