探析高中藏文课信息化教学的出路

李毛措

(西藏昌都市第一高级中学 西藏 昌都 854000)

前言

实现信息化教学不仅是为了响应当前新课程的要求，更重要的是可以通过信息化教学来满足学生的全面发展，并保证在趣味教学下实现提高学生的学习效率。因此，针对高中藏文课的教学而言，则可以实现利用信息教学来满足学生的全面发展，并通过创建丰富的学习模式来让学生真正找到学习的乐趣，以此才能在提高学生学习自主性的同时，真正为学生的长期发展做好准备。

1.高中臧文课应用信息技术的发展趋势

对于信息化建设而言，实现信息技术的有效应用，并推进教育工作的全面升级，是当前总体教育发展的必然趋势。毕竟，有效实现信息化融合工作的开展，能够对教育系统进行优化，还能实现利用信息技术带动学科的发展速度获得提升。

在高中藏文信息化教学工作开展时，能够实现利用现有资源来满足对学科教学的进一步升级，这样就能在有限的基础物资条件下，实现挖掘教学资源的最大潜力，进而就能有效提高教学的实际效率。针对当前高中藏文工作的开展而言，为帮助实现现代化教育工作开展，这种信息化教学的模式也十分利于推进学生的全面发展，所以很多相关学校在开展信息化建设工作时，也实现了利用信息化技术与学科教学进行融合，这对学生的长期发展而言有着十分重要的推进性作用。此外，高中藏文教学工作的开展，不能只停留在对语言的认知与理解上，更重要的是要联系学生的实际生活，这样才能在基础知识的学习上，实现增加学生的生活体验，进而才能保证学生的全面发展，并提高教学的实际效率。

2.实现信息化教学对高中藏文课带来的影响

信息化建设工作的开展，能够实现利用信息技术来推进藏文课堂的进一步升级，还能通过信息化技术的辅助来实现活跃课堂气氛，这样更加有利于教师在开展互动交流时，满足学生的全面发展，并引导学生在体验全新教学模式时，可以直接感受到藏文的魅力。但是，由于在日常教学工作开展时，很多教师都会受传统教学模式的影响而导致在教学中无法实现满足学生的长期发展，因此在应用信息化教学模式时，则可以实现满足培养学生的自主学习，并且也能让学生积极主动地参与到教学活动中，进而就能实现推进学生的进一步发展。在利用信息化模式时，教师也能够通过合理安排来满足提高课堂的教学质量，并通过有效的氛围创建来实现推动学生参与学习兴趣的提升，这样既能保证学生在参与的过程中实现自主探究，也能够实现带动学生找到适用于自身的学习方式，这样就能推进学生的全面发展。

3.有效落实高中藏文课信息化教学的方式

3.1 学习兴趣是学生的最大内在驱动力，也只有保证学生有较高的学习兴趣，才能让学生在学习时产生求知欲望。对此，在开展课堂教学时，教师就必须要提高学生的学习兴趣，否则就会导致教学失效，进而就无法满足学生的长期发展。但是，在传统的藏文课堂教学中，学生往往处于被动学习的状态，这就会使学生丧失自身的学习兴趣，而且教师在教学活动上也缺乏了互动交流，这就会导致学生在学习时更加不愿意参与学习活动。有效利用多媒体技术既能够实现提高课堂的教学效率，也能在丰富的教学模式应用下满足学生的长期发展[1]。比如，在学习《百合花》时，教师就可以利用多媒体投影来让学生观察百合花，然后让学生自主描写百合花，这样就能在引导上实现让学生有一个主观认知，然后教师可以提出问题，再让学生带着问题去阅读文章内容，以此就能让学生在兴趣的引导下实现自主学习。

3.2 想要实现信息化教学，并真正利用信息化技术来满足学生的长期发展，就必须要改变传统的教学观念。毕竟，很多教师在开展教学活动时，针对多媒体技术的应用只是对其设备进行使用，并将教学内容进行引申或者是联合使用，所以在本质上讲，这种教学方式其实与传统教学没有很大的区别，只是在模式应用上有了一定的改善。对此，在进行信息化技术应用时，则必须要实现满足与学生生活进行有效联系，这样才能实现推进学生的全面发展。同时，在教学观念引用上，也要实现开发多媒体技术，这样才能带动学生学习兴趣的有效提升。比如，很多学校其实都已经通过线上、线下联合来开展文化教学活动，因此在藏文课程上，教师也可以利用多媒体技术与平板进行共同教学，这样既能实现让学生应用平板进行自主学习，也能够实现在课上互动的过程中，利用小游戏或者是知识竞答等方式来实现提高学生的课堂参与度，以此也能保证学生可以学会利用现代化技术来提升自身的学习能力。

总结

总之，在高中藏文课程信息化教学工作开展时，教师必须要正确认识到信息化技术带来的影响，而且要突出学生的主体地位，这样才能在教学模式的选择上可以更具丰富性，同时也能在内容打造上实现满足促进学生的全面发展。