一流专业建设背景下社保专业建设的思考

张惠东

（南京中医药大学，江苏 南京 210023）

众所周知，随着社会的发展、科技的进步，社会对复合型、高精尖人才的需求不断扩大。而国家“双一流”计划的实施，能有效应对新时代人才的需求。截止到2019年12月底，筛选出了首批国家一流本科专业的建设点，为新时代人才的培养提供了有力的保障。

但是从现实情况来看，不少被遴选为一流专业的建设点并没有充分认识到专业建设的重要意义，没有从国家的顶层设计层面建设一流专业。还有不少高校的专业没有被遴选为一流专业，这类专业更应该充分认识到本专业的不足，认识到专业设置和专业建设的关系，认识到人才培养和师资力量的关系，认识到培养质量和培养方式方法的关系，更要立足本校实际，构建符合本校发展蓝图和规划的专业发展之路。

文章从某高校的劳动与社会保障专业的发展困境入手，指出该专业目前面临的发展难题，并提出如何通过通力合作，打造一流本科专业。

一、劳动与社会保障专业的主要困境

在近几年的大类招生政策下，劳动与社会保障专业与公管专业同在公管的大类下进行招生，并且第一年所有学生均需要学习公共基础课，大一结束后再根据学生的成绩和个人意愿进行具体专业的划分。一般情况下，由于公管专业建设时间长，教师配备合理，专业基础牢固，同学们往往优先选择公管专业，因此选择劳动与社会保障专业的学生整体成绩偏低，专业认同感不强，班级凝聚力不够，这不利于劳动与社会保障专业的进一步发展，更减缓了其向一流专业发展的步伐。上述状况的成因主要有以下几个方面：第一，培养目标定位不准确；第二，整体师资力量不强；第三，合作办学基本缺失；第四，教学方式陈旧。

如何走出困境，争创一流专业，是摆在每个社保人面前的难题。文章根据对一流专业的认识和对劳动与社会保障专业的进一步分析，提出几点思考。

二、一流专业建设背景下劳动与社会保障专业走出困境的几点思考

根据分析，建设一流的劳动与社会保障专业要从找准目标定位、优化课程设置、提升师资力量、开展合作办学、完善教学方法、保持跟踪服务六个方面精准发力，才能提升专业的整体实力和竞争力，达到一流的标准。

（一）找准劳动与社会保障专业的目标定位

教育部在2019年4月9日发布了《实施一流本科专业的“双万计划”的通知》，要求在三年内建设一万个左右的国际一流本科专业和一万个左右的省级一流本科专业。从该通知的要求来看，劳动与社会保障专业要想达到一流本科专业的要求，必须做到以下两点。第一，专业目标要明确。要明确社保专业培养的是能力一流、全面发展、具有国际视野的新时期高质量的社保人才。第二，专业的定位要准确。从大的方面来看，劳动与社会保障专业必须定位国家的经济发展需要，满足国家和地方区域经济发展对人才的需求；从小的方面看，劳动与社会保障专业还要定位学校的发展要求，符合学校整体的办学方向，为学校全面高质量发展贡献本专业的力量。

（二）提升劳动与社会保障专业的师资力量

要办好一个专业，需要有集专业知识和实践技能于一体的师资队伍。

首先，教师的学历比例和年龄结构要适当，要引进本专业的优秀博士毕业生加入教师队伍。

其次，要培养一批专业带头人和学科带头人，通过带头人的引领，辐射到每位任课教师，进而推动专业的发展。

再次，要加强对教师的培养，要为刚进校的新教师配备专业素质高、综合能力强的老教师作为导师，使年轻教师尽快适应劳动与社会保障专业的教学和科研工作。对于老教师，也要进行一定的培训，使他们认识到信息时代的教育教学手段发生了很大变化，让他们不断学习新的教学手段和教学方法。此外，还要培养一批能静下心来充分研究一流本科专业的特点以及人才培养机制的教师。

最后，还要鼓励教师走出去，比如可以选派优秀教师到国外高等学府进修，进修时间可以是一两个月、半年、一年等，这主要是为了开阔任课教师的国际视野，增强其提升专业建设质量的信心。当然还可以派教师前往社保机构、保险公司实习，提升教师的实践能力，理论联系实践才能全面发展，进而建设一支专业的教师队伍。

（三）优化劳动与社会保障专业的课程设置

一流专业需要有一流的教师，一流的教师需要在完善的课程设置的基础上培养一流人才，所以要加强劳动与社会保障专业的课程设置。要根据国家一流专业的具体要求，兼顾培养目标和定位，结合本校的实情，合理安排专业的课程。专业基础课程是基础，要打牢基础才能进一步学习，所以基础课要真正符合劳动与社会保障专业学习要求，要能为学生的后续学习做好铺垫，打下基础。专业课是重点，要设置符合专业特点的相关课程，设置能提高学生综合能力的课程，培养学生的专业素养和技能。

例如，将统计学课程作为学生的必修课，要让学生了解常见的调查手段和调查方法，熟练掌握数据分析的基本原理和方法，这将为学生参加各种大创、挑战杯、社会实践以及毕业论文写作打下坚实基础。在具体教学过程中，要注意章节的取舍。

