着眼看幼儿，点亮游戏童年

王海虹

【摘要】游戏活动对幼儿成长有着重要的作用。马卡连柯曾说游戏在儿童生活中必不可少，就像活动。游戏是一种比较自由的活动，是在已有经验的基础上进行的一种具有自主性和自发性的一种愉快活动，所以符合每一个儿童的认知发展规律。《指南》中指出：游戏不仅对孩子的成长有着重要的价值，能够促进其探究能力、思维能力的发展。同时也是孩子生活和学习过程中的关键部分，通过不断进行的游戏活动，不仅能够帮助幼儿学会生活，学会独立、学会探索，也直接影响着孩子的心理健康，具有其他活动不可替代的价值。

【关键词】基本活动;追随;发展;幼儿园游戏

游戏虽然是一种比较基本的活动，但对孩子的影响却不能忽视。《指南》中指出：游戏对于孩子的成长有着极其重要的作用。游戏是孩子生活、学习中不可缺少的一部分。通过游戏活动，可以帮助幼儿学会生活，学会独立、学会探索，游戏对孩子的情绪也有着一定的影响，能够为其提供情绪宣泄的出口，进而能够更好的促进孩子心理健康，保障孩子健康成长，这些积极影响，都是其他活动不可替代的。游戏的主要目的是“玩”，玩得愉快和健康，并从中收获很多，孩子们会想尽一切办法玩的更加有趣，这样充分发挥他们的脑筋，引发他们思考，激发了他们的求知欲。

一、让游戏成为孩子的“自然”活动

游戏活动具有自然性和活泼性的特征，并充满趣味。儿童在游戏的过程中，会不知不觉地全身心投入到其中，并会将他的全部精神拿出来。把游戏看作一种比较自然的活动，教育也应如此，在教学过程中适应自然。因此，在实际教学过程中，应当让幼儿游戏，让他们在游戏中形成健全的人格，并度过快乐的童年。作为老师，当我们的教学任务结束时，可以发现，很难让幼儿安静下来，他们会自发的组织游戏，并投入其中。例如当孩子们进入区域就开始进入自己生活游戏的世界，幼儿之间相互交流、相互合作、相互协商自己想象去创造。在进行搭建区我们班男孩子最喜欢进入，尤其乐乐小朋友非常喜欢，重复进入这个区域。刚开始他自己一个人玩，但在搭建过程中一个人很难完成，于是他去小伙伴商量，分工合作进行游戏。瞬间我发现孩子们有自我发现的能力，不需要老师去直接介入，他们可以自己独立去完成。通过游戏反应到现实生活中可以自己解决一些生活小问题。看着孩子们开心的笑脸，他们在游戏中自然活动，能力顺其得到发展。

二、游戏追随幼儿在成长中学习

玩是每个人的基本需要之一，幼儿更是最需要的年龄段，将游戏真正还给幼儿，让他们通过游戏来探索自然和体验人生，同时在游戏里发展自我的认知能力，并能够学会团结和合作。孩子在游戏中由于能积极活动而产生了极大快乐。因此游戏的过程总是伴随着孩子愉悦的情绪。

刚开学的第一个月孩子们对每个区都充满好奇心，都可以根据自己的意愿选择喜欢的区域进行活动。在一段时间之后我渐渐发现有个别孩子喜欢进“生活娱乐区”玩、而且玩的特嗨，我默默的观察他们。在接下来的区域活动中我发现只要进入“生活娱乐”区的孩子特别会给自己分角色。这些游戏的特征也体现出重要的一点，在制定园教育活动的过程中，要明确游戏者的主体性，科学组织游戏活动，让幼儿在游戏中自发、自主、自愿学习。

三、发挥游戏功效促幼儿体能发展

在我们规定的游戏过程中，会有孩子丧失参与的兴趣，会有人中途退出游戏，但可以发现，在孩子们自发的游戏中，他们都玩的很投入。我曾经特意观察过这一现象。例如户外在民间游戏“捉小鱼”中，练习幼儿躲闪能力和动作的灵活性;，在小班阶段孩子们特别喜欢去玩，到了中班孩子们将游戏升华，借助轮胎玩“捉小鱼游戏”不仅让游戏有提高一个层度也让幼儿在商量中相互分工、相互合作;“多样玩圈”游戏，探索圈的不同玩法，可以自主创新;“小青蛙捉害虫”游戏，在这个游戏的过程中，可以有效发展孩子的跳跃能力。幼儿大带小、小促大，孩子们自由、自主、自愿游戏。

四、游戏在智力中决定幼儿发展

通过游戏活动，可以有效促进孩子智力的发展。游戏可以有效吸引孩子的注意力，使孩子全身心投入到其中，在这一过程中，可以充分发挥他们的创造力，促进他们综合能力的发展。在各种游戏中，都具有很对因素，如动作、情节和游戏材料等，这非常符合儿童的认知发展规律，激发儿童的兴趣，培养其观察力、记忆力、逻辑思维能力等等，提高他們的智力水平。所以可以将游戏作为幼儿的主导活动。

虞永平老师曾说幸福是愉快和充实。孩子的亲身经历非常重要，通过实际的体验，他们才能有所感悟，有所成长。因此，我们要不断给孩子提供亲身体验的机会，让他们去做自己喜欢做的事情。确实，在游戏中可以带给幼儿各种不同的体验，让他们可以感受成功的喜悦、挫折带来的难过以及不同的情感交流，从而获得身心的发展。作为幼儿教育工作者，在实际教学中应遵循教育原则，合理应用游戏这一教育形式，促进孩子的全面发展，并让每一个孩子都可以度过一个快乐的童年时期！