基于生本课堂下的小学语文有效教学策略探析

陈宜暖

(福建省三明市沙县金沙小学 福建 三明 365050)

前言

现代背景下，生本教育理念核心是学生，以生为本教育的本质是围绕学生设计教学方法、教学内容、教学理念。语文作为小学阶段最重要的课程，在新课改推进中，如今各个领域都在迎合新课改体系，改良教学方法和思路，体现学生学习主体地位，发挥学生课堂主体作用，实现学生素质能力有效培养。小学语文教育需要贯彻生本理念，打造高效语文课堂，这对学生今后的发展与成长而言具有现实意义。

1.生本理念概述

所谓的生本理念说的就是教育中，教师将学生看作是课堂主体，一切教学内容全部围绕学生设计。生本理念强调一切为了学生，学生是学习的主人翁。学校需要改变过去的师本教育模式，朝向生本教育发展。将课堂还给学生，让学生主动学习，深入探索学习，将知识彻底变成学生自己的能力。

2.小学语文生本理念贯彻必要性

面对时代的快速发展，如今社会为了提高教育有效性，需要改变教学思路，体现与时俱进的教育追求。小学语文教育有必要从语文素养、语用能力角度切入，为学生提供良好环境[1]。生本理念背景下，学生才是课堂学习主体，教师需要明白学生学习主体性的体现意义，改良教学手段和教学方法。当前小学语文教育虽然已经在教育改革中获得了进步，但还是有许多问题。比如学生认为课堂教学十分无聊，没有提起学习兴趣，学生无法产生学习热情。生本理念可以让课堂变得有趣、充满活力，学生形成语文知识学习热情，能够主动参与到语文知识学习过程之中。

3.小学语文教育生本理念贯彻方法

3.1 创建平等教育环境拉近师生距离。课堂教学中教师必须做到以身作则，在言传身教中教学，确保语文教育有序进行。教师教学的时候需要充分掌握生本理念教育追求，摆脱传统教育思维。站在学生角度考虑问题，思考教学方法、教学方式[2]。让学生能够主动、积极学习语文知识，完成语文教学过程。教师需要创建平等和谐的学习环境。语文教学期间教师应做好学生学习引导，体现生本理念价值和意义，使学生能够产生语文学习兴趣与热情，产生学习动力。教师布置教学内容的时候，因为环境和谐，所以学生能够迸发潜能、积极参与，提高语文学习效果与质量。小学语文教学期间教师的有效引导十分重要，能够提高教学有效性。

3.2 创新思路开发思维。语文教学过程中，知识点的讲解，不是说教师简单的将知识一股脑交给学生即可。教师有必要引导，更新教学模式[3]。使学生对学习产生兴趣，跟进学习需求，活跃学生思维活力。小学阶段学生已经形成了活跃的思维，小学阶段语文教育中，教师作用十分突出。教学期间，教师做好教学资源整合，创造有趣、生动的内容吸引学生，使学生表现出学习积极性，集中学生注意力，快速进入状态，高效率学习知识。

3.3 关注过程合理设计教学。教师必须贯彻生本理念，课堂教学期间体现学生主导性与积极性。学生需要多思考、多表达。教师有必要多关注学生想法与意见。课件准备期间，合理选取素材，根据具体情况，让学生能够积极参与、主动参与，学生找到自己感兴趣内容，明白自己在课堂中的地位，使学生形成学习热情。

3.4 展开教学内容优化推动实践教学有序开展。语文教育贯彻与落实生本理念应重点优化教学内容，合理使用语文知识，培养学生的语用能力和实践素质。生本理念在课堂中的引用，做好教学内容优化，以学生心理特征作为主导因素，在教学设计中体现实践性意义，使学生活用知识，提高学习效果。

小学语文教育的生本理念贯彻体现的是当前教改要求。语文教学融合生本理念能够让学生迸发学习兴趣，快乐、有趣的氛围引导学生主动学习知识，保障学生学习进步。

3.5 情境教学吸引兴趣。语文教学期间，情境教学是非常好的方式，情境教学能够创造学生喜欢的课堂场景、学习环境，学生主动参与、积极参与。学生在熟悉的场景和氛围中能够放下戒备、主动投入课堂之中，实现高效率的语文知识学习。比如学习《观潮》一课的时候，学生大多没有见过潮起潮落，更没有见过钱塘江大潮的伟岸。为了吸引学生兴趣，课堂中教师播放从网络中下载的钱塘江大潮视频，学生被画面吸引，学生集中注意力，展开积极讨论，活跃课堂氛围，学生主动学习知识。

结语

语文教育对生本理念的贯彻能够有效提高学生的学习效果。语文教学必须坚持学生课堂主体地位，利用情境教学方式，使学生形成语文学习兴趣、语文学习积极性。在良好课堂气氛下获得更好的课堂学习效果。教师需要转变理念、思路、方法，优化内容、课堂结构、模式，让学生爱上语文学习，提高语文学习质量。