浅谈以课堂游戏活动提高小学英语课堂效率

张华丽

【摘要】随着课程改革的全面实施，全面培养学生自身的综合能力，核心理念就是要让每一位学生获得成长。只有提高学生学习兴趣和增强学习信心，才能有效地提高课堂效率。课堂游戏必须要有针对性，创设良的氛围，才能激发学习兴趣。课堂教学中要有良好的和谐师生关系，才能激起学生学习的动力。恰当的方法运用通过游玩技术进行英语课堂教学，能够有效激发和调动学生对英语的积极性和兴趣。

【关键词】游戏;兴趣;课堂效率

随着新时期的课程改革和教材的全面深入，就是使每个学生都能够得到成长和发展。但在我们的农村小学英语课堂教学中，“刚入门大快人心，继学两极分化，再学灰心丧气”。随着各个年级的提高，要求我们把听、说、读、写四会的单词用得越来越多，一些学生根本也无法牢牢地记住这么多个单词，逐渐地表现为显示出一种无耐心、注意力过于分散。因此，教室内就已经出现了一些越来越有兴趣的学生开始更加喜欢自主地学习和运用英语，变得更富有趣味，而一些没有兴趣的学生则觉得自己听起来一点也不会，如此恶性循环，使得英语课堂的教学仅仅只能是一个英语优等生的一个学习世界。也就是只有提高学生学习兴趣和增强学习信心，才能有效地提高课堂效率高。

一、游戏的针对性

将教材的内容充分地相互融入，紧扣其中的突出重点，加深对知识点所了解的范围和对象，对症下药进行课堂游戏活动。一堂课中不能每个环节都是运用游戏，如果游玩过于简单，也体现不了游戏的价值，起不到相应的效果。但必须以课本教学的重点内容作为核心，才能够真正体现出游戏是一种服务于教学中的。

如：人教版PEP小学四年级Unit4 Lets spell 的课。首先，Lets do phonics gesture通過26个字母在单词中发音手势操初识字母在单词中一般发音，这个游戏把整个课堂都动起来了。再Lets say通过已学过单词复习元音a， i， o以及a-e， i-e， o-e在单词中的发音。最后展示u-e，提出问题，u-e在单词中发什么音来引出新课，教师通过大量的词汇输入展示相应的单词。虽然是Lets spell，但教师运用创设情景，再小组操练例词，展示情景对话。教师善于让学生有锻炼的机会，通过小组合作动手构造新单词并拼读出正确的发音，觉得这个活动式变换单词真有趣的。

教师对语音课的教学就是通过观摩、发现、总结、验证和熟练这几个环节进行。应该能够充分地通过启发和引导培养学生的学习自主性和学习活动兴趣，孔子还曾经这样说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此我们可以充分看出，培养和充分激发学生的自主参与学习活动兴趣，使得学生能够在愉悦的课堂气氛和学习环境中积极进行自主学习，是提高课程教学质量的必然内在条件。我国古代人口中有一段白话文字也就是这么给我讲的：用语言告知它会忘却，展示它记着了，参与它才是真已学习。这样才能感受到学习是一种享受和兴奋的体验。

二、创设良好的氛围，激发学习兴趣

游玩体验活动中还要特别留意注重一个面对全体同学，难度适中，让大家都积极参与。游戏教学的活动积极性主要还是体现为全体同学“动”了起来，争着亲自动手承担角色扮演者在游玩教学活动过程中的各个重要角色，因材施教，分层分类进行。再次，只有通过给课堂添油加醋，才能充分促进孩子的课堂里有起也有伏，关键重点和难点也环环相扣，才有机会充分地综合发挥营造出孩子玩游戏愉快的课堂效果。这就必然要求我们在课堂教学建设过程中注意创设欢悦的教学课堂和良好教学开端情景，良好的教学开端将有机会成为是成功的一半。因此，在我们的英语课堂教学中，如人教版PEP小学四年级的一节词汇课创设一处shopping的情景进入到新课的学习中，运用自然拼读法来教学单词，并特别注意利用歌谣来巩固学过的单词。在英语教学课堂中，歌谣本身就是一种不可以缺的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生觉得他们的注意力并没有充分集中时，教师就使用歌瑶与游玩来拉回他们的注意力。

