在幼儿园美术活动中渗透爱国教育的策略

刘雪珍

摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出应当充分合理的利用社会上的资源帮：助幼儿感受祖国文化的丰富和魅力，要求幼儿园在教学过程中应当激发起幼儿的爱国思想，在家乡、团队中都能够具备积极的情感。通过在幼儿园美术教学活动中渗透爱国教育，能够帮助幼儿在鉴赏的过程中体会到中国传统文化的魅力，在了解历史的同时体会到前人的伟大，潜移默化中提高幼儿自身的爱国情怀。通过美术活动可以帮助幼儿接触到更多的美术内容知识，了解绘画的方式和思路，在增强幼儿想象力、提升幼儿创造力方面有着不可忽视的作用。因此为了使幼儿能够得到良好的爱国主义思想培养，幼儿园教师应当在实际美术教学中进行爱国教育的渗透。

关键词：幼儿园;美术活动;爱国教育

处于幼儿园学习阶段的学生具有较强的好奇心，利用美术教育能够对开发幼儿智力起到一定的效果，帮助幼儿促进艺术个性的发展。通过长期的美术鉴赏活动能对幼儿的成长和发展起到非常重要的作用，在这一过程中进行爱国主义教育的渗透能够升华美术教育，使幼儿得到更加全面的发展。开展美术教育能够对幼儿的成长和发育起到非常重要的作用，但是在实际开展过程中，有的幼儿园对在美术教育中渗透爱国教育没有引起足够的重视，甚至有些幼儿园没有开展过美术爱国教育活动。本文就围绕着如何在美术教学中进行爱国主义教育展开研究。

一、抓住儿童敏感关键期，培养幼儿的爱国主义感情

幼儿的爱国主义教育将会是未来教育中最基本、最重要的任务，这一时期幼儿的思维模式正处于开发阶段，可以通过语言，声音，想象、图画、游戏等表征图式引导幼儿开展学习。幼儿的知识掌握能力在很大程度上取决于自身的认知水平，虽然这一时期对外界信息的學习能力较强，具备很强的模仿能力，但是缺乏对事物的判断和认知。因此在这一时期的幼儿对世界充满了好奇，教师应当善用这一特点，在幼儿的心中进行爱国主义教育的铺垫，增强幼儿的归属感。

例如：在开展美术教育时可以通过最基本的符号来向幼儿进行爱国教育的渗透。在美术教学的前期可以向幼儿展示党徽、国旗等一些幼儿常见并且容易理解的事物。通过引导孩子进行模仿绘画的同时，向孩子进行其历史背景的介绍，比如为何我国的国旗是五星国旗？以及我国的党徽具有怎样的意义？通过美术教学与爱国主义教育的结合促使学生对爱国有了新的认识。

二、创造爱国主义教育环境，在环境教育中渗透爱国思想

处于幼儿园学习时期的幼儿年龄较小心智发育尚未健全，对一些抽象的事物无法正确的认知。在这个时期对幼儿进行爱国主义教育，是比较抽象的。创造爱国主义教育的环境，在环境中渗透爱国思想是一种十分有效的手段。通过正确的教育方式作为介体，能够在幼儿学习的过程中促进身心发展，帮助幼儿确立正确的人生观和价值观，让幼儿从小便拥有一颗赤诚的爱国之心，从而为未来成为优秀的人才奠定基础。通过创造幼儿园的教育气氛，让爱国教育成为一种环境，可以在潜移默化中影响幼儿。幼儿会通过环境的变化改变自身的行为和意识，从而在成长的过程中，自然而然的产生爱国主义思想，会比传统的灌输教育具有更加明显的效果。幼儿园可以举办以爱国主义为主题的美术活动，通过绘画或者手工的方式进行开展，让幼儿自主思考、自主创作。并且在活动过后将幼儿的作品当做教室的装饰，长期处于爱国主体的氛围中会更加有助于幼儿爱国主义教育。

例如：根据幼儿的特点幼儿园可以开展美术手工活动，在活动前先利用多媒体设备向幼儿播放有关爱国主义培养的视频，并且在观看过程中向幼儿介绍各个时期的历史典故。在观看过程后询问幼儿的感受并及时进行引导和启发，接下来可以引导幼儿对具有特殊意义的事件和场景以绘画或者是剪纸的形式进行创作，可以是“红军过草地”可以是“百万雄师过大江”同时也可以利用书法的形式书写《沁园春.雪》、《七律.长征》、《沁园春.长沙》。在幼儿创作完成之后教师可以进行评选，并且将幼儿的作品进行装裱摆放，打扮自己的活动室，让幼儿整日处在爱国教育的环境中，从而帮助孩子在潜移默化之中提升爱国思想和情怀。

三、在中国传统文化教育中培养幼儿家国情怀

1.中国传统节日

我国具有众多的传统节日，它们是中华民族传统文化中重要组成部分之一，能够提升民族凝聚力。同时也蕴含着我国几千年历史中的文化底蕴。中国的传统节日多种多样，并且每个民族都具备独特的特点。这些节日共同组成了中华民族绚丽多彩历史文化。传统节日作为我国传统文化的一部分，需要我们去继承、去传承，因此在美术教学中渗透爱国主义教育可以利用中国传统节日开展。

例如：迎新春美术绘画：放鞭炮、剪纸剪窗花;元宵节美术活动：搓汤圆;端午节美术活动：包粽子;中秋节美术活动：做灯笼等等，通多种美术活动过对具有代表性的事物在幼儿园通过橡皮泥、剪纸、书法、绘画等方式进行美术创作，能够在潜移默化中增强幼儿的民族归属感，感受节日所具有的家国情怀。

2.中国传统戏剧

戏剧是我国古代时期的舞台剧，在中国有着十分悠久的发展历史。并且我国具有众多优秀的戏剧作品，他们都在潜移默化中影响着家国情节，表达对自己家园的情感。因此幼儿园在开展美术教学时可以利用多媒体向幼儿进行传统戏剧的展示和介绍。

例如幼儿园教师可以利用多媒体向幼儿展示中国传统戏剧中的主要元素，并在幼儿观看学习后引导幼儿对传统戏剧中的脸谱、头饰、服装等进行绘画和设计。在创作的过程中可以在提升幼儿对传统戏剧的了解，同时有助于培养幼儿的爱国主义情怀。在有条件的情况下可以组织幼儿利用手工进行传统戏剧服饰的制作，并且进行情景演义，通过深入角色进行表演更有助于加强幼儿对传统文化的理解，深化传统戏剧对幼儿的影响力。因此幼儿教师应当在美术教学中穿插中国传统戏剧的教学，全面进行爱国教育的渗透。

结语

综上所述，爱国主义教育是不可忽视的，应当在幼儿教育中得到相应的重视。并且爱国主义需要在潜移默化、日积月累之中进行培养。在幼儿成长的过程中，应当接受爱国主义教育提升自身的认知和感知能力。这是每个学前教育工作者都应当具有的教育观念，共同为我国学前教育献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]封心皎.幼儿园开展爱国主义教育活动实践研究[J].读与写，2021，18（11）：271.

[2]徐秀丽.关于幼儿园教育中渗透爱国主义教育的思考[J].新课程，2020（50）：192.