激发学生兴趣，巧妙引领

赵新洁

【摘要】初中英语新课程标准明确指出，英语课程必须结合英语教学实际和根据学生身心发展特点，激发学生英语求知欲，培养学生英语学习兴趣。因此，在初中英语教学中，我们教师必须在探讨教材教法的同时，重视学生非智力性因素对教学结果的影响，特别要把培养学生的英语学习兴趣体现在英语教学过程中。

引言：兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生动力。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

一、现阶段我国初中英语教学中激发学生学习兴趣方面存在的问题分析

1.忽视兴趣词汇教学的重要性。通过调查研究可以发现，现阶段很多学生在词汇学习过程中还采用死记硬背的方式，对词汇的深层次学习不予重视。因此当前阶段初中英语词汇教育教学过程中存在的显著问题之一就是教授者没有意识到词汇学习的重要性。目前，有很多教师在英语词汇教育教学过程中采用简单的固定教学模式，仅仅对单词的意思进行割裂的讲解，采用读写、解释和造句等方式进行固化的教学，这对学生尤其是初中阶段学生英语词汇学习产生了显著的消极影响。因此必须重视和改进现有的英语词汇学习方式，使得初中阶段英语教学水平得以整体提高”。

2.传统英语教育教学方式存在弊端。随着教育改革的逐渐深入和社会发展水平的提升，当前阶段传统英语教学方式的弊端逐渐显现。在初中阶段英语词汇教学过程中，许多教授者仅仅注重对词汇表面意思的教学，却忽视了英语词汇学习过程中方法的指导。这使得学生花费了大量的时间来学习初中阶段英语词汇，但是却没有显著提升效果。这种错误的方式不仅使得学生失去了英语词汇学习的动力、信心以及兴趣，还使得学生对教师的整个教授方法产生了怀疑心理，严重影响了初中阶段英语词汇教学活动的正常展开。

3.英语兴趣培养缺乏策略。现阶段，我国许多初中学校在英语词汇教学过程中，还应用死记硬背的教学方式。学生只是单纯地对单词进行背诵，却没有得到真正的提升。这种枯燥且低效的方式容易造成学生仅仅知道单词的意思，但并不清晰了解英语词汇用法的严重问题。使得学生在初中阶段英语词汇学习过程中产生严重的挫败感，进而使得词汇学习成为初中阶段英语教学过程中很难跨越的障碍。初中阶段英语词汇教学过程中存在的这种忽视策略和方法的问题，不仅仅影响了学生英语水平的提升，而且對于学生整体学习动力和学习兴趣也产生了很大影响。

二、现阶段我国初中英语教学中激发学生学习兴趣的措施分析

1.注重趣味教学与学生兴趣相联系。通过研究和分析，我们可以看出，当前阶段提升初中学生英语学习兴趣与实现趣味性教学之间具备显著的紧密联系。为了有效解决初中阶段英语词汇教学中存在的问题，提升学生英语词汇学习过程中的趣味性和学习兴趣，需要学生利用习题资源提供语境进行广泛的练习和提升。在这一过程中，教师要不断扩展初中阶段英语词汇学习资料库，不断提升英语学习的网络化、信息化和智能化水平，以促进联系语境进行词汇教学目标的实现。但是英语词汇学习中习题语境资源的完善不代表初中阶段英语词汇趣味性和学习兴趣的有效提升，还需要发挥这些高科技在吸引学生进行词汇学习和习题语境练习的积极作用，实现线上线下融合式英语词汇教学模式。

2.实现提升学生兴趣与教学计划的有机融合。词汇学习目标是进行有效教学的必要组成部分，明确词汇学习目标并且依据教学实际定制出有效的学习计划是改善初中阶段英语词汇学习效果的有效手段。初中阶段英语词汇教学根据学习目标进行英语词汇学习进度和学习内容的设置，不仅可以有效降低英语词汇学习中的迷茫感，而且更加具有针对性和有效性，可以帮助学生形成相对深刻的知识理解，对疑难知识和重点词汇知识进行深入理解和记忆。

3.充分的利用多媒体教学，发挥现代教育手段的优势。多媒体教学可以调剂我们枯燥的教学生活，以更加多彩缤纷的形式出现在学生面前，吸引学生进入到学习中。我们可以利用多媒体，播放简短的英语动画片，让学生模仿动画片中的对话，现场演练，增加英语学习的情趣。也可以让学生通过多媒体展示的各种图片，看图说英语，强化单词的学习。另外还可以举行英语单词记忆比赛，使英语的学习欢快活跃，不断刺激学生英语学习的兴奋之处，助力学生更加全面的发展。

4.帮助学生树立信心，激发学习动力。教学实践表明，许多学生之所以在教学过程中表现的比较被动、消极，没有充分发挥自身的主观能动性与课堂参与度，很大程度上是因为他们缺乏自信，容易出现“畏难”情绪或者是其他不利于学习的情感。特别是相较于小学英语的直观、单一，初中英语教学具有较强的系统性、综合性、理论性特征，学生如果未能及时转变学习方法或者是理念，就很难融入到教学过程中来。针对这一普遍存在的问题，相关教学工作者必须以帮助学生树立信心为己任。这一目的的实现，需要相关主体立足于该年龄段学生的心理特点、学习基础以及思维能力，尽量多的使用一些鼓励性的话语。

结语：综上所述，随着我国经济社会发展水平的不断提升和当前阶段教育改革的逐渐深入，初中英语教学过程中如何激发学生的学习兴趣得到了越来越多的关注。要想有效激发学生英语学习兴趣，首先需要注重趣味教学和学生学习兴趣联系，其次需要实现提升学生兴趣和教学计划的融合。

参考文献：

[1]张淑梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊.2019（07）.

[2]梁冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育.2016（25）.