浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养方法

李晨

【摘要】初中学生正处于青春期，该时期的学生对于美有着一定的追求，每一名初中的学生都具备一双发现美的眼睛，并且对于一切美的事物都有着自己的见解。作为一名初中的美术工作教育者，必须顺应该阶段学生对于美的学习需求，在美术教学课堂上多采取多元化的教学形式，逐步培养学生的审美能力。初中的美术课堂多半是为了素质教育进一步发展的核心课程，其能够有效地提高初中学生的人文素养，帮助学生发现学习、生活中的真善美。在开展初中美术教学时，美术教师必须采取多元化的教学手段，从各个方面、各个维度不断改革教育模式，始终以提高中学生的审美能力为根本的教学目标。

【关键词】初中美术教学;学生审美能力;培养方法

美好的事物存在于我们身边的方方面面，在开展教学活动的过程中，美也体现在多种领域，对学生进行审美能力的教学具有多种多样的方法。在初中阶段的美术教学过程中，美术教师可以在课堂上对学生进行审美教育，探索多种培养学生审美能力的方法，甚至可以选择课外教学活动的形式，让中学生从大自然中寻找美、发现美。现阶段，我国初中美术教学的任务就是为了不断的提高学生的审美能力，从理论与实践双重角度出发，一步一步的提升学生的审美观念，从而获取相应的审美能力。初中阶段正是培养审美能力的关键阶段，因此美術教师必须有意识的引导学生形成自主的审美意识。

一、利用情景教学，提高学生的审美感知能力

当前的教育理念下，情景教育模式比较符合中学生的教学模式，能够充分激发学生对于一切事物的兴趣，从而取得更好的学习效果。初中阶段开展的美术与音乐课堂有着紧密的联系，两者都属于艺术类学科，因此教师在进行美术创作时，可以适当的播放一些舒缓的音乐，能够让学生沉浸在艺术的氛围中，从而在一定的情景范围之内不断培养学生的审美能力。中学生身处于教师所创设的情景教学环境，能够从根本上提高自身对于美的感知能力，从而打开美术的学习的“大门”。对于美的感知能力属于培养审美能力的基础，中学生如果在进行美术创造的过程中缺乏敏锐的美术感知能力，那么学生的审美能力则会体现出较强的差异性。当上述情况出现时，初中的美术教师必须予以学生正确的指引与培养，不断地激发学生的美术潜力，从而提高其审美能力。在开展初中美术教学活动的过程中，为了能够让学生沉浸式的进行美术创造，教师还可以充分利用教室内的多媒体技术等，通过作品展示等形式营造一种特殊的课堂分为，保证美术教学课堂能够更加具有感染力，才能够使得学生在生机的美术课堂中不断探索。

初中美术教室还可以适当的向中学生讲解美术作品的创作手法以及创作背景，从而利用现代的科学技术向学生展示更多具有代表性的艺术作品，引起学生的共鸣，从而帮助其积极主动的参与到美术课堂的教学中，进一步提升学生的审美能力。在进行美术创作之前，教师可以利用其它艺术形式将学生代入课堂中，例如优美的钢琴曲，让学生被艺术的氛围包裹之后，在脑海中创设属于自己的情景，进而进行美术创作，此种教学方式能够带给学生无限的创作可能，逐渐培养学生的艺术情操。

二、开展实践教学，培养学生的审美创作能力

初中的美术教师在开展美术教学实践活动课堂时，必须注意将美术创作的作品与学生的日常学习、生活等紧密的结合在一起，让学生更加清晰的明确抽象的美术作品的内在含义，用更加形象的方式将其展现给学生，进而培养学生的思维创造能力。在进行素描绘画教学时，初中的美术教师可以打破传统的石膏静物绘制的方式，充分的利用生活中常见的物品代替石膏静物，例如花瓶、苹果等，从而给予学生更为直观的色彩冲击，使其明确的感知艺术创作的现实性。与此同时，教师还可以利用一切手段不断地促进学生对于色彩的感知能力，从而提高其对色彩的敏感度，帮助学生更好地观察、分析周边的事物，感受到艺术真正的魅力。中学生在学习初中教材中有关于色彩的内容时，教师可以通过实践教学的形式，带学生去真正的感知教材中出现的内容，例如教师可以带领学生去室外感受春天的颜色，然后让学生自主发挥，利用美术作品的形式创造出属于自己世界中的“春天”，此种方式不仅能够提高学生对于色彩的掌控能力，还能够进一步提高学生的审美创作能力。

三、进行美术欣赏，加强学生的审美理解能力

在进行初中美术教学时，开展美术欣赏课堂也是教学任务中的重要一环，适当的进行美术欣赏既能够提升中学生对于美术作品的理解能力，还能够将教材中所涉及的较为抽象的美术知识更加直接的在学生面前展示出来，不断培养学生对于美术知识的探索欲望，从而激发学生的兴趣。因此，初中美术教师可以根据学生的实际情况，定期或不定期的开展美术欣赏教学课堂，通过筛选出的优秀的美术作品让学生进行欣赏，如果学生的实力允许，可以适当的进行临摹，从而培养学生的美术创作能力。除此之外，初中美术教师可以根据教材的实际进展情况，从网络上选取创作背景、创作意图等较为深奥的美术作品，向学生讲解该作品的内在思想感情，并且详细的介绍该作品的颜色基调，加深学生对于此作品的记忆点，进一步引导学生对该作品的色彩、创作等进行模仿，强化学生对于美的理解能力，逐步培养学生的审美能力。

综上所述，在初中阶段开展美术教学课堂的重要任务之一便是培养中学生的审美能力，初中美术教师必须让学生真正的明确美术作品背后所蕴含的内涵与本质，进一步增强学生对于美的认知能力，不断提高学生的核心素养，从而引导学生形成正确的思想价值观念。

参考文献：

[1]王娟芳.初中美术教学中学生审美能力的培养方法研究[J].新课程，2021（33）：132.

[2]陈玮.初中美术教学中学生审美能力培养的策略探究[J].考试周刊，2021（61）：154-156.

[3]刘晓鹏.初中美术教学中学生审美能力的培养策略研究[J].考试周刊，2021（51）：7-8.