小学数学教学中如何培养学生的创新意识

胡兰

【摘 要】 小学阶段的数学知识大多贴近生活，能够应用到实际的生活中。由此这一阶段的数学知识也是十分丰富的，学生需要通过思考探究找到更多解题方法和学习方法。教师在教学过程中应当注重学生的创新意识培养，以从普遍的、大众的观点和方法中找到适合自己的，找到能够启发更多人的数学知识和学习方法。只有这样学生才能够扎实数学基础，在生活和未来的学习中更好地加以应用。由此，小学数学教师也应当做出调整和改变，在教案设计中渗透创新意识培养，让小学生收获更加丰富的数学知识体验。

【关键词】 小学数学  创新意识  随机提问  自由讨论  一题多解

从某种程度上来说，创新就是发展，创新就是进步，而从小学教育抓起能够开阔学生眼界，丰富学生体验，保证学生在数学知识学习中充满活力和新的思考。由此，创新意识培养也格外重要，教师应当从日常授课中的点点滴滴中体现，潜移默化地影响学生。在课堂教学中，我们也可以通过随机提问、自由讨论、一题多解等方式丰富学生关于数学学习的认识，从中找到更多的灵感。本文就将根据这样的角度展开阐述，希望能够启发更多小学数学教师，构建出更加适合数学成长的数学课堂来。

一、课堂随机提问

课堂随机的关键在于及时性，让学生在拿到题目后迅速进行思考，在深入研究问题中收获更多关于数学的认识。由此能够改变以往注入式、填鸭式的教育，让学生带着问题独立思考，从自身的数学知识认识发掘新的解题方法。所以，课堂随机提问的应用性是非常深刻的，它能够提升学生创新意识，集中学生课堂注意力，让学生专注于数学问题的思考。

例如，在进行“折一折、做一做”这一课程的教学过程中，教师应当让学生准备好手工剪刀和手工彩纸，并且根据课本上的图形进行演示。接下来，教师就可以让大家动手操作剪出一件衣服，并且看哪位小朋友剪得又快又好。教师还可以在这一过程中随机提问，让学生回答课本上的教学步骤有什么关键作用，什么是轴对称图形。这样学生就能够积极参与课堂手工活动，并通过积极参与回答问题掌握本节课学习的重点和难点。数学教师应当调整教学节奏，通过掌握课堂教学方式，应用随机提问来培养学生的创新精神，提高学生创新意识。

二、小组自由讨论

小组讨论在于让学生通过不同的数学思维碰撞寻找新的出口，以此学生也能够从他人的观点中获得更多思考，进而反省自身在数学学习方面有哪些问题。如不够细心、基础不扎实等都是小学生解题中的常见问题，如果学生能够自主地发现问题就会积极进行改正。而教师也应当在课堂抽查、课后作业等方面给予学生更多关注，让学生意识到自己的问题。这样一来，小组讨论的应用不仅丰富了课堂，活跃了课堂氛围，还能够培养学生的创新意识。

例如，在进行“买玩具”这一课程的教学过程中，教师就可以让大家认识人民币，了解生活中人民币的重要作用。之后，教师就可以让学生小组内讨论元、角、分之间的换算规律是什么，买一支1元钱的钢笔有哪几种付款方式。这样学生就能够在积极的讨论中明确创新观念，知道一元与十角的相等概念。由此学生也能够通过自由讨论发挥个人特色，发现和解决自身问题，在数学学习中找到正确的方法。

三、开展一题多解

一题多解能够让学生树立条条大路通罗马的观点，并且在数学解题过程中花费时间学习新的解题方法。有时候乘法、加法都能够解决生活中的问题，并且不同的逻辑观念也将引导着不同的解题方式。只有在小问题中花费心思探索才能够在人生的大问题中找到自我实现的方式，从而通过丰富认识和改变认知找到意义。所以，一题多解的学习方法并不是浪费时间，教师应当通过多讲解一些解题方式开阔学生认知，帮助学生建立丰富的数学解题思维。

例如，在进行“谁的得分高”这一课程的教学过程中，教师就可以在课堂中讲解例题，让大家通过加和减的运算理解一道题目有多种解题方法。如12+9+8=（ ）可以直接运算，也可以将9和8调换位置计算，从而减少运算的难度，更加快速准确地得到答案。这样学生就能够通过一题多解在数学课堂中掌握更多解题技巧，从而实现解题水平和创新意识的全面提升。而数学教师也应当从这样的角度来培养学生的创新精神。

总而言之，小学数学教师应当构建更加豐富的教学课堂，以激发学生的数学学习兴趣和创新意识，能够通过自主探索在数学学习中收获更多，教师可以开展随机提问，让学生及时地深入思考，在纵向的思维拓展中有所发现。教师还可以适当组织小组讨论活动，让大家都能够参与数学知识和学习经验的交流，从而通过思维碰撞产生更多自己的观点。一题多解也是能够锻炼学生解题水平，拓展学生数学思维的良好教学方法，所谓条条大路通罗马就是这样的道理。小学数学教师应当将上述的教学方式渗透到日常授课中，培养学生创新意识，提升学生数学水平。

参考文献

[1] 郭海，曹良红，李兰，孙冬梅，彭百英.小学生数学创新思维能力培养的实践研究[C]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2018.