让小学数学闪耀育人之光

陈 雪

(江苏省苏州工业园区金鸡湖学校 江苏 苏州 215000)

在当前的小学数学教学过程中，如何发挥学科教学的育人作用是一个值得思考的问题。在学科教学的过程中，教师要重视对学生良好道德品质的培养，塑造学生优质的个性品质。让学生能够热爱自己的祖国，能够有正确的价值观念。

1.深入信息化课堂教学，适时进行德育渗透

在小学数学教学过程中，教师需要加强信息化教学的力度，要能够结合学生的实际情况来进行有效的德育渗透。教师需要在备课阶段做好细致的准备，搜集大量的信息化教学素材并进行加工整合，结合教材内容进行适当地教学延伸，深化学生对于知识的理解和吸收。例如，在学习人教版小学数学一年级上册第4课《认识图形》的课堂教学中，教材上只有少数几张展示图形的物品图片，学生无法通过图片更加深刻的形成对不同图形的认知。教师为了让学生更深刻的认识和掌握不同图形的特点和形态，可以通过信息技术搜集整理更多的图形图片，可以打印出现在课堂上分发给全班同学，也可以借助多媒体进行展示，利用网络教学资源丰富课堂教学设计与教材内容。在教学中，我发现教材中几乎所有的“情境串”都具有较高的德育“成分”，就以此为拓展，在课堂上解决数学问题时，还常常引发“德育问题”，让学生产生思考和共鸣。

2.利用信息化技术创设生活化的教学情境，感受数学魅力

借助信息化技术，教师能够更加方便地为学生展示某一生活情境作为导学案，更高效的导入课堂。在教学实践中，我和学生们一起整理数学界的名人轶事、数学传奇、励志故事，如数学王子高斯、陈景润、华罗庚的故事等，并根据学习的内容整理数的起源、小数的产生、圆周率的计算、勾股定理等，从而让学生认识数学的历史渊源，感受数学魅力之光。信息技术在小学数学教学中的应用，能够引导学生更好地抓住学习重点，通过更直观易懂的形式，为学生展示知识点和数学规律，减轻学生的理解难度。小学数学阅读是整个阅读体系中不可或缺的重要组成部分，而当下恰恰忽略或缺少这部分。为此，我充分利用信息技、网络资源和社会资源(图书馆等)，通过查找、筛选、推荐，多措施为学生呈现数学故事和数学丛书。“齐鲁名师”李怀源老师编写了一套《好有趣的数学》小学数学课外丛书，其中包含了大量的数学知识，同时也蕴涵了大量的育人营养。如“方向的由来”中以“买东西”而非“买南北”的由来，让学生认识四个方位的同时，也明白了其中的由来；“奇妙的圆形”中介绍了对圆的发现，中国古代墨子比希腊数学家欧几里德早一百年的历史；“数字诗”中“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十支花”数字之美；“数学家的严谨”中通过数学家与诗人的用词比较，透视出数学的严谨。我把这套书推荐给学生阅读，让学生在阅读中体验数学精神，享受数学之美。

3.开展实践活动，培养数学情怀

在教育领域中，将信息技术教学融入小学数学教学中，能够充分发挥信息技术作用，提高德育教学质量。美国著名教育家杜威曾说过：“教育即生活”。在生活中感知、于实践中学习是最好的教育方式。一是积极走到户外，寻找数学。我带领学生搜集过各种图形的图例，让学生领略了圆、正方形、平行四边形、正三角形等数学的对称美，观赏到了弧线、直线、折线的变化美；组织学生用学过的统计知识调查车行数量，发现祖国变化之快同时，对环境恶化产生忧患意识；到建筑工地进行实地考察，参与周长、面积等数学知识的演算，让学生体会到数学之用，感受了园区的巨大变化。二是开展活动，“改造”数学。我曾多次组织趣味数学活动，通过互联网、手抄报等形式，搜集数学历史名人的故事，活动因形式自由而深受喜爱，学生们踊跃参与，积极传播；在学习“百分数”时，让学生亲自去银行存钱，认识利率、利息、本金的同时，学生也初具理财意识和节约意识；根据所学知识，适时组织相应活动，既关注数学知识的学习，又注重学生德育素养的培塑，从而灵活运用“一种媒介”“一个活动”“一段故事”来达到数学学科育人的目标。

4.结语

基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。由此可见，现阶段信息化教学，不仅能够提高小学数学教学质量，而且能激发小学生德育思想。小学是为孩子们“打底色”的重要成长阶段，小学数学是独具魅力的育人学科。我将不断探索和研究，挖掘和丰富数学育人元素，用数学之笔为孩子们的成长涂写更饱满的色彩，让更多信念之光、智慧之光和人文之光闪耀在孩子们的成长路上！