培养低年级学生写话兴趣的策略研究*

李刚宜 袁彩梅

(江苏省泗洪县天岗湖中心小学 江苏 泗洪 223900)

英国戏剧家莱辛曾说：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”所以在教师教学中最重要的培养学生的兴趣，对于低年级写话也是如此。那教师在教学学生写话时，改用什么样的方法去激发学生的兴趣呢？本文将从以下多个方面去探讨培养低年级学生写话兴趣的方法策略,希望对大家有所帮助。

1.鼓励学生由口到手，能说即能写

低年级小学生语言表达能力尚未成熟，在表达上面有所欠缺，所以学生很难写出一句完整的话。学生写不出完整的话语时容易对写话失去兴趣，一旦兴趣失去之后就很难再培养起来。因此教师要从学生最容易产生兴趣的地方抓起。通过鼓励学生将开口说的鹅血下来，即使一开始表达的不完整，教师可以在旁边进行鼓励，通过鼓励，让学生对写话产生兴趣。

例如：在学校某次组织低年级学生参观消防队之后，一位教师向学生提问：参观了这里，你们看到了什么呢？学生们纷纷回答，有答看到消防车的，有看到消防队员的，也有看到壮观的消防建筑物的等等。“那你们看到的这些东西可以用手写下来吗，”此时学生们纷纷拿出本子，写下自己看到的事物。但是写下的只是平平无奇的名词，然后教师拿消防车做例子说：“我们看到了好多辆红色的消防车，当消防员叔叔出任务的时候会把车子开走。”同学们看到这样的语句多少有些反应不过来，此时教师引入知识点，让学生在自己看到的事物前加一个形容词，在后面想一个这个事物的用处并加上去。鼓励学生勇敢尝试，无论学生写成什么样，老师都会给学生相应的表扬，让学生觉得自己写的话很好。

在上述案例中，教师通过鼓励式教学，让学生成功将口中所说变成手中所写。在经过老师的引导并加以学生的多次练习之后，学生不仅不会失去写话的兴趣，反而还对学会如何写话、被老师表扬而开心。

2.理论联系实际，让学生在实践中提升写话能力

著名教育学家叶圣陶先生曾说过：凡是技能，唯在实践中才能练就。我国古代也早就提出了，读万卷书不如行万里路的观点。从这里可以看出实践的重要性，不论对哪一个年龄的人来说，实践都是非常重要的。要培养学生写话兴趣我们就不能拘泥于课本固有的知识，教师们应尝试突破课本的框架带领学生走入一个新的学习天地。而实践是加固课本知识和突破课本框架的一个重要手段。在对学生进行写话教学时，应该将写话和生活联系起来。

例如：某位教师在教授学生情感写话这一课时，首先对课本的知识进行讲解。学生围绕着固有的知识进行有限的扩展,很难写出有内容的话,或者根本就无话可写。然后教师让学生回家干一件事：给自己的爸爸洗脚。然后将自己所做的事情记录下来并将感受写下来。写的好的同学会得到老师的表扬哦！小学生都喜欢被表扬，于是做这件事的积极性就被调动了起来。学生开始仔细记录自己是如何给爸爸洗脚的，在给洗完脚之后有什么样的感受。学生通过这样一件事情的实践会对课本知识有一个更加深入的了解，在写话时会和自己干过的事情联系起来。

在上述案例中，我们可以看到教师通过让学生实践的方式先积累自己的经验，再把自己的经历用笔写出来。通过实践，学生可以脱离课本的框架写出有内容的话。生活中的一花一草都是美好，在教学中教师可以引导学生去观察、去感受。在这个过程中对写话产生兴趣，最终爱上写话。

3.巧用图画，激发学生表达欲

众所周知，在小学语文课文中会存在各种各样生动又有趣的插图。插图在课本的运用不仅可以让课本的美观度有所增加，在乏味中增添了些许趣味，可以引起学生都看书学习的兴趣。教师可技巧性的使用课本插图或者各种图画将学生原本沉寂的表达欲激发出来，那我们的写话教学效果将达到事倍功半的效果。我们都知道，人一旦有了表达欲将会通过各种各样的方式表现出来，对小学生而言看图写话是一个不错的方式。

例如:教师利用《上学歌》中的插图进行写话教学时,向学生提问：看到图片中的小孩子们了吗？他们在干什么呢？学生答上学。教师再问：他们的表情是怎样的？他们很高兴对不对？那他们为什么那么高兴呢？学生回答说：因为他们上学了。他们上学很高兴，那对你们来说,干什么事情会让你们高兴呢？学生间开始出现五花八门的答案。教师说：你们可以把你们觉得可以让自己高兴的事情画下来吗？画下来之后教师又让学生向其他同学介绍自己的话最后用自己的话写下来。学生的学习兴趣在这一刻被无限放大。

在以上案例中，我们可以看到,老师先用图画引起学生的学习兴趣，然后在兴趣中导入文本内容。最后又用自己图画的方式让学生感受画图的快乐，让学生向别的同学介绍自己的画而激发了他的表达欲，最后的写话兴趣则是直接在自己的快乐中被培养了。

总结

低年级学生还处于一个喜欢被表扬的年龄阶段，如果教师可以抓住学生的这一特点去激发培养学生的写话兴趣，鼓励学生由口到手的书写，那效会事半功倍。我们都知道，实践是检验真理的唯一标准，要检验课本知识的正确性可以引导学生在生活中实践，让学生从狭小的学校课堂转向社会这个广阔的地方。在教学时，巧用图画激发学生兴趣进而激发其表达欲从而培养他们的写话兴趣。