创设情境提高高中数学课堂效率

谢锡联

摘 要：在素质教育持续推进的过程中，人们对于教育的要求也变得越来越高，因此教师也必须要不断地创新原有的教育方式，以更加新颖有效的方法来开展各学科的课堂活动，只有这样才能够更好地满足社会发展对于教育所提出的各种要求。在高中数学的教育课堂上，为了更好地提升课堂效率，教师可以选择使用创设情境的方式来开展具体的数学教育活动。

关键词：高中数学;情境创设;课堂效率

高中阶段的数学知识在内容和思维上往往难度较大，因此高中阶段的学生们在进行数学知识的学习时通常会感觉比较枯燥和吃力，这将会直接影响到高中数学课堂的教学效率和教育质量，因此教师就可以使用创设情境的方式来营造相对轻松的学习氛围，让学生们能够更有效率地来进行数学的学习。

一、创设情境对于高中数学课堂的教育作用

在高中的数学课堂上，由于数学知识的难度较大，所以高中生们在开展数学学习的过程中也很容易遇到困难，这就会让学生们逐渐对数学产生畏惧，这不仅不利于高中生数学能力的提升，同时也会影响到高中数学课堂的综合教育质量。

创设情境恰好可以很好地解决当前阶段高中数学教学课堂上的这一难题，通过情境的创设，高中生们可以在教师的引导下逐渐深入到数学课堂当中来，而数学课堂的氛围也会因为创设情境而变得更加轻松，不仅如此，通过合理的情境引导，学生们也能够更好地理解原本抽象晦涩的数学知识，因此我们不难发现，创设情境这种教学方式将可以很好地转变高中数学课堂的教学现状，不仅可以让数学的教育活动变得更加生动有趣，还能够显著提升高中数学课堂的综合教育质量和整体教学效率。

二、结合趣味知识，创设数学情境

高中生们由于日常学习活动的内容和种类比较多，所以常常会感到疲累，而在这种情况下开展数学的具体教育活动时也无法取得较好的课堂效果，因此我们作为高中阶段的数学教师就可以选择结合具体的数学知识内容来为学生们营造出一个有趣的数学学习情境，让学生们能够对数学知识产生兴趣，从而更加积极地投入到数学课堂的教学活动当中来。

比如说在进行集合这一部分数学知识的学习时，教师就可以在开展集合的课堂教学之前引入一个有关集合的趣味数学内容，为了让学生们理解集合的概念和定义，教师就可以用一些简单而有趣的文字描述来进行描述，例如物以类聚、人以群分等，然后利用这些较为新颖有趣的课堂导入环节来吸引高中生们的注意力，让高中生们能够在教师所创设的轻松氛围中集中自己的课堂注意力，从而更加投入地来开展数学的实际学习。

当高中生们能够在数学课堂上集中自己的注意力时，他们自然也就会更加认真地来进行相关数学知识的学习，因此教师所创设的情境不但有利于活跃高中数学课堂的氛围，还有利于提升学生们对于高中数学的学习兴趣，不仅如此，当学生们能够紧紧跟随着教师的讲课节奏时，我们的高中数学课堂教学效率自然也就能够得到很好的提升了。

三、合理利用问题，创设课堂情境

在开展高中阶段的数学教育活动时，教师可以选择合理地利用高中生们的学习现状和心理特点来为学生们设置一些比较具有思考和探索意义的数学问题，通过一些数学问题的设置来调动高中生们的数学学习主动性，让学生们能够在教师所创设的问题情境中展开数学知识的探索和学习。

比如说在教学空间直角坐标系这一部分数学内容时，教师就可以为学生们设置一个具体的数学问题，让学生们通过思考这一问题来开启本节数学课程的学习和探索活动，由于学生们还没有系统地学习空间直角坐标系的具体内容，所以他们并不能真正解答教师所提的问题，但是在问题情境的引导下，学生们对于这部分数学知识的学习积极性和探索主动性都会被很好地调动起来。

教师在利用问题创设数学情境的过程中一定要强调数学问题的思考性，只有让学生们对这个问题产生思考和探索的兴趣，才能够让接下来的数学课堂教育过程变得更加有效率。

四、使用教学工具，创设数学情境

随着社会发展进程的持续加快，多媒体信息技术的运用也越来越广泛，在如今的学校教育活动中，我们已经开始普遍使用多媒体等教学工具来进行教学的辅助，因此作为高中阶段的数学教师，我们也可以选择合理地使用这些教学工具来为学生们营造出一个更加直观的数学学习情境。

比如说在进行圆锥曲线与方程这一部分的数学知识教学时，教师就可以借助多媒体来直观地展示不同的圆锥曲线，并将这些图形与方程相结合，让学生们能够在教师所创设的数学情境中更快更好地理解这些比较抽象的数学知识，从而起到提升教学效率的目标。

五、联系实际生活，创设数学情境

数学这门学科本身就是离不开人们日常生活的，因此作为高中阶段的数学教师，我们也应当不断强调数学与实际生活的联系，在开展数学课堂活动时，教师也可以选择结合具体的生活场景来进行课堂情境的創设，从而帮助学生们更好地接受新的数学知识。

比如说在进行基本不等式这一部分数学内容的教学活动时，教师就可以引入一些生活中的不等关系，让学生们能够结合实际生活来理解不等式这一数学内容，在教师所创设的生活化学习情境中，学生们对于数学知识的理解也会更加透彻，数学课堂的教学内容也会因为生活内容的引入而变得更加充实。

当教师引入生活中常见的一些数学内容来为学生们创设数学课堂的学习情境时，学生们也会对这些内容感到更加地亲切，这将会帮助学生们不断提升自己的数学学习兴趣，同时还能够让学生们在生活常识的帮助下更加简单明了地理解相关的数学内容，从而达到提升高中数学课堂整体效率的教学目的。

总而言之，创设情境的方式将可以提升高中生对于数学知识的学习兴趣，还能够很好地调动学生们的主动探索精神，因此教师需要合理地选择不同的内容来对数学的教育课堂进行情境的创设，从而帮助学生们更快更好地来学习相关的数学知识，让高中阶段的数学课堂教育活动能够不断提升整体的教学效率，并让高中生们能够在高效率的数学课堂上不断提升自身的数学综合素养。

参考文献：

[1]何世军.巧设问题情境  提高高中数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2020（34）：48-49.

[2]崔同鹏.创设情境提高高中数学教学效率研究[J].成才之路，2020（07）：112-113.