小学低年级语文阅读习惯培养的重要性

江苏省宿迁市泗洪县东风小学 冯娟娟

越来越多的学校被称为“书香校园”，证明语文阅读已经越来越重要了，小学生的语文阅读能力也越来越被看重，提高语文阅读效率迫在眉睫。阅读是打开知识大门的第一把钥匙。高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”而语文阅读能力是阅读书籍的基础。读书有助于培养孩子健全的品格，正能量的书籍，有助于学生形成良好的道德品质。本文将谈谈如何培养语文阅读习惯和培养阅读习惯的重要性。

一、多鼓励阅读，培养语文阅读爱好

习惯的养成不是一蹴而就的，是需要日积月累的，在这漫长的过程中，低年级儿童年龄尚小，教师和家长的积极引导是不可或缺的。小学生年龄还不成熟，对很多事情都还存在着依赖心理，还不够独立。在学校，教师要多激励孩子进行阅读，及时地鼓励和表扬认真阅读的学生。同时，对于对阅读有抵触心理的孩子，也要积极引导，不能过分批评，要用恰当的方法，让他们体会到阅读好处。过分的批评只会让他们越来越反感语文阅读。低年级学生最可贵的是他们的好奇心和求知欲。

例如，可以选择一些他们感兴趣的读物，让他们阅读，例如喜欢童话故事可以让他们读《格林童话》《安徒生童话》。在上课时，可以设置一些悬念，例如，讲《王子变青蛙》的故事，可以故意讲到一半时就停止，设置悬念，吸引学生自己回去阅读剩下的部分。低年级学生会在好奇心的驱使下，自己积极主动地去了解剩下的故事。

二、兴趣与语文阅读相伴，激发语文阅读兴趣

兴趣是最好的老师，要想培养低年级学生的语文阅读习惯，首先要让他们对语文阅读、语文课堂产生浓厚的兴趣，没有人愿意全身心地投入到自己不感兴趣的事情中。低年级学生在校时间会比在家的时间更久，所以教师的引导非常重要，教师要多与学生沟通，增加语文阅读效率，从而更有利于引导低年级学生喜欢语文阅读。

例如，学校可以定期开展读书交流汇报会，像“我是班级小小读书王”这样的交流班会，让学生分享自己阅读中的心得体会好词好句，也可以让低年级学生分享他们最近阅读的书籍，并说说推荐的理由。像有学生推荐阅读《窗边的小豆豆》，理由是“我喜欢小豆豆这样的女孩子，她天真、善良、纯洁”。这样的分享可以让资源共享，也可以让对阅读不感兴趣的学生产生好奇，从而让他们产生想去阅读的欲望。

三、利用现代化技术拓展多元阅读渠道，提高语文阅读效率

社会的进步，伴随着科技的飞速发展，人们了解世界的方法和途径也越来越多，阅读方式也不仅仅只局限于实体书籍，现在流行无纸化阅读，低年级学生的语文阅读方式也越来越多样化。所以可以利用网络来培养学生的阅读习惯，也可以提高语文阅读效率。网络上的阅读资源更加丰富多彩，更能吸引低年级学生去阅读和学习。爱玩是低年级学生的天性，可以将这些特点与现代信息技术相结合，为低年级儿童搭建一个更好的语文阅读平台，激发他们的阅读兴趣。

例如，可以通过网络收集一些优秀文章给低年级学生阅读，满足低年级儿童爱玩的心理。教师可以在课堂教学中进行击鼓传花等小游戏来挑选一名学生朗读，调动低年级儿童的积极性，提高其阅读能力和兴趣。也可以推荐低年级学生浏览一些阅读网站，例如对于爱好科普的学生，可以推荐他们浏览小学生科普知识网，立足兴趣提高他们的阅读能力，帮助其养成阅读习惯。

四、让阅读成为生活化方式，走进生活

语文阅读有利于低年级学生词汇的积累和运用，要想“出口成章”，首先要肚子里有墨水。低年级学生习惯的养成，只靠学校教育是远远不够的。在日常生活中，父母的教育也是至关重要的。许多父母因为工作忙，压力大而忽略了对孩子的教育，这也是孩子习惯养成存在的困难。因此，父母在家也要为孩子树立爱阅读的榜样。21 天可以养成一个习惯，所以说，让低年级学生坚持阅读很重要，切不可三天捕鱼两天晒网。

例如，在家时，父母可以和孩子制定规则，每人每周要在家完成五个小时的阅读时长，完成的人奖励一朵小红花，阅读完一本书的人可以多奖励一朵小红花，先集齐十朵小红花可以满足他一个愿望。定期可以开展家庭读书交流会，每个家庭成员分享一下自己从阅读中学到的好词好句，或者阅读到的好书，低年级学生也可以分享教师课堂教学中讲的故事等等，最后评选一个讲得最好的给予奖励。通过这样的方式可以增进师生感情，也可以让学生更好地养成阅读习惯。

俗话说，“习惯成自然。”低年级学生的年龄尚小，正是习惯养成的最好年龄，语文阅读对低年级学生来说是一个重要习惯。语文阅读是打开知识大门的一把钥匙，让阅读成为自然，为以后的学习打下基础，将语文阅读习惯变成低年级学生优秀的内在素质，有利于低年级学生更好地成长。