多媒体技术在高中数学教学中的应用分析

朱熙照

摘 要：随着社会经济和科学技术不断发展，越来越多先进设备开始走进校门，为课堂教学提供了更多的便利，多媒体技术就是其中的一种技术。多媒体技术在高中数学教学中应用，提高了高中数学教学的效率，让学生可以更加有效地进行课堂学习。在多媒体的带领下更好地展开对数学知识的理解，提高课堂教学效率。本文就如何在高中数学课堂教学中更好地运用多媒体技术进行讨论分析。

关键词：多媒体技术;高中数学;应用

前言：

多媒体技术在数学课堂上的应用可以让数学知识点以更直观的方式向学生进行呈现，把课堂氛围进行一个渲染，使课堂所需的信息可以进行一个有效的融合，让教学在激情和充满乐趣的情况下进行学校。就现实情况而言，高中数学多媒体教学已经得到了普遍的运用，经过长时间的实践和多个学者的研究，积累了大量的数学多媒体课堂教学的经验。但是多媒体技术在高中数学课堂上的应用仍然存在着一些问题，这需要数学教师不断地去完善自己的教学模式，更好地在课堂上进行多媒体运用，那么高中数学教师要如何才能够在数学课堂上有效地进行多媒体技术的运用以提高数学教学质量呢？

一、通过多媒体技术设立教学情境，完成教学导入

课堂的开始，首先要进行教学导入，只有课堂教学导入成功的进行，才可以让教师顺利地开展接下来的课堂活动。多媒体技术可以帮助教师在课堂上实行视频、音频、动画的播放，通过播放视频或者动画可以快速地引起学生的好奇心和求知欲，让学生对接下来的学习内容产生强烈的兴趣，主动配合教师进行课堂学习，成功完成课堂导入。教师借助多媒体设立教学情境的前提是要在备课时，分析所需要的课堂教学内容，对接下来需要进行的课堂教学目标以及学习的重难点进行一个整理和规划，再根据学生的知识基础和学习能力，对相关课程内容展开教学。教师可以根据学生的兴趣特点，利用网络进行相关教学素材的搜索与整理，例如视频、动画等，然后对素材进行剪辑和编辑，将视频或动画与课堂学习内容相结合，学生可以在视频观看的过程中进行书本知识的简单理解和感知，然后主动投身到接下来的课堂学习当中。

例如，在进行椭圆的定义内容讲解时，教师可以利用网络进行与椭圆相关动画、视频的搜索，再加工形成多媒体课件，并在课堂前期进行课件导入，利用多媒体展示椭圆运动相关的动画视频，例如以行星运动为例，让学生结合自身的知识基础，对动画视频进行观察。教师再引导学生运用数学语言去理解和归纳椭圆的定义，学生通过视频了动画的观察，再加以教师的引导，可以对椭圆定义有一个深刻的了解，让学生对相关知识点更加清晰，这样比教师直接向学生展开椭圆概念教学，更容易让学生接受。

二、运用多媒体实现对课外教学素材的融入，丰富课堂内容

在高中数学课堂教学上，教师的教学内容往往是以书本知识为主，而书本知识的内容相对有限，难以对学生进行全面化数学教学。为了打破书本知识的局限性，教师可以充分的发挥多媒体技术的作用，把课外的教学内容引入到课堂当中，实现对课堂教学内容的丰富，让学生可以更多的接触到书本以外的知识，实现对学生视野的开阔，又能帮助学生进一步对书本内容知识理解。在开展课堂教学时，教师可以对教材内容实行分析，对教材重难点进行剖析，哪些是教材里面没有涉及到的，但是却可以帮助学生对课堂知识进行有效理解的，如数学概念相关背景的发展过程或者相关的历史事迹等，又或者是相关数学概念如何在现实生活中有效地运用等，然后把这些相关的教学内容制作成多媒体课件在课堂了上进行播放量，让多媒体技术真正的融入到课堂教学当中。

高中数学难度比较大，学生学习难度也比较大，如果学生对数学知识没有达到很好的理解，那么在课堂上就很容易出现走神的现象、注意力不集中。在这个时候，教师就可以插入多媒体课件的播放，及时提高学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。例如在函数相关概念的课堂学习当中，教师可以把函数概念的发展历史制作成视频，作为课堂教学内容的拓展。在课堂上进行函数概念的视频播放，让学生通过视频的观看了解到不同数学家对函数相关概念的解读，以进一步促进学生对函数相关知识的理解，让学生更好地掌握课堂学习内容，提高课堂教学效率。

总结：

总而言之，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在课堂应用已经成为一种趋势，教师要及时掌握多媒体技术的运用，让多媒体技术在高中数学课堂上可以有效地融入到课堂教学当中，实现对教学模式的创新，通过多媒体激发学生的学习兴趣，对课堂教学进行丰富，提高课堂教学效果，让学生的学习可以更加有效率。因此，高中数学教师要根据教学情况，及时的运用多媒体进行教学，通过不断的教学实践，进一步完善课堂教学活动，帮助学生解决学习难题，培养学生、数学素养。

参考文献：

[1]蒲虹瑜.多媒體对构建高中数学高效课堂之浅析[J].读与写，2018，15（4）：141.

[2]文兴奎.加强高中数学多媒体辅助教学效率的反思与探索[J].数字通信世界，2020，（10）：265-266.