如人教版PEP小学三年级Unit3 Fun With Ii，本课时是语音复习+拓展课，教学内容是复习本单元Ii短音，新授Ii长音以及绘本Five Pies。本课时学生将着重区别字母Ii的开、闭音节发音，并运用这些规律进一步强化自身的phonics语音知识，提高了见词读音、听音辨词等技巧。教师通过游戏、歌谣和故事等活动进一步丰富学生的语音知识和提高其拼读技能，帮助学生形成良好的语音素养，为学生学习词汇及阅读能力的培养打下基础。这节课设计了帮助pig闯关找回pies的情景，闯关成功后阅读绘本故事，故事讲述一头吃货猪的搞笑时刻，故事里出现大量含有Ii的单词，让学生容易朗朗上口，趣味性强，有利于培养学生的阅读兴趣和习惯。老师也很注重phonics的渗透，学生对phonics的学习模式及自然拼读法的规则有了一定的知识储备。让教师引导学生通过认读sight words 来处理不一定是符合学习发音规则的单词，学习 phonics 来处理一些符合学习发音规则的单词，最后引导学生通过阅读一篇绘本来认识习得这些语言的含义，三者相互结合共同地完成了对图片的解码和分析理解的工作，从而更好地达到了阅读和理解的主要目的。老师让学生在语言输入中体验字母发音，在活动练习中内化字母发音，在语言输出中检测字母发音。而且要更加注重对于教学过程的评价，注重学生的小组协作学习，提升他们参与到一个课堂活动中的积极度，促进了学生的共同成长。所以，如果一堂课中能创造良好的气氛，就能激发起同学们的修业兴趣。

三、和谐的师生关系，激起学生学习的动力

爱需要我们的教师在学生中倾注到了相当大量的热情，对其它各方面都给予了关注。对于学生的关心，也可以激起学生对于学习的兴趣和动力。教师可以在课堂上赋予学生一个充分的发挥平台，鼓励他们走上演示台，尽情地去展示自我。同时使用好自己的“小帮手”，能够恰到好处把权利“下放”交给小组长。小组长除了自身需要积极主动的参与到小组合作学习之外，更重要的就是通过协调和支持老师落实到每一位小组合作学习的工作任务，同时也要负责指导和监督小组人员有效地开展学习。

有一句常说的话：“教育最根本的问题是‘爱与‘望”。也就是让我们的孩子看到希望，感到学习是一件奇妙的事情，那么，我们教师就应该用爱去感化学生、温暖学生的心田，使到孩子们感受到老师的爱与温暖，得到老师的关注，孩子就看到了希望，所以老师只能把种子播下去，也就是播下了一片希望，希望他能茁壮成长。那么在这个过程就要我们的老师好好地培育、善待每一粒种子，才能发芽成长。辛勤的园丁播下“爱的种子”就让学生看到希望了，学生看到了希望就会有动力去学习，就会感到学习是一件很有趣的事情。有这样和谐的师生关系，就能激起学生的学习动机。

总而言之，利用这种游戏巧妙的性质，有利于帮助学生们形成正确的知识点、方法以及良好的思维习惯，有利于化难为易，有利于缓解学生的心理包袱，使得学生们在课堂上玩中演，在学中做，提高了课堂教学的效果。英语里有一句俗话：“ education must be fun .（教育必然是有趣的）。实践表明，使用小学英语类的游戏，可以有效地优化小学的课堂教学，帮助小学生容易地接受教学内容，学生由于亲身参与，其心理素质也就得到了更多地训练和提高。

参考文献：

[1]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_691b7b860101c9j0.html.

[2]https：//wenku.baidu.com/view/1a4b8cf8970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4fa.html.