初探幼儿园舞蹈教学的潜在问题及优化途径

周 鹏

(江苏省盐城经济技术开发区步凤镇中心幼儿园 江苏 盐城 224000)

引言

幼儿是天生的舞蹈家，在襁褓里的他们会跟随听到的音乐摇晃手臂、扭动身体；蹒跚学步的他们能跟着音乐节奏自由行进、变换脚步；在幼儿园中他们会模仿成人和动物的形态、自然作物的动律、机械工具的运转......舞蹈无处不在。开展舞蹈教学可以显著提高孩子的动作协调性、音乐感受性，对中枢神经的发展大有裨益。幼儿可以从生动形象的舞蹈动作和情境中体验生活，获得有益经验，提升审美情趣。

1.幼儿园舞蹈教学的潜在问题及优化途径

虽然人们对幼儿舞蹈的重视程度不断提高，但是许多幼儿园因为没有相关课程实施的经验，缺乏对舞蹈教学的了解和研究，导致出现了许多共性的问题。在获得了Y市五所幼儿园的理解和支持的情况下，笔者对各个园区进行了实地考察，并向五园内共计95名一线教师进行了问卷及访谈调查。

1.1 潜在问题。

现总结出以下问题：

1.1.1 没有考虑幼儿的生理特点。学前儿童的骨骼正处在发育阶段，骨质柔软，容易弯曲变形，肌肉较为稚嫩，弹性不足，容易造成疲劳，所以幼儿身体素质不宜长时间处于运动状态。例如让孩子单腿独立，四五秒后就难以保持平衡状态，请孩子运用自己的身体去静止表现动作也会显得强人所难，引导小中班的幼儿去跟随音乐整齐划一的走队形、肢体表现也是非常困难的。

但是，孩子们的新陈代谢十分快速，只要有足够的氧气，就能很快恢复体力，所以教师要掌握幼儿的代谢间隔以及本班幼儿的身体情况，科学合理的安排舞蹈教学时间。在舞蹈器材和服饰的选择上也要考虑幼儿的发育特点，一般孩子的身材按头来划分就是站五坐三盘两半，跟成年人相比的话四肢会比较短，头所占比例大，教师要细心的准备或定制，让每个孩子都能在舒适的条件下跳舞，展示他们最为快乐灵动的一面。

1.1.2 缺乏舞蹈教育资源。

(1)场地资源缺少。五所幼儿园中有正规舞蹈教室的只有两所，且该教室的使用率非常低，基本没有投入使用，偌大的优质空间成为了“表面工作”。舞蹈活动对于场地的要求十分高，既需要宽敞舒适、遮阴避阳的内部优质环境，还要有防滑防窥、器材安全的外部安全保障，供幼儿使用的标准必须更高。

(2)专业教师资源缺失。五所幼儿园中有舞蹈专业教师或舞蹈特长的有三所，但据了解基本是把跳舞当做爱好的普通教师，专业性方面不得而知。且幼儿园的薪资条件较低，难以吸引专业教师任教，也难以刺激具有特长的老师全身心投入舞蹈教学，造成了舞蹈师资匮乏的现状。

1.1.3 家长配合度不高。笔者根据幼儿的年龄段、家庭的住址和实际情况对各个园所的家长进行了抽样调查，共有样本50例，以访谈法为主。根据表4笔者发现有40%的家长愿意自己的孩子接受舞蹈学习，其中根据孩子的喜好和兴趣的占六成，家长觉得舞蹈能培养孩子的气质而引导孩子去学习的占四成。这表明大多数家长重视对孩子兴趣的培养，少部分家长了解舞蹈的益处而乐意去启发孩子。还有60%的家长不愿意孩子跳舞，因为他们觉得幼儿训练舞蹈需要很多基本功，要吃很多苦来练习，家长害怕孩子身体受伤所以导致放弃。

2.针对上述问题的优化途径

2.1 重视幼儿生理发展。

(1)教研合议。各园所应根据课程安排和疫情形势对幼儿生理特点进行线上或线下的专项教研活动。教研组长要带领大家深入了解幼儿身体结构，结合本学期的舞蹈课程安排，集思广益，对课程内容、开展方式、组织注意点等方面进行二次审议，改进或删减不适宜幼儿的环节，采用系统、科学的教学方法促进幼儿骨骼发展，同时增强幼儿舞蹈骨感和体质，让幼儿拥有健康的体质①，充分发挥舞蹈活动的教育价值。

(2)聆听讲座。园所可以邀请儿童医院的医生针对幼儿的肌肉、骨骼、运动特点来进行专题讲座，这样获取的信息不但具有医学权威性，而且教师可以将自己遇到的实际问题跟医生互相交流，灵活性强。更关键的是要跟医生学习一些急救技巧，在活动中如果出现骨折、错位等突发情况，教师也能有更好的应急处理能力。

2.2 高效完成家园联动。

(1)加油鼓励。心理学认为，鼓励和肯定是一种积极的态度，可以对人心理产出愉悦感和成就感，很容易被人所接受。②舞蹈虽然是个轻松快乐的事情，但是总会遇到一些困难，凭借孩子自身的意志力难以去克服。这时候老师一个认可的眼神，家长一句赞许的话语，大家一起温馨的陪伴，耐心的练习，都会给孩子打上一剂“强心针”。孩子们会意识到不止是自己一个人在面对困难，不仅能体会攻坚克难的成就感，且学习舞蹈的主观能动性也会大大加强。

(2)沟通交流。教师要引导家长了解幼儿学习现状，观察孩子的练习过程，在一些有难度的动作上要协助孩子，保护韧带。遇到困难时家长也要及时跟教师联系，加强沟通，寻找解决办法。幼儿园可以通过半日活动、学期汇报展示等形式向家长展示孩子一学期以来的学习成果，培养孩子的自信心和表现力，为今后的舞蹈表现打好坚实的基础。

3.结束语

幼儿舞蹈就像蚌壳里的珍珠，随着它的面纱逐渐揭开，人们也就越能体会到它的神奇与美好。虽然因为我们的对它琢磨的不够透彻而在开展过程中出现了些许问题，但是只要我们贯彻舞蹈育人的理念，从幼儿出发，出实际出发，从课程出发，乐于观察，巧思善辨，一定会绽放出幼儿舞蹈最闪亮的光辉！

注：

①李佳烨,韦秀桃,零英侨.幼儿舞蹈教学探析[J].大科技,2019,(12):39-40.

②张琦.谈幼儿教育中如何对幼儿进行鼓励和肯定[J].中国校外教育,2020,(18).