信任是打开学生心锁的金钥匙——浅谈中途接班的几点感受

●河南省开封市信息工程学校 张 杰

新的学期开始了，正当我和往常一样准备着新学期的课程时，一个突如其来的任务打乱了我的工作安排。那就是单位同事的工作变动，使原本只担任教学任务的我面临着接任班主任。班主任工作对我来说并不陌生，但中途接班还是头一次。起初我并没想太多，于是，下午作了简单的交接后，我便以新班主任的身份走进了这个班。好像一切都顺理成章，但是事情远没有我想象得那么简单。在领导宣布完后，突然一个女生哭了起来，就这样，一个、两个……所有的学生都哭了。对前任班主任的留恋，情感上需要宣泄我们都理解，但是接下来他们的所作所为使我不得不重新认真地审视这个班。他们的行为给我发出了一个信号，那就是今后的工作将要面临着很大的挑战性。迎难而上是我的性格，越是富有挑战性的工作越是可以磨炼意志、培养能力。终于，在我的不懈努力下，在短时间内便完成了学生从抵触到接受，再到后来拥护的三步演变过程。

是什么帮助我一步步走向成功的呢？我觉得，这个秘密武器就是我争取到了他们对我的最大的信任。有人说信任是火，它能燃起人们奋进的激情；也有人说信任是水，它能滋润人干枯的心灵。可我觉得，信任好比一扇窗，偶尔射进几方斜斜的太阳，就会让你看到光明。所以，是学生的信任带给我信心与勇气，与此同时，也带给了他们希望。下面，我就把中途接班的几点感受与大家分享一下。

一、以真挚的情感去感化学生，奠定信任的基础

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有真心实意地去爱孩子，才可以把孩子教育好。教育中，爱是不能缺失的。爱本身就是一种情感的交流，当老师通过言行把爱传递给学生，也一定会收到学生的回报，从而乐于接受老师的教诲。特别是针对思想感情波动比较大的学生，更要从学习到生活，从做事到做人给予无微不至的关心，用真情去感化他们，从而和他们建立起信任的关系。在交流的过程中，特别要留意并正视学生情绪中的反复。我相信只要我们真心付出、真诚以待，让他们觉得不会因为班主任的更替而中断了爱的延续，中断了被人关心、被人爱护的幸福滋味，总有一天，就一定能使他们重新振作起对美好人生的向往，进而重新树立起对新班主任的信心。其中有一点我觉得应该注意，就是老师在给予爱的同时一定要坚持原则，保留底线。不能为了讨好学生，而一味地迁就他们，放任自流。一味地迁就只会滋生恶习和任性，不仅影响学生自身的发展，还会危及班风的建设。因此，要求“师爱”要有原则，有尺度；要理智，有标准。发现问题，要及时解决，不要姑息原谅学生的错误和过失，但也不要错过每一个学生的每一处闪光点。帮助学生明辨是非，健全他们的人格与心理，给学生营造公平、公正的学习生活环境。我相信，只要班主任能晓之以理，动之以情，就一定能达到润物细无声的效果。

二、以渊博的知识去感召学生，促进信任的升华

作为一个班主任，只有爱心与满腔的热情还不足以形成强大的说服力，还应该有渊博的知识和精湛扎实的业务能力。只有以深厚的知识底蕴去感召每位学生，使学生汲取到知识的营养，才能促使学生更加敬重老师。所以，作为班主任，应该感召每一位学生，从而建立个人的威信，奠定在同学们心目中的新地位。

三、以高尚的人格去感染学生，保持信任的恒久

一位教育家曾经说过：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”作为一名中途接班的班主任，要注重在教育实践中塑造完美、高尚的人格，用自己的人格风范去感染学生，努力成为学生的表率与楷模。如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这要求我们必须时时处处以身作则，严于律己。因为身体力行能化为学生积极向上的内在驱动力。此外，要对班中的每一个学生一视同仁，对待班中的每一件事都要做到公平合理，绝不能分远近亲疏，也不能因为自己是教师而在学生面前盛气凌人，要学会与学生平等交往。只有这样，才能在学生中树起威信，才能赢得班中全体学生的尊敬和爱戴。

总之，中途接班是一个挑战性的工作。俗话说，平静的湖面练不出强悍的水手，安逸的环境造就不出时代的伟人。我坚信，只要努力按照以上的方法去做，就一定能使班级管理工作尽快走入正轨。