提升文化自信

王巍巍 胡旭明

摘 要：笔者结合语文教材内容设计了语文综合活动课《中华汉字》。本文通过汉字的起源与演变、汉字的作用与影响、汉字的间架结构几个方面，谈谈如何提升文化自信。

关键词：文化自信 《中华汉字》 语文活动课

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.017

活动课设计意图：

中华民族的担当与智慧是与中华民族的自信分不开的，而文化自信能“增强做中国人的骨气和底气”。诸如“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义”的牺牲精神，“扶危济困”的公德意识……这些都是语文教学的好素材。我结合语文教材内容设计综合活动课《中华汉字》，旨在从最基本的汉字入手，带领学生了解汉字特点和历史，充分培养学生利用网络查找和运用资料的能力，以及利用微信、腾讯视频、抖音、学习强国等软件策划和开展学习活动的能力，并利用活动帮助学生减少焦虑情绪，树立中国必胜的信念。

教学目标：

1.策划并开展小组活动，学写活动计划。

2.通过了解汉字特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源。

3.了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4.面对疫情不焦躁，能在家中通过线上小组合作，设计汉字游戏，写简单的调查报告。

教学重点：了解汉字起源、演变，构字法以及汉字的影响。

教学难点：形近字区别方法、汉字活动、游戏设计。

课前准备：学生搜集资料、下载上课平台、准备课件等。

【第一课时】

导入：这节课的主题是《中华汉字》，可能看到课题，同学们会想，不就是汉字吗？我们每天都会读会写，有什么可讲的呢？这节课就让我们走进瑰丽的汉字文化宝库，领略汉字的奇妙世界，去触摸古老文明的脉搏，感悟中国汉字的神奇。

一、汉字的起源与演变

（一）起源

1.汉字不仅是世界上最古老的文字，而且还是使用人口最多的文字。作为一种成熟的文字体系，它形成之后又经历了漫长的演变过程，才成了今天我们看到的模样，那么请你结合资料谈一谈：汉字是如何产生的呢？

2.播放学生提供的视频《仓颉造字》。

3.关于汉字起源，古往今来众说纷纭。不管传说多么神奇，但事实是汉字是人们在生产生活中不断发明创造出来的，是中华民族智慧的结晶。

（二）演变

1.“甲骨文”被认为是“汉字”诞生后的第一种形式，在漫长得演变中又有了其他形式的字体。那汉字的演变过程是怎样的呢？

2.负责搜集相关材料的学生讲解这一问题，教师在平台播放学生制作的课件。

3.甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书被称为“汉字七体”。

二、汉字造字法

1.汉字有几种造字法？学生讲解，教师在平台播放学生制作的课件。

2.象形字（播放视频）。

3.指事字（讲解“上”“下”“刃”“朱”）。

但很多字并不能使用指事的方法表示出来，所以指事字比象形字还少。聪明的劳动人民又发明了——

4.会意字（结合疫情讲“众、困、舒”的特殊含义）。

5.学生讲解形声字。

6.教师小结：形声字、形近字特别多，使用的时候一定结合语义，减少错误。

7.出示选择题。

只要全国人民上下一心，就一定会（  ）得这场战争的最后胜利。

三、汉字的作用與影响

（一）汉字的作用

中国千百年来的风俗礼仪、哲学思考、审美意识等几乎都隐藏在汉字之中。汉字是一种形象生动、蕴含社会文化背景、生活智慧的文化元素。汉字在漫长的历史中究竟发挥了哪些作用呢？

1.优美而博大精深的历史载体（播放课件）

人生识字忧患始——人们对人生的思考，对家事、国事、天下事的关注都由汉字来记载。

2.汉字是国家统一和民族发展的象征

从秦代统一文字以来，汉字成为整个中华民族共同的书写符号。

3.汉字促成了造纸术和活字印刷术的发明

汉字在这两项发明的助力下，大大促进了中国文化的传播。你会在一些国家的古城门、寺庙看到熟悉的中国汉字。

4.汉字书法、篆刻、对联等独树一帜。（PPT汉字书法）

汉字书法、篆刻是独特的艺术表现，被誉为无言的诗，无形的舞（播放课件《赞汉字》）。

5.直到今天，日本、韩国、朝鲜的文字中仍然可以看到中国汉字的影子。

6.学生交流

（二）影响

随着中国经济的发展，“一带一路”“海上丝绸之路”经济带的不断延伸和扩展，汉语影响力越来越大。（播放视频《汉语的影响力》）

（三）汉字使用乱象

在我们身边不难发现汉字乱用的现象。请同学们一起来看看屏幕上出现的这些词语，哪些字使用不当。

【第二课时】

同学们，这节课我们继续遨游汉字王国吧！

四、掌握基本笔画

（一）出示不同时期的书法作品，看到这些，你们有什么感受？ 学生发言。

（二）播放录好的市书法家协会副会长执笔姿势视频和基本的笔画视频。

五、汉字的间架结构

（一）独体字

请同学们认真观察，看一看这几个独体字在书写的时候，怎样写才能更漂亮？（以“三”和“川”为例讲解）

教师说写字“横平竖直”，其实这体现出祖先告诫我们要做一个正直、脚踏实地的人，这也正是中华文化的精髓。

（二）左右结构

请同学们观察一下这几个字，在书写的时候应该注意什么？注意“左窄右宽”“穿插避让”，字就会漂亮。如果人与人之间做到了相互谦让，关系是不是就会更和谐！观看视频讲解一起来写一写吧。（播放视频）

（三）上下结构

上下结构的字书写时应视上下两部分的笔画多少、长短、宽窄来决定是收还是放，力求其搭配协调，自然美观。

（四）半包围结构。

半包围结构的汉字类型较多，书写好这一类字的关键在于处理好外框和被包围部分的关系，预计各部分的大小，注意笔画的舒展和收敛。

（五）全包围结构。

全包围结构又称四面包围结构。讲解纵势和横势两种结构的写法并进行书写练习。

六、充分享受汉字带给我们的无限乐趣

（一）歇后语不能忘（视频歇后语擂台赛进行抢答）。

（二）成语接龙（每小组选定一人代表参加）。

（三）猜字谜（猜到的利用微信单独发给教师，教师选出优胜者）。

（四）火眼金睛大闯关（改正成语中的谐音错别字）。

（五）书法比赛（创作或抄写抗击新冠肺炎疫情的诗歌作品，拍照至小组群，小组内评选出“最美字体”）。

七、教师总结

端端正正写字，堂堂正正做人，无论时代怎样改变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会变，我们不能握着鼠标忘了笔杆。同学们让我们拿起笔，认真书写汉字吧！我们一定会将汉字发扬光大！

推荐：《汉字奇兵》。

教学反思与展望：

这节课虽然只上了两个课时，但前期准备特别多，利用腾讯视频多次和同学们联系，确定任务，并进行分工。学生在搜集资料的过程中充分发挥了合作互助的精神，小组任务顺利开展。搜集资料的过程引发了学生对汉字的兴趣，学生在疫情期间对祖国语言文字形成自豪感，充分意识到中华民族的智慧，认识到中华民族不屈与团结的精神，提高对祖国语言文字的认识，养成了正确书写汉字的习惯。在第二课时，弘扬中华汉字文化，并利用汉字游戏舒缓情绪，活跃学生思维。每个学习小组还把活动过程的资料制成“美篇”，作为成长记录保存下来。

参考文献：

[1] 张家岭《“汉字学习”综合性演练》，《中学生阅读（初中版）》2014年第4期。

[2] 袁行霈《中华文明的历史啟示》，《文明》2016年第9期。