关注学生有序思维培养，提升小学数学教学成效*

温素华

(福建省上杭县实验小学 福建 龙岩 364200)

1.小学数学教学现状

从整体来讲，首先我国一直跟重视教育领域，小学教育相对于整个学习历程中时间发展较长，知识理论体系较为薄弱，这使社会或者家长对小学生的教学质量的重视度较低。但是数学是一种提高人的素质、培养人的优良品质的重要载体。所以学习数学就意味着掌握一中现代科学的语言和工具，学到一种理性的思维方式和培养了一种审美情操。随着现阶段国家和政府在加大对小学学校的支持和资金投入，大多小学学校也在生存竞争激烈中不断进步，从招生条件、学生管理和硬件设施多方面进行改进，不断转变教学模式，突出教学成果的实用性。其次对于学生本身进行分析，小学生自制力较差，首先纪律的管理就是一个很大的问题，教师首先要确保课堂纪律才能保证课堂效果。小学生的自我中心意识较强，对于教师的引导教学往往抓不住重点，一节课集中注意力的时间本身就很短就会这课堂效率大打折扣，所以这时需要教师的正确引导，从先培养学生的兴趣开始，不断完善自己的教学方式，不偏离教材的情况下调动课堂的气氛；最后对于学校的进行分析，有些学校需要保持规模，为了留住更多的学生将生源保持在最低位，并且在一些中小给规模尤其是农村或者偏远地区的学校，存在着教学资源不足的现象，这大大影响了学生的技能的培养和教学质量，学生的能力方面的培养和综合实践不足。

2.有序思维培养策略

2.1 打造趣味课堂。小学数学是通过学习知识而培养学习习惯，如果学生学有序思维方式和培养了一种审美情操，就会为以后初中学习和日常生活打下良好的数学基础。现在要求教师打造的高效课堂的效果：一是学生对课堂教学所学内容的理解和掌握程度，学习能力是否加强，学习习惯是否改变，二是教师是否用较少的时间，获得更高的成绩，三是教师与学生是否在双赢的情况下关系愉快，是否在情感价值上有所提升。首先对课程不会产生抵触心理，其次培养学习兴趣，再建立主动学习欲望，最后产生攻克问题、掌握知识的成就感，培养良好的思维能力，逐步形成良性循环。所以教师应该充分认识到高效课堂的重要性，小学生本身很难集中注意学习效率较差，导致课堂纪律和教学效率一直是教师的难题，尽可能地将一个新知识以多方面展示出来，充分考虑到学生的学习特点，可以利用多媒体课件更加直观更加生动具体的展示给学生，也可以通过情景导入渲染一个轻松愉快的环境，这样的教学模式多面性、趣味性，激发他们的好奇心。

2.2 激发学生的好奇心以培养学生的有序思维。很多成绩并不是很理想的学生并不是学不会，而是不愿学，教师所展示的课堂并不能吸引他们，以至于不想配合老师教学课堂，是长时间错误的学习方式影响着学习成绩，这时需要教师从激发学生的好奇心入手，搜寻学生感兴趣的教学资源，在传授知识的过程中学生的注意力容易被有趣的知识吸引，学生就兴趣提高的同时完成教学目标。

2.3 合理利用小组合作方式。长期以来我国采用班级授课制，尤其是数学教学中，通常是教师进行知识的传授，小组合作作为一个新型的教学模式出现在教师和学生面前，很容易使学生产生对课堂的兴趣，不仅是学习数学的主要方式，也是学生走向社会与人交流的重要方式，因此教师应该注重培养学生的团队合作能力和交流能力。合作不仅仅改变了课堂原本枯燥的氛围，还改变了师生的关系，远离课堂只有老师讲课单调声音，现在逐渐有了学生讨论的声音，师生的互动也越来越多，对学习也逐渐有了兴趣和信心。因此首先教师应该在课堂中给予学生更多的搜集信息的工具和资源，降低学生操作难度，促进学生之间的情感的沟通，使学生在交流合作的过程中更加便捷，高效率的感悟到知识的真正含义，并学生可以通过教师分布的任务来确定本节课的重难点，在小组学习中培养合作意识，培养责任感，在完成自己的任务的情况下，帮助团队获得成功，这种集体的荣誉感应该需要慢慢培养。

3.培养数学有序思维的意义

3.1 提高学生的自主性。长期以来的传统的应试教育形成了教师为课堂的主体的模式，如果在学习的过程中，教师注重培养学生的主动的接受知识的习惯，尊重学生的个体差异性，充分考虑学生的理解程度和掌握能力，通过笔者上文提到的学生的兴趣和好奇心入手，不仅注重知识的传授，还注重学生的习惯和有序思维的培养，全面了解学生的共同特点以及个性差异。开展教学活动时既要面向全体又要兼顾个体差异，引导学生根据各自的生活经验和知识背景进行学习，让不同的学生得到不同的发展，获得成功的体验。

3.2 有利于提高学生的独立思考能力。数学有序思维，就是指学生思考或者解决以解难事有一定的顺序，教师要想学生培养这种思维，首先孩子应该具备独立思考的能力，能应用观察、分析、比较、概括等数学方法去思考和解决实际问题的能力，数学本身开发孩子思维的一门学科，所以学好数学的关键是独立思考能力为基础，有目的的进行逻辑推理训练，具备应用数学去分析解决现实中的实际问题。

小学数学作为培养习惯开始的时期，加以重视是应该的。教师应该充分发挥自己的教学魅力，使枯燥变得有趣，使抽象变得具体，不断培养学生的兴趣和有序思维，帮助学生从数学知识的能力应用到生活中，学生学习知识一方面充实自己，另一方面应用于自己的生活。充分发挥小学生在课堂上的主体作用。这是一个重要的阶段，学习数学能发展孩子的逻辑思维能力和分析推理能力，要引起重视。