中职学前教育专业实践教学探析

【摘要】随着社会的发展和人民物质文化生活水平的提高，优质的学前教育已经成为大众的普遍需求，近几年学前教育有了长足的发展。中职作为职业教育的重要组成部分，注重学生实践能力的养成，适应职业岗位要求的实践教学体系的构建，成为培养高素质人才的关键，也是中职学前教育专业教学实践的重点。本文以克孜勒苏职业技术学院为例，探讨中职学前教育专业实践教学问题和途径做一探讨。

【关键词】中职;学前教育;实践教学;克孜勒苏职业技术学院

我国对幼儿教育提出更高的要求，教育规划越来越现代化，在这个大背景下，学前教育专业的重要性显而易见。目前，中职教育承担着学前教育人才培养的重要责任，虽然中职院校对学前教育专业还是相对重视的，但是学生自身的专业能力较弱，实践教学环节问题较多。因此，基于目前的学前教育专业实践教学问题，需要及时解决，并提出相对应的改善方法。

一、当前中职学前教育实践教学存在的主要问题

1.专业实践教学目标设定不清晰，缺乏针对性

专业实践教学目标是学生最后掌握什么技能的一个重要指标。大多数中职院校有总体的人才培养目标，并将实践能力的培养纳入了专业人才培养中。但对于专业实践教学目标设定却不是十分清晰。没有专业实践教学目标就会造成教师们根据自己的学科特点和专业来设置实践教学目标，制定教学大纲和内容，缺乏一致的专业实践目标。因此，极易出现专业实践教学具有随意性、应付性等问题，对于专业实践教学的实施无疑是不利的。

2.专业实践教学时间不足，教学设施落后

根据国家对中职学校学时的规定，中职学校学时应完成3000—3300学时，实践教学应完成1300学时左右，大部分中职院校由于教学任务繁重，尤其是学前教育专业需要学习大量的跨多个领域的内容，因此该专业的实践教学学时数占比明显不足。另外，很多中职学校只注意学生实习而忽视了课堂观摩练习、教学实训、技能竞赛等灵活方式的运用和实施，导致学前教育专业实践教学组织形式单调。同时，中职教育学校实践教学设施有限，有些可以基本满足学生的需要，但大部分也有基础设施不足的情况，突出反映了外部实训基地实训资源少、利用率低的问题。

3.实践教学师资力量不均衡

近年来，由于职业教育飞速发展，职业院校师资队伍建设也逐渐开始加强。但是，当前中职院校由于教育层次较低，日常工作较多，相对应的教师队伍无论从数量还是质量上都存在人员短缺，水平参差不齐。调查显示，80%的学校会采用专兼任的教师，这样看来实践教学的教师会更为短缺。

二、中职学前教育专业实践教学的路径探索

1.制定科学的教学大纲，设定清晰的实践教学目标

克孜勒苏职业技术学院重视教学大纲的制定，同时设定清晰的实践教学目标。为了中职学前教育能够有充足的实践教学，更快的适应之后的工作。同时也是为了避免在实践教学的环节中出现课堂混乱无序等问题。因此克孜勒苏职业技术学院對专业实践教学的目标进行全程化、针对性的层层分解，把握实践课程的协调。确保每一个学前教育专业的学生在横纵向的双维度下实现专业技能的提高。

2.合理安排教学时间，完善实践教学的基础设施

克孜勒苏职业技术学院通过科学研讨，合理安排专业实践教学的时间。打破传统职业教学的“教”与“学”的分离。传统专业实践教学往往是在进行课本理论性内容基本讲述之后在参与实操实训的专业教学，这样就造成学与用的分离。克孜勒苏职业技术学院学前教育专业开展课堂实践演练，美工师生共学等方式实现知行合一，大大提高了专业实践教学的水平。同时，在国家政策的指导下，江苏援疆加快了专业实践教学基础设施的建设。目前，学前教育专业钢琴、舞蹈室等基础设施完善，进一步推动了学校的发展。

3.加强人才引进，强化教师队伍管理

教师作为职业院校的“软实力”，是不可忽视的重要部分。克孜勒苏职业技术学院为了提高学前教育专业的教学水平，聘请经验丰富、认真负责的管理和教学人员担任兼职教师。专任教师优先聘用学历水平高，专业知识扎实的优秀人才，不断充实学前专业教育的师资力量。此外，教师队伍管理不可忽视，要能够充分发挥教师队伍的效能。强化教师队伍管理，加大教师培训力度。克孜勒苏职业技术学院学前教育专业定期开展教师技能培训活动，同时选派优秀教师外出研学，因此在实践教学上有了更多的突破和创新。

三、结语

中职院校在学前教育专业实践教学的过程中，十分重视理论教学与实践教学的结合，最终的目的是希望通过专业的实践教学，提升学生实训实操的工作能力，缓解学生将要面临的就业压力。克孜勒苏职业技术学院从多个角度出发，以学前教育专业实践教学所产生的问题作为出发点，系统探讨解决中职院校专业实践教学的路径，逐步形成完备的实践教学体系，为日后中职院校学前教育专业实践教学提供重要参照。

参考文献：

[1]刘福莲.中职学前教育专业实践教学体系建设探讨[J].职业教育研究，2013（5）：53-55.

[2]杜宇.学前教育专业实践教学资源现状的调查研究[J].北京城市学院学报，2017，000（001）：45-50.

[3]沈丽艳.中职学前教育专业手工课教学研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（004）：935.

注释：

①教育部.关于加强师范生教育实践的意见[Z].2015-3-17.

作者简介：孜维地古力·热衣丁（1970.9.27）女，维吾尔族，籍贯：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市人，大学本科，单位：克孜勒苏职业技术学院教育艺术系学前教育教研组组长，研究方向：中职院校学前教育专业。