关于职高生物实验教学中存在的问题及应对策略探讨

刘飞艳

(皖北电子信息工程学校 安徽 阜阳 236600)

随着素质教育的深入，生物学教学中的实验内容越来越受到重视。生物学是基于实验的自然学科。在职高生物学教学中，大部分时间和精力都在实验操作中。生物学教学与实验密切相关，然而，目前职高生物实验教学的教学状况存在一些问题，导致生物实验教学停滞，降低了学生的生物实验学习效率。因此，改善生物实验教学中的问题是教师的主要任务。

1.重视学生的课前预习工作

预习是学习活动中非常重要的一部分。职高生物学实验的类型和内容很多。如果我们不能在上课前进行预习，则不利于实验的顺利进行。在常规的实验教学中，课前预习的重要性还不够，教师需要花更多的时间在课堂上讲解理论知识，否则学生在实验操作中容易出现各种问题，影响到教学质量。因此，为了提高实验的效率和效果，教师应注意对学生预览工作的指导，为学生安排任务预习，设计指导方案，指导学生了解实验过程，操作方法和其他相关理论内容，阐明实验的重点和难点，并指出疑问。鼓励学生积极与同学讨论。如果他们在讨论后仍然听不懂，在上课向老师提问。

例如，在进行“植物细胞的吸水与失水”实验教学前，教师可向学生布置预习任务，要求学生提前阅读实验内容，并提出问题：“植物细胞发生吸水、失水的原理是什么？”引导学生了解实验内容和步骤，掌握实验原理。同时，向学生发布了指导计划，以指导他们提前做好相关准备，复习所学到的使用显微镜的方法，并阐明制作玻片的步骤。在课堂教学中，教师在解释了相关知识并回答了学生的问题之后，便可以进入教师示范和学生实践的阶段。让学生根据预习知识完成洋葱表皮细胞标本的制备，将载玻片放在低倍镜下，然后从一侧多次滴加蔗糖溶液进行观察，获得实验结果和结论，并进行填充。在指导计划中。课前良好的预览不仅可以减少老师在课堂上进行理论讲解的时间，确保足够的实验时间，也能节省时间，而且使学生提前了解实验的操作方法，减少操作错误，保证顺利完成实验。

2.做好课堂中的教师示范工作

职高生物学实验具有很强的专业性，部分实验涉及危险试剂，对操作的准确性和规范性要求较高。因此，教师应做好操作示范和实验指导，特别是对一些有潜在安全隐患的操作方法，应反复强调，以确保每个学生都能掌握操作技能，明确其危险性，避免因操作不当而引起的安全事故，并确保实验的顺利和安全进行。

例如，“叶绿素的提取与分离”等实验需使用刀具、剪刀等进行实验材料制备，教师进行示范时应注意提醒学生正确使用刀剪，使用完毕及时收回，以防意外。“过氧化氢的分解”等实验则需使用酒精灯、试管、量筒、烧杯、体温计等实验器械，教师还需要口头演示操作，并说明试管，量筒和其他易碎玻璃器皿的使用和清洁技巧以及注意事项。特别要注意酒精灯的使用标准化，并严格要求学生正确使用酒精灯，包括灯芯的长度，水壶中的酒精量，灭火灯的方法，严禁添加酒精等方法，严禁使用一个酒精灯点亮另一个酒精灯，以免酒精溅出，引起火灾。同时，向学生讲解酒精灯火的正确处理方法，培养学生良好的实验安全意识。在“根尖状分生组织的有丝分裂”和“DNA和RNA的分布”的实验中，使用具有一定风险和挥发性的盐酸溶液，对操作规范有更高的要求。教师还应展示正确的摄取和保存方法，并向学生灌输更多的实验操作技能和安全知识。

3.实验方案设计中提出问题

在职高生物学学习过程中，教师应在课堂上教授重要的知识点。在实验课程中，还应事先向学生解释实验的目的和要求。然后让学生有时间讨论实验的设备和材料。在设计实验之前，学生必须了解实验的目的，了解书中的理论知识，查阅相关实验数据，在实验设计结束时向学生提出关键问题，让学生认真思考，讨论实验结果，并反映实验的重点。

综上所述，在职高生物学中，教师不能在课堂上盲目地讲理论知识，应该适当地让学生进行一定的实验操作，让学生学会在实验中思考，提高学生的实践能力，提高学生的思维能力的同时。在实验课上，教师可以提高学生的思维和创造能力，使他们得到真正的素质教育和创新教育意识，这是我们的教育者应该做的也是并达到新课程标准的目标要做的。