浅谈“互联网+”背景下的高中英语创新教学

黄婷

摘要：时代的不断发展，使得互联网已经成为人们生活中信息沟通、交流交际的一项重要手段。互联网本身强大的融合性也已经渗透入学生学习、生活、娱乐、社交等多个过程之中。在这一背景下，高中英语教学必须要能够充分迎合学生的学习心态，转变传统的教育理念，以灵活多元的形式吸引学生学习参与。而如何有效运用“互联网+”指引学生高效学习，成为教师必须思考的一个重点问题。

关键词：“互联网+”;高中英语;教学;创新

引言

英语作为高中阶段的基础科目，是必须被高度重视的。且英语作为一门语言类学科，更需要不断实践和锻炼。但是，传统的教学方法以及“黑板+粉笔”的教学模式，并不能很好地满足学生的学习所需，也不能适应社会发展。为了突破目前的困境，创新与变革在所难免。而信息技术的不断发展，使多媒体技术逐渐和高中英语教学相融合，促进了高中英语教学模式的转变。实践也证明，合理科学地运用多媒体，能够更好地优化教学效果，营造良好的教学环境，完善英语教学过程，为学生提供更多实践和锻炼的机会，从而提升高中英语信息化教学效率。

一、“互联网+”在高中英语教学中应用的优势分析

（一）能够有效激发学生英语学习应用的兴趣

英语是一门语言类学科，在英语学习的过程中，除了让学生掌握词汇、语法规则，再让学生进行一些习题训练之外，更重要的是要能够培养学生良好的语用意识，让学生可以实时练习，沟通交际。让学生在运用的过程中加深对英语文化的理解。“互联网+”理念的提出，不仅可以为学生引入更加丰富的学习资源，而且可以突破时间、空间对学生学习的限制，让学生随时随地畅快学习英语。“互联网+”带动之下，学生英语学习的过程可以更具开放性，让学生学用结合，充分调动学生语言表达的积极性，让学生高效学习。

（二）能够更好地提升学生英语学习的主动性

传统模式下，高中英语教学推进的过程中，多由教师来主导整个过程，学生跟着教师的思路来识记即可，这样的学习过程非常的机械枯燥，而且不能够充分发挥学生自身的学习能动性。“互联网+”理念的落实，使师生之间的关系变得更加和谐。教师可以通过多种途径向学生推送丰富学习资源，学生可以根据个人的需求主动学习、自主搜索。除了教师提供的资源之外，学生还可以与教师进行对话、互动、沟通、交流等，学生学习的主体性得到有效彰显，而且师生之间的对话可以变得更加灵活。

二、“互联网+”背景下高中英语创新策略

（一）优化学习活动，满足学生广泛多元的学习需求

“互联网+”背景下，高中英语教学的展开过程中，涉及的学习资源多种多样，很多资源学生会学习和聆听，但是过一段时间之后，学生都会有所遗忘。针对这个问题，教师除了为学生推送学习资源之外，还要有效引导学生前后延伸。除了单纯让学生观看学习之外，教师可以结合一些学习任务单、在线测评等方式，实时帮助学生复习巩固。让学生在回顾已学知识的基础之上，对即将学习的知识进行预热。如上课之前，教师精心制作一些关联性比较强的课件推送给学生，让学生做好相关的准备工作。在课堂上，教师不需要过度讲解，而是交由学生来学习和分析，并以小组为单位，让学生进行综合性的汇报讲解。这样教师可以更好地掌握学生的预习情况，而教师为学生学习展示、语用、交流提供了一个有效的空间，学生的学习兴趣可以大大提升，课堂教学中的互动氛围也能显著增强。在课后，教师还可以通过微信群组，与学生进行有效的交流，为学生点拨课堂学习的重难点，同时回答学生学习过程中遇到的一些问题，以更好地弥补学生思维漏洞，推进学生对知识的综合掌握。

（二）利用多媒体技术，创设英语课堂教学情境

英语作为一门语言，其学习的最终目的是为了交流沟通。所以，在高中英语课堂教学过程中，英语教师应当树立明确的课堂教学目标，为学生搭建详细、特定的学习情境，帮助学生在不同环境中进行语言沟通，提升学生的语言沟通能力。比如，在英语课堂教学过程中，英语教师可以借助多媒体技术，将原本抽象的教学内容形象化，引导学生更加轻松地进入学习情境，体验文中所要表达的感情。最后用简洁的语言，升华英语课堂教学内容。比如在教学“Themeaningofcolour”这一课的时候，教师可以借助多媒体给学生播放一段主人公“挥毫泼墨”的视频。视频中的主人公在一堆颜料中间挥汗如雨，涂涂抹抹。然后英语教师请学生们展开讨论：“同学们，视频中的主人公是在科学创作吗？各位同学可以发表自己的看法和观点。”通过播放生动有趣的小视频，学生自然而然就会全神贯注。此时教师只要稍加引导，学生的思路就会不由自主进入到热烈的讨论中来。借此机会，英语教师可以将学生带入课堂学习内容之中。如此灵活、有趣的教学方式，能更好地吸引学生的注意力，使其集中精神，全身心投入到课堂，也能更好地激发学生的学习兴趣，使其在轻松、愉悦的氛围中学习。

（三）创新教学方式

教师在英语教学过程中应不断创新自身的教学方式，将新媒体信息技术逐渐融入教学中去，使互联网技术成为有效的教学手段。教师在课后也可利用互联网技术和学生进行及时的沟通，学生在遇到难题时也能够通过互联网及时地请教教师。并且在教学活动中，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，可以让学生遇到不算复杂的难题时，通过学习小组讨论就能够及时解决。教师还能够通过互联网发布任务和让学生使用App提交作业进行测试。

结束语

综上所述，隨着我国信息技术的发展，我们的日常生活中已经到处都有互联网的身影。互联网时代能够在一定程度上对高职英语教学起到帮助作用，但是如何能够有效实施和实践还需要学校、教师、社会等各方面的大力支持，从而通过共同努力克服困难，达到将高中英语教学与互联网结合的目的。

参考文献：

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