高校水利类研究生党员思想教育工作探索创新

吴玉凤

摘要：在当前国内新时代背景下，本文针对水利类研究生的思想教育现状及研究生党支部着力创新支部工作新模式，提出了面向科研项目团队设置的“校外工地党小组”的培养思路。根据科研项目时间和空间特点，结合研究生科研、学习、生活规律，在科研项目实施中完成研究生积极分子、党员思想政治教育培养的过程，探讨了所采取的具体措施，指出了该模式的创新点和具体实施办法。

关键词：水利类;研究生;党员;工地党小组;创新

在当前国内新形势新时代背景下，研究生党支部党员思想教育也要着力创新，党员培养需要顺应时代发展。特别是高校研究生党员思想政治教育面临着新的形势和任务，需要进一步创新水利类研究生党组织设置方式，探索在科研团队、学术梯队等学术科研组织中建立基层党组织，充分发挥研究生党员在科研团队中的先锋模范带头作用。同时，党支部的制度建设和学习形式、学习内容的创新也是新时代下高校研究生党组织必须要解决的新任务、新挑战。

中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。科研项目团队作为研究生生活、学习和交流的主要领域，是快速传播信息、沟通意见、交流思想和讨论观点的重要平台及载体。随着高校学分制的深入实施和持续推进，传统的行政班级概念一定程度上被超越，科研项目团队、学生工作室、宿舍育人功能愈发凸显，受到越来越多高校的重视。

一、水利类研究生党员思想政治教育现状分析

1.研究生分散培养造成党员思想政治教育不足

水利类研究生，特别是横向项目业务多的科研团队，每学期有超过一半的时间均在施工单位或者校外科研单位度过，不是在出差就是在出差的路上，校外生活具有一定的隐蔽性和屏蔽性，这使得研究生积极分子或者党员的思想状态处于相对放松状态，这种状态有利于学生间进行充分的思想交流，但由于在读研究生的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，因而也容易产生思想上的偏差，出现一些极端和偏激的思想。

2.研究生培养重科研能力造成党员理论学习缺乏

科研能力在研究生培养，尤其是综合素质教育中起到突出作用。在研究生三年学习任务中，科研项目所耗费时间和精力也占比较大。这不可避免会让部分学生合理且正当的思想政治学习要求被选择性忽视，长此以往将不利于和谐校园的建设。同时，学生党员在校外科研項目上缺乏思想学习和基层组织监督和管理，有的学生党员“平民化”倾向严重，党员模范带头作用发挥明显不足。

3.传统主题党日学习内容缺乏吸引力造成主体参与性不强

水利类研究生科研任务繁重，下工地，走施工单位现象普遍。传统模式下主题党日主要学习内容是召开党的会议、进行党的教育、开展组织生活、处理党务工作。有的党支部在党员学习教育上要么一人讲、大家听，要么上边念、下边看，内容缺乏吸引力，没有真正让党员参与进来，党支部党员积极性调动不起来，缺乏教育互动性等。

二、以三峡大学水利与环境学院为例，研究生校外工地党小组—红色引领科技创新的具体做法

（一）校内和校外互通。个人层面，建立线上打卡，组织支部党员与积极分子借助“学习强国”、“青年大学习”软件程序进行理论思想学习，坚定理想信念，提高政治品格，紧密联系和帮助因工科实习和科研实践任务在校外的党员接受组织生活关怀;组织层面，为加强支部建设，研究生党支部成员齐心协力找方法，在新时代的大环境下，建立学习交流新模式。比如理论学习，研究生党支部坚持校内校外统一要求，从个人和组织两个层面展开理论学习。同时，密切联系实际，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，按照接地气、见实效的要求，结合研究生学习、科研特点，坚持价值引领，把握主基调，唱响主旋律，弘扬合作共赢精神，发挥研究生党员模范带头作用。

