网络掀起矛盾种种“慧心”育人春暖花开

刘秀丽

(广东省东莞市塘厦实验小学 广东 东莞 523000)

目前，我国已经进入了互联网时代，信息技术的发展影响了人们的生活、学习和工作。小学生心智不成熟，还没有形成正确的思想道德观念，容易受不良思想的侵蚀，互联网环境给小学班主任德育工作的开展带来了很大困难。这就考验着班主任的管理智慧。慧管理就是让班主任用自己的智慧管理学生，而不是传统的靠班主任的权威或者对学生的体罚。

1.“慧心”育人结硕果

我们班有个同学叫章迪文，她出生于离异家庭，家里人都非常宠溺她，作业从来不写，每天就是聊天，玩游戏，各个科任老师对她十分头疼。作为班主任的我必须改变她的不良习惯。那么怎样把她从网络那边拉回来呢？

1.1 爱心陪伴断掉“网络瘾”。解铃还须系铃人，孩子沉溺于网络，固然有网络的令人迷恋的地方，但是也反映了家长、学校教师对孩子的关心不够。家长为了弥补离婚对孩子的伤害，过于宠溺她，什么都依着孩子，而孩子还自律能力差；其次父母离异，缺乏家庭的温暖，孩子只能从游戏和与他人的聊天中获得虚拟的慰籍，因此将来对孩子的转变，应该先从做家长的入手，督促他们多关心孩子，对孩子严格要求，逐步戒掉孩子的网瘾。班主任，各科教师都要关注孩子。为此，我暗地里和同学们商量，寻找志愿者，让他们每天都轮流陪章迪文聊天，陪她写作业，陪她一起做游戏。我每天都会和她语音，问问她的学习情况和生活情况。

1.2 教孩子明辨是非。我主动和孩子聊她关心的网络上的热点话题，聊对网络的认识，聊自己在网络上交的朋友，聊她每天在网上的活动。我把自己当作是她的一个很好的听众和朋友，听她诉说，她的观点既有正确的认识，也有很多幼稚的想法，还有很多困惑。我温和地给她讲解哪些思想和行为是正确的，哪些是不正确的，她信服地点点头。网络是个工具，无论家长和教师如何像杜绝洪水猛兽一样杜绝网络，但很难让孩子在一个网络的时代，信息化的社会完全把网络拒之门外，正确的方法是疏导，通过关爱、陪伴，通过现实世界中的各种活动，让孩子远离游戏。通过教育让孩子在互联网上不同价值观的碰撞之下明确正确的价值观。让孩子清楚地认识到网络是一个工具，是可以呼之即来弃之即去的工具而已，自己是网络的人，而不是奴隶。

1.3 家园合力 制定规则。孩子的教育需要家长的配合，如果家长过于溺爱孩子，孩子在家和学校两副面孔。因此，我和章迪文的父母、姥姥和姥爷进行了沟通，告诉他们，不要迁就孩子，溺爱孩子，父母的离异改变不了他们对孩子的爱和教导，他们不用过于内疚，离异家庭的孩子和普通家庭的孩子没有什么不同。其次，我还引导他们给孩子制定规则，哪些是必须做的，比如必须完成作业，如果作业完不成，坚决不能出去玩，不能上网。再比如孩子在家里必须承担一些力所能及的家务，让他们体验家长的辛苦，在劳动中感受到快乐，同时也是让孩子离开网络的一种方法。

1.4 亲近自然 融入社会。现代信息技术出现之前，人们和自然的关系非常和谐，仰望星空，纵情山水、与鱼虾为友，与鸡鸭为邻，人们常常相约纵谈古今，把酒话桑麻，但是互联网出现后，孩子常常一天天宅在家里进行网上购物、娱乐、社交活动，这对于孩子社会性的形成是非常有害的，因此，我经常组织学生参与社会活动，带领他们到田野里亲近大自然，参加志愿活动，用心观察社会，通过这些活动，孩子走到了真实的社会中，增进了与父母、同学之间的情感和交流。

经过老师、家长和同学的共同努力，章文迪的情况有了很大的改变。

2.互联网时代“慧心育人”的思考

2.1 强行戒网要不得。有些父母强行要孩子戒网，甚至通过打骂、强行拿走孩子手机的方式逼迫孩子远离网络，这种方式很有可能让孩子走上极端。“慧心育人”是通过技巧的方式去疏导孩子的心灵，引导孩子明辨时非，比如家长陪孩子聊天，带着孩子出去玩，参加亲子活动，比赛等，从而逐渐让孩子远离网络。

2.2“慧心教育”要关键点在“慧”，出发点在“心”。“慧心教育”的“慧”就是要求班主任在管理学生中要有大智慧，有大格局，要从学生的长远发展出发，要采取智慧的教育方式，充分发挥和利用家庭、学校、社会的各种资源。出发点在“心”，就是说班主任在管理班级时，要用心，要关心孩子，要有耐心。

有的班主任认为孩子还小，什么也不懂，在管理上往往唯我独尊，采取简单粗暴地命令式的管理方式，而且在管理上一刀切，从来没有静下心来，认真倾听孩子的心声，用心对待每一个孩子。

班主任还要有耐心，孩子的问题可能幼稚和不值一提，孩子关注的事可能微不足道，但在孩子的心中，这就是整个世界，因此班主任要认真对待孩子的每个问题，每个诉求。