浅谈信息技术如何辅助初中数学教学

郭娜丽

(宁夏盐池县第五中学 宁夏 盐池 751500)

引言

在辅助数学教学的研究成果面前，信息技术显然已经拥有了属于自己的成绩。在日常地教师教学课堂上，信息多媒体技术的痕迹不在少数，但是仍然有较大的发展空间。所以，在接下来研究的过程中，首先要将信息多媒体技术放在重中之重，从而达到行之有效的提高初中数学课堂教学的能力。

1.信息技术应用于数学教学的优势

在信息技术日新月异变化的当今社会，现在信息技术得不断革新不仅给人类生活方式带来便利之余，也为教育事业带来了新的机遇与挑战。21世纪的今天是互联网的时代，新媒体技术的多样化发展教师在日常授课中带来了极大的便利，不仅使教师和同学的视野得到了扩展，同时也丰富了同学的教学体验。如果更好地利用现代科学技术服务于教育事业，也成为了一项重要的研究内容。利用信息技术的发展成果能够提高学生在日常学习中对待学习的热情度，提高主动学习的积极性，同时也帮助老师完成教学任务，更加便捷直观的辅助学生进行课堂的互动和实践，更加有利于教研团队任务的完成，充分地发挥信息技术在现在科研教学研究上的优势作用，不仅让师生团队在环境上得到有力帮助，而且在学习工具上也得到相应帮助。

2.如何借助信息辅助初中数学课堂

2.1 信息技术拥有便利的交流和互动优势特点，当信息技术灵活的应用于数学教学的时候，对于激发学生学习的积极性和探索知识的浓厚兴趣具有极大地帮助。作为教师应该学会充分利用信息技术的优势，逐步适应信息技术的操作技巧，使信息技术适应教学环境并与教学环境巧妙结合，同时广泛应用于日常的教学过程中。通过的日常授课过程中增加科技互动人机交流互动和模拟实践地体验，不仅使教学课堂内容形象生动，而且给予学生视听方面强大地体验，充分调动学生的主观能动性以及激发学生浓厚的兴趣，使得学生对学习产生浓厚的学习欲望。并且作为教师在科学技术的辅助帮助下，信息技术的强大能力也可以在第一时间给予师生体验反馈且提供便利的学习环境，从而更加高效的帮助学生完成学业。

2.2 在日常的教学过程中，学生面对新奇的教学模式，往往充满着高涨的求知欲，为教学提供动力与活力。一切新颖的教学方式的出现，使学生的学习积极性迅速高涨。例如在日常教学中教师运用《平面绘图板》进行教学的指导时候，学生通过自制几何图形的环节，引导学生对几何知识的扩展和研究，图形形象具体生动，不仅对于学生手工能力有了显著提高，同时也激发了学生学习的热情度和学习的主观能动性，更加巩固了教学的授课内容以及对几何概念知识的理解。

作为教师在初中数学的教学过程中，对于培养学生面对学习的积极性至关重要，应该让学生对学习拥有自主性，教师应该指导学生在日常生活中应用多媒体信息技术。这样即使是在假期自主学习无人指导帮助的情况下，通过现代信息技术的指导，借助现代多媒体技术强大的搜索功能，帮助学生日常信息资源库的扩充，学生仍然可以很好地完成教师布置的学习作业，同时网络教师的存在也极大的方便学生自主学习面对困难时无人指导的不便，可以说在现代多媒体信息技术的帮助下，学生完全可以自主学习脱离传统教学模式。

2.3 信息技术作为一种新兴的教学手段，在初中数学的教学过程之中离不开教师团队的指导和培养。传统的教学模式已经远远不能满足现代的教学需求。正因为多媒体信息技术的出现，借助多媒体信息技术强大的信息处理能力以及交流互动的能力，使学生和教师在教学过程中都有了针对视听读写完全不同地体验感，极大地弥补了传统刻板教育的不足之处。不仅让学生在学习的过程中产生强烈的欲望和性质，而且拥有了身临其境的学习体验。举个例子，在指导学生学习数学中正视图侧视图俯视图时，多媒体技术通过图形再现成型，第一时间呈现立体图形变化，使学生视觉感官更加强烈，提高了学生空间想象方面的不足，从而更加主观的探究知识。现代多媒体技术快速的信息搜索能力迅速地获取的知识容量，极大程度的弥补了教师团队在知识储备上的不足。对于学生而且，这样的教学过程不仅开阔了视野，增加了个人的知识储备，也提高了学习的热情。通过进一步的拓展课堂的学习容量促进教学效果的提高信息多媒体技术可以让学生在课堂上获得更多的知识容量。从学生的角度来说，一定的课堂知识容量可以开阔他们的事业，增强大脑储存的信息知识。同时也极大的便利了教师可以控制课堂教学认识，便利了教师在教学过程中的主观短板，使教学手段得到了有效扩充，提高了教学的质量和课堂任务完成的效率。

结束语

随着新课改的不断更新与发展，现代多媒体信息技术的出现对教师教学以及学生知识的掌握带来了极大的便利，现代多媒体信息技术针对学生学习而言具备大量丰富的信息资源。总而言之，借助信息技术辅助数学教学是时代发展的进步，同时对于辅助学生顺利完成学业带来了积极的影响。