以《医疗保险统计学》教材为例，对于前面部分关于数据的收集方法、问卷的制作、数据的整理、常见分析等，必须进行详细讲解，并且让学生上机操作，了解具体的分析过程。如问卷设计部分，让学生明白问卷包括封面信、指导语、问卷的主体三大部分。其中在封面语书写时语言要中肯、简要，因为被调查者能否认真填写问卷，往往和问卷语有很大关系。而指导语是指导被调查者填写答卷的各种具体解释和说明。问卷的主体部分，包括调查表的名称、编号、识别项目、调查研究项目、结尾部分和结束部分。在设计医疗保险统计学的具体教学时，要讲清楚这几个重要内容，当然更重要的是必须让学生自己制作问卷并进行调研，自己整理数据、分析数据、得出结论、加以评述，这既能锻炼学生的动手能力又能使其从课本走向实践，能够提升学生的综合能力。而教材后半部分的综合评价部分可以适当简略，课时较紧时也可以忽略不讲。

（四）加强劳动与社会保障专业的合作办学

对于人才的培养劳动与社会保障专业不能单打独斗、闭门造车，要加强和兄弟院校的合作，创造条件和国外相关院校合作，充分学习其他国家和地区相关高校的优秀办学经验。一流人才的培养还要注重理论和实践的充分结合，要积极探索校企合作办学，邀请相关企业的优秀人才到学校授课、开展讲座等，也可以组织学生到企业或相关部门进行参观学习、见习等。比如可以邀请保险公司的相关负责人、医保局的领导、企业负责人等到学校讲学，也可以让学生到医院的医政科、社保局等实习半年以上，让学生学习到课本以外的知识，提高学生的综合素养，增强劳动与社会保障专业的办学效果。

要让学生学会运用所学知识解决企业、医院、社保部门的相关问题。企业缺乏前沿的知识以应对新出现的问题，而学生具备一定的专业素养，需要通过实践提高自己的专业素养，充分认识到所学知识的应用价值，增强对劳动与社会保障专业的认同。所以，加强合作办学是办好专业的有效途径。

（五）完善劳动与社会保障专业的教学方法

教学方法和手段要与时俱进，不同的专业和学科有很大的差异，甚至不同的章节都要选择不同的教学手段和方法。要想培养一流社保人才，打造一流社保专业必须适时改进教学方法和手段。比如可以引进虚拟仿真教学，通过实际操作软件，让学生体会到保险的意义。还可以运用慕课、雨课堂等进行教学，这些教学手段深受学生喜爱，且具有交互性，能够让学生合理运用手机和网络重复观看，同时还有考试结果快捷可达的优势。还要充分运用互联网的大数据资源，让学生学到课本以外的知识，接触到更多的教学资源，不断提升学生的整体学习效率。

当然教学方法的应用和选择不是一成不变的，不同课程的教学方法可以不同，不同章节也需要选择合适的方法进行讲解。比如针对一些开放题，就可以让学生建立讨论小组，并汇报讨论结果。这样既能提高学生的参与度，也能让其在讨论和争辩中把握相关知识的应用价值，加深对知识的理解。有些章节可以考虑采取翻转课堂的教学方式，教师事先布置相关章节的预习任务，让学生课后通过各种渠道查找资料，加深对知识点的理解。课堂上要以学生为主导，让学生自行讲解，其他同学进行评论，教师在最后予以点评和总结，这样可以提高学生的参与度，增强课堂教学效果，丰富课堂内容。

（六）保持劳动与社会保障专业的跟踪服务

劳动与社会保障专业的专业教师还要做学生的“保姆”，进行跟踪服务。即使学生已经毕业，也要加强和学生的联系。这样如果已毕业的学生需要进一步深造，或者需要了解专业的有关知识，教师可以及时回复给予帮助。同时，毕业生也是专业发展的一笔财富，可以请优秀的毕业生到学校或者通过网络开展讲座，为在校学生提供指导，提高学生的专业认同度，坚定其学习信心。也可以推荐优秀的学生到毕业生单位学习、实习、工作等。这种跟踪服务可以扩大专业的影响，提高人才培养的质量，推动劳动与社会保障专业向一流专业迈进。

由于大类招生，学生的分流造成其对专业的认同度下降，学习兴趣降低，为了改变这样的现状，可以联系已毕业的学生联合开主题班会。有条件的可以让已毕业的学生直接走进班会现场，比如邀请考取本校研究生的学长学姐现身说法，讲述他们学习的经历。外地毕业生也可以通过线上方式参与进来，运用腾讯会议、腾讯课堂直接和同学们交流。还可以邀请部分毕业生事先录制一段视频，在班会现场进行播放，这同样能达到预期的效果。不管何种方式，主要目的还是提升专业的教学成效，培养更多的优秀人才。

三、结语

随着经济社会的发展，国家对人才的要求越来越高，需求也越来越大。目前要想将劳动与社会保障专业打造成一流专业还存在诸多困难，如培养目标定位不准确、整体师资力量不强、合作办学基本缺失和教学方式陈旧等。在一流专业建设的大背景下，劳动与社会保障专业必须找准自身定位，制定合适的培养目标，不断完善课程设置，提高教师的教学科研能力，不断改进和调整教学方法，注重理论教学和实践操作相结合，只有这样，劳动与社会保障专业才能在新一轮一流专业建设中立于不败之地，才能培养出符合国家和地区要求的优秀社保人才。