（二）线上和线下互联。研究生党支部利用微信、微博、QQ群开展网上“三会一课”和远程教育，真正用网络架起了党组织沟通的桥梁，使“在家党员不脱节，在外党员不掉队”，增强了流动党员的组织意识和归属感，确保了基层党组织的有效运行，有力促进了党组织建设和发展。支部组织内部党员同志线上+线下互联交流，既保证支部活跃性，也增强支部凝聚力，广大党员同志、入党积极分子“停课不停学”“外出不断线”，不断提高自我管理和自身建设。学校开学后，通过线上+线下相结合的方式，继续开展相关活动，丰富活动形式和主题，展现出基层支部的生机与活力。

（三）集中和分散互补。考虑到在工地党员的实际情况，研究生党支部将集中学习和自我教育进行互补。集中学习以支部具体活动为载体，扎实有效地开展活动。通过经验分享开展总结凝练一系列科研、求职、就业经验技巧，以优秀党员模范示范效应，带动身边更多积极分子和党员见贤思齐，理论知识结合业务学习，自我教育方面支部要求工地党员与工作实际相结合，围绕工作实际进行有选择性的自我教育学习，将自我学习的内容消化在一线、实践在一线，并将工地党员自我学习情况作为党员年度考核和评先评优的重要依据，真正将工地党员自我学习由“软任务”变成“硬指标”，争做又红又专的新时代高级知识技术型党员，提高党性修养，在艰苦奋斗中砥砺奋进，磨炼坚强意志品质、在理论实践中增长工作本领。

三、创新模式设置优势

在研项目团队、学生工作室、常驻校外科研基地等研究生思想比较活跃的组织中建立党支部文化阵地已然成为了当前我国高校进一步加强研究生党建工作和大学生思想政治教育工作的新方法和新途径，也是党建工作产教研相融合的重要实践方法。

（一）借助反馈机制，解决实际思想问题

通过在学生常驻科研基地或者项目单位成立“校外工地党小组”可以在党员学生与学校党支部之间形成一个畅通的信息沟通反馈机制，让学校能及时了解学生和关切学生状态，解决学生遇到的实际思想问题，消除学生无法参加组织生活所带来的负面消极怠慢等影响。

（二）发挥组织主体能动性，调动参与主体“思想自觉”

新形势下创新大学生思想政治教育工作载体的必然趋势。“校外工地党小组”是研究生党员同志思想政治学习的“第二课堂”。校外工地党小组的建立为高校开展大学生理想信念教育提供了新的平台和载体，有利于加强党的政治引领作用，在科研项目时间以外传播马克思主义先进思想和文化，引导广大学生学习中国特色社会主义理论，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，让主流思想牢牢占据学生校外科研生活这个新时期的思想阵地。

（三）保持“三自教育”与支部统一管理均衡发展

新形势下探索学生校外科研生活中“自我教育、自我管理、自我服务”的重要载体。“三自教育”是一种柔性化的管理方式，是引导大学生自我发展、自我完善的重要途径和形式。校外工地党小组以学生发展和服务为中心开展学生党员思想教育工作，学生党员和入党积极分子通过深入联系因校外科研任务导致无法到现场参加党组织生活的学生，及时发现并化解学生中存在的各种隐患和矛盾，将大学生党员管理工作落到实处。学生党员在服务同学的过程中，不断增强自身使命感和责任感，同时还能带动班风、学风良性发展，增强党组織在学生中的凝聚力和影响力，从而实现学生的自我教育、自我管理与自我服务。

四、结语

水利类研究生科研任务繁重，下工地，走施工单位现象普遍。由于科研工作需要，研究生经常要在白鹤滩、乌东德、向家坝等大型水电建设项目工地驻点开展科研工作，一般工期半年作用。为进一步加强学生党员教育管理和学生基层党组织建设，结合研究生三年科研、学习和生活习惯，探索研究生党支部进项目组，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员、学生骨干的先锋模范作用，根据《中国共产党章程》及《中国共产党支部工作条例（试行）》等有关规定，三峡大学水利与环境学院党委积极探索，建立了以学生党员为主体，以科研项目所在地为载体，以校外工地党小组为平台的创新管理体系。

研究生党员们不畏艰难，发挥雷锋“钉子”精神，个人服从整体，服从组织，忠于职守，兢兢业业，为国之重器贡献微薄力量。以此增强党员的责任感、激发党员的积极性与创造性，建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的研究生党员队伍